生命因阅读而绚烂

蒙秀溪

“我们每天早上都有早读，可以读课文，也可以读自己喜欢的文章。学校开展了非常多的读书活动，我们都特别喜欢。以前，我不怎么爱看书，但我现在都成‘小书虫了！”玉林北流市桂塘小学（以下简称桂塘小学）学生王思淇告诉记者。

为了培养学生的良好阅读习惯，桂塘小学于2016年开始建设“悦读时光”特色课程，开展了一系列阅读活动，营造了浓厚的阅读氛围，收到了良好的育人效果。

阅读我来“说”

“我非常喜欢《安徒生童话》这本书，因为书里讲了很多有趣的故事。今天，我就给大家讲讲《拇指姑娘》的故事吧……”

在课前3—5分钟的“背名篇、说名著”活动中，桂塘小学学生庞正源向同学介绍世界名著《安徒生童话》，他声音洪亮、思路清晰。四年前，他第一次走上讲台向同学介绍名著时非常紧张，口未开脸就先红了，最后在老师、同学的鼓励下才磕磕巴巴地读完了预先写好的介绍词，与现在的他相比完全是两个样子。“读书不仅让我学到了知识，也改变了我的性格，让我变得阳光自信。”庞正源说。

课前“背名篇、说名著”活动，是桂塘小学阅读系列活动的组成内容之一。据校长胡梅介绍，该校在设计阅读活动时非常重视学生的“说”，即阅读后与他人的分享，通过“说”的形式既能讓学生复习读的内容，加深对文本的理解，又锻炼学生的表达能力、复述能力。

桂塘小学为学生设计了多种“说”的形式，除了课前“背名篇、说名著”活动，还有“每天悦读分享”，即让学生在每天阅读时，用小卡片将美文佳句摘抄下来，或写几句简短的阅读感悟、阅读心得，或写一则简单的推荐语，然后将卡片贴在阅览室、书吧墙、班级书香墙上，与他人分享;“每周悦读分享”即利用每周班会、队会课，开展“我与好书同行”读书分享会，形式有悦读沙龙、悦读讲堂、悦读故事、悦读演讲、悦读朗诵，通过“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的好书推荐”等板块向同学介绍自己看过的书，交流自己阅读的心得体会;“每月悦读分享”即以月为期，让学生写一篇《我最喜欢的书（文章）读后感》，或做一份手抄报、读书简报等，以作品会书友;“学期悦读分享”即在每学期结束前，举办全校性的“品味书香，放飞梦想”大擂台、“悦读时光，照亮童年”、“悦读经典，收获未来”等活动，以及“悦读演讲”“小小故事王”“美文诵读”等活动……

桂塘小学还专门开辟了“小水滴”校园广播，每天7：40—8：00，广播站的“小记者”都会读一篇美文或学生的读书心得，有时介绍名人的读书故事，这极大激发了该校师生的阅读兴趣。

“以前，早上上课前，总能看到不少学生在校园内瞎跑。现在不一样了，早操结束后，学生都会静静地聆听校园广播。从他们脸上，我能感受到他们是在享受美。”桂塘小学教师李跷感慨道。

让学生会读书

“以前，我们发现大部分学生之所以不大喜欢读书，一个很重要的原因是学生不会读，缺乏有效的读书方法。为此，我们开设了阅读指导课。”胡梅介绍说。

从实施“悦读时光”特色课程建设工作伊始，桂塘小学就将开设有效的阅读指导课提上了工作日程。起初，该校阅读指导课的授课内容相对简单，主要是教授学生找关键字词、画重点句、写读后感等方法，取得了一定成效，但时间一久学生又恢复到了最初的状态。后来，该校结合各学年段学生的年龄特点、兴趣爱好，对授课内容和方式进行了调整、丰富。如今，学生阅读时不仅会找关键字词句，还学会了批注、快读、略读、细读、精读、赏析等多种阅读方法，持续激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读效率。

“我以前读书挺盲目的，总有点水过鸭背的感觉，书一放下好像就什么都不记得了。后来，我在阅读指导课上学到了很多有用的读书方法，比如做随记，写读后感，摘抄名句，有时间的话还会对名句进行赏析。我还有一本‘阅读小达人笔记本呢，我在上面写了很多感悟。”桂塘小学学生李姗蔓一边向记者展示她的阅读成果一边说，“我觉得特别好玩，而且用这些方法去读书能学到很多东西，对书中内容印象也更深了，再也不会觉得读书枯燥无趣了。”

现在，每周一节的阅读指导课已成为桂塘小学学生最期待的课堂之一。该校还要求各班级每周抽出一节课的时间，组织学生开展阅读专题研讨、阅读交流分享会等活动，主要通过学生个人演讲、小组合作分享、组间辩论等方式，让学生深入讨论阅读的方法，活动结束后，各小组要在小卡片上写出本组认为最有效的几种阅读方法，然后张贴在班级读书墙上，供其他人观看学习。

“每周活动结束后，班级读书墙上就贴满了各种颜色的便笺纸，上面写的是学生的阅读心得体会和各种读书方法。每周更换时，我都会把更换下来的收集起来，然后编辑成册印发给学生，我觉得这是他们一笔非常宝贵的人生财富。”桂塘小学教师曹燕说。

“夜读”趣味多

“现在，我也养成读书的习惯了。虽然白天上班工作比较累，但是每天晚上陪孩子读书的20分钟，却让我备感轻松和快乐，我非常支持学校开展这样的夜读活动。”桂塘小学学生家长孔丽如此说。

鉴于学生在校时更多时间是花在上课和运动上，能够用在阅读上的时间并不多，于是桂塘小学决定向晚上要时间。2016年，该校启动实施“悦读时光”特色课程建设工作后不久，便组织召开了学校、班级两级家委会以及全校家长大会，向家长提出开展夜读活动的设想，得到了家长们的认同。此后，夜读活动便如火如荼地开展起来了。

然而，事情并非想象中顺利。该校的夜读活动开展不久，就有家长反映自己“不会读书，不能指导孩子进行有效阅读”。“这是一个现实问题，亲子共读不是家长陪孩子读两本书那么简单，还要家长给予孩子阅读方面的指导，但这是不少家长所欠缺的。于是，我们想到对家长进行相关培训。”胡梅说。

很快，桂塘小学举办了第一届家长阅读能力培训班，请来北流当地文化名人和市外作家，到校为家长做专题讲座，向家长详细讲解读书的方法、亲子共读需要注意的问题、有效促进亲子阅读的方法等。同时，该校还倡导参训家长在班级家长群向其他因故没能参训的家长分享专家传授的读书方法。目前，该校已成功举办了五届家长培训班，每届培训班家长都反映良好，现在各班家长群除了公布班级的重要活动、通知等，家长们讨论最多、最热烈的便是阅读话题。

“以前，我不大懂怎么教孩子阅读，经过几次培训后，我现在知道了。比如，我曾经跟孩子一起读《最好的自己》这本书，除了和孩子一起读，我还会适时讲一讲自己的生活经历，教她怎么做才能成为更好的自己。我觉得这样很有用，孩子很喜欢听我讲，现在她变了很多，我们都很高兴。”桂塘小学学生家长陈妹激动地对记者说。

除了组织夜读活动，桂塘小学还开展了一系列拓展阅读活动，如：与作家见面、与作家通信、采访家乡文化名人等活动;举办“书香班级”“书香之星”“书香家庭”等评选活动;开展“读书改变了我”征文比赛、“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛、“我的小书签”设计比赛等，在校园内掀起了一股“阅读热”。

“腹有诗书气自华。阅读能让学生绚丽绽放。今后，我们将一如既往地锤炼我校的阅读特色课程，让学生的阅读体验更丰富！”胡梅说。

（责编 蒋海兰）