让孩子们快乐学语文

□安徽省池州市东至县至德小学 郑义华

今天的语文教学该教给孩子们什么呢？有的老师说：“该教给学生知识。”有的老师说：“该教给学生能力。”我想说：“我们该教给学生学习语文的心境。让所有的孩子都能发自内心地说，我喜欢学习语文。”

让孩子们快乐学语文，说难也难，说容易也容易。教学中，我试用了以下4 种小妙招，让孩子们感受到了学习语文的快乐。

小妙招之一：让课堂成为擂台

让学生把书读熟，练习有感情地朗读课文，在低年段的语文教学中显得尤为重要。怎样才能调动起学生读书的积极性呢？娱乐节目中不是经常搞擂台赛吗？教学中，我也把“擂台”请进了课堂。

每到这时，孩子们都争着要求参赛，而且他们读得是那样专注，那样入神。每个孩子都尽自己最大的努力，读出了自己对课文的理解和感受。他们已经完全陶醉在美妙的语言之中了。这样读书，学生能不喜欢吗？

小妙招之二：让大脑也来做操

每天，孩子们都要做小学生广播体操和眼保健操，而我们班的孩子们在每天的语文课上还要做三分钟的“大脑保健操”。下面就是我和孩子们一起做“大脑保健操”的精彩一瞬。

“同学们，我们现在一起来做大脑保健操……”孩子们的脸上个个露出了灿烂的笑容。于是，我继续说道：“游戏的规则是：我读完题后，请你开动脑筋，认真思考，半分钟后开始竞答。回答一次，给你的小组赢得一分；倘若你回答得格外精彩，那么你将给你的小组赢得两分。本周末，我来统计各小组得分情况，冠军组和亚军组的组内成员将分别获得‘聪明大王’和‘聪明娃娃’的奖状。请听题：两条平行线多像一双筷子，当我们吃炸酱面的时候，可不能没有它。请你开动脑筋，想想它还像什么呢？半分钟后请竞答。”

“我心中的两条平行线像两支精美的铅笔。每当铅笔盒爷爷饿了，我就把铅笔塞进铅笔盒爷爷的嘴里。”

“我心中的两条平行线像一个小箭头，可是它的小帽子不知道跑到哪里去了。”

“我心中的平行线像暖气管。到了冬天，暖气管会说：‘我能给大家散热气。’小朋友们都高兴地笑了，还连声说：‘谢谢您！’”

“我心中的两条平行线像橡皮，每当我写错字时，我就问：‘橡皮，你累不累啊？’橡皮说：‘我不累。’‘那我就让你干活喽。’”

…………

“听了这么精彩的发言，还不给些掌声？”

快乐有趣的“大脑保健操”，不仅给孩子们的语文学习带来了乐趣，而且激发了他们无限的想象，更启迪了学生的创新思维。这样的保健操，学生能不认真做吗？

小妙招之三：让孩子拥抱自然

去年冬天的一天，我正在上课，天空不知不觉地下起了鹅毛大雪。孩子们的心早已飞到了窗外。我突发灵感：为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密”呢？于是我和孩子们一起走出教室，鼓励他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸。15 分钟以后，我让孩子们拿出笔和纸，把自己发现的冬天的“小秘密”画下来，再在自己的“作品”中写上一两句话。此时，孩子们表现出了极大的热情，纷纷用笔书写自己的感受。

和孩子们走出教室，亲近自然，鼓励学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，用语言表达出来，这既陶冶了学生的性情，又丰富了他们的情感。那一句句稚嫩的话语，完全是学生真实的感受、自由的表达。一朵朵心灵之花在尽情绽放。这样的写话练习，学生能不喜欢吗？

小妙招之四：让评价蕴含艺术

首先，教师要通过评价语言，对学生进行鼓励。如“很欣赏你读书时专注、入神的样子”“多么精彩的发言啊”“你读得真好听。看，袋鼠妈妈冲你微笑了”……通过激励性的语言，让学生充满信心，从而自信愉快地投入到课堂学习中，这样，学生的创造力就会得到最大限度的挖掘。

其次，教师要通过评价语言，给学生指明方向。如“你读得很正确，如果声音再洪亮些，那就更好了”。这样的评价，既给学生以肯定，同时也给学生指明了努力的方向。

再次，教师要通过评价语言，帮学生获得成功。如一个孩子读句子时，漏读了一个字。我轻轻地走到他跟前，告诉他：“感谢你把自己喜欢的句子读给我们听。我来给你指一指，请你再来读一读，好吗？”于是，孩子在我的帮助下，一字不漏地读完了这句话。我立刻说道：“你看，读得多好，既正确，又流利。”

米卢倡导了“快乐足球”的理念，他让中国的男足走向了世界。我们为什么就不能倡导“快乐学习”呢？如果在我们的语文教学中，让课堂成为擂台，让大脑也来做操，让孩子拥抱自然，让评价蕴含艺术。我相信，我们的语文教学会更加精彩，更加美丽。