浅析学前教育与信息技术融合发展之路

2020-01-02邹霞玲皮依标

文化产业 2020年3期

◎邹霞玲皮依标

（江西农业工程职业学院江西樟树 331200）

在“互联网+”背景下，信息技术在我国教育领域得到了广泛的应用。随着学前教育的发展，信息技术也正在渐渐渗入，各种信息化的幼教课堂不断涌现，为幼儿教育提供了有利条件，也给幼儿教师带来了机遇与挑战。面对新时代新形势，幼儿教师必须不断提高自身的信息技术知识水平，推进学前教育与信息技术相融合，以适应我国学前教育发展的新形势。

一、学前教育与信息技术融合的重要性

在信息技术不断发展的背景下，将信息技术与学前教育相融合，利用计算机和互联网等科学技术开展幼儿教学，是学前教育的大趋势。这不仅能激发幼儿对园内活动的兴趣，还能将抽象的知识具体化，有利于幼儿对身边事物的理解和认知[1]。具体分析，主要有以下几点。

第一，传变教学方式。由于幼儿的思维能力及理解能力还没有完全成熟，因此学前教育的教学内容及活动要符合幼儿身心发展特点，将抽象的知识具体化和生动化，提升幼儿对具体知识的理解。信息技术与学前教学内容相融合，不仅能激发幼儿对学前教学活动的兴趣，还能有效培养幼儿的思维能力。同时，新形势下的学前教育要想满足幼儿发展的需求，必须利用信息技术对教学方式进行创新、对学前教学内容进行调整和整合。

第二，充实教学内容。在学前教学中应用信息技术，不仅是学前教育改革的发展方向，更是促进我国学前教学发展的重要手段。教师可以利用信息技术将教学内容简单化和生动化，把声音和图文有效结合在一起，进一步激发幼儿学习兴趣，为幼儿营造一个良好的学习环境，充分调动幼儿对教学活动的参与性，培养幼儿良好的学习习惯。

第三，丰富教学资源。加强信息技术在学前教学中的应用，能够为培养幼儿思维打好基础。信息技术与学前教育相融合，能有效改变单一的教学模式和教学手段，能激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿思维的发展。同时，可以丰富教学资源，让学前教育跟上整个社会发展步伐，实现科学发展、稳步发展。

二、当前幼儿教育中存在的问题

随着教育事业的发展，民办教育进入幼儿教育领域，多种教育模式开始市场竞争。家长为了不让孩子输在起跑线上，越来越重视孩子的学前教育，想让孩子在幼儿园学到更多的知识。但当前幼儿教育中存在许多亟待解决的问题。

第一，幼儿教育与小学教育不能衔接。教师应对幼儿教学活动进行灵活性的设计，例如对幼儿进行字体指导时应根据不同阶段的幼儿采取不同的方法，对小班幼儿要侧重激发幼儿对字体书写的兴趣，对中班幼儿应注重培养书写习惯与姿势。然而，实际的教学情况是：许多幼儿园在幼儿一入园就开始了汉字书写教育，有的幼儿园甚至出现了双语教学。这种状况与学前教育阶段的学习习惯及要求严重不匹配，从而导致幼儿教育与小学教育不能衔接[2]。

第二，幼儿教育缺乏核心教材。在当前的教育实际中，许多幼儿园缺少核心教材，教师对具体的核心课程认识不清，也不明确幼儿培养的特点，这在很大程度上影响幼儿的综合发展。同时，很多幼儿园的课程设计比较混乱，没有针对幼儿发展特点进行课程设计，不利于激发幼儿对幼儿园课程的学习兴趣。因此，相关的幼儿园一定要根据幼儿发展的特点开发有针对性的教学教材，从而为提高幼儿的综合素质提供条件。

第三，幼儿教育缺乏完善的教学设备。虽然近年来学前教育体系在不断完善，但有些幼儿园缺乏完善的教学设备，严重制约着学前教育的发展。在信息技术不断发展的背景下，必须加大资金投入，不断完善幼儿园教学设备，为信息技术应用提供物质保障[3]。

三、加强学前教育与信息技术融合的措施

（一）建立信息交流平台

在幼儿教学中，教师可以利用信息技术建立网络平台，上传幼儿在幼儿园的情况，让家长们可以及时了解自己孩子在幼儿园的学习状况，教师也可以通过信息交流平台了解幼儿在家里的生活情况。这样的教学平台，不仅促进了教师与家长之间的交流，也为培养幼儿的良好习惯提供条件。此外，教师还可以利用信息技术了解教学工作中的不足并加以改进，以便提高自己的综合能力，提升教学质量。

（二）应用信息技术开展课堂教学

传统的学前教学方式单一，教师一般只是陈述基本的知识，即使在教学过程中会用到画笔等工具，但并不能充分激发幼儿对学前教学内容的兴趣[4]。同时，教师口授的这种教育方式，并不适用于这个年龄段的儿童，也容易让幼儿感觉枯燥。因此，教师要利用信息技术改变教学方式，不断创新和丰富教学方式，激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的智力和思维。

例如，在教幼儿认识身边事物时，教师在上课之前可以通过网络搜索相关图片和动画，然后在课堂上播放，引导幼儿去发现这些图片和动画中的不同，鼓励学生发挥自己的想象力，培养幼儿对不同事物的分析能力。在让幼儿做游戏时，教师可以放一些轻松的音乐，让幼儿感受到游戏的快乐，为幼儿构建一个愉悦的学习氛围。

（三）利用数字化工具培养幼儿动手能力

在互联网不断发展的时代，信息技术工具在各个领域都得到了广泛的应用。在实际生活中，大部分幼儿喜欢利用电脑等智能工具观看动画片。教师可以根据孩子这一特点，合理利用数字化工具提高幼儿的动手能力，开发幼儿智力和思维[5]。

例如，在进行图形教学时，教师可以指导幼儿使用一体机，让幼儿在一体机里面找到一个自己喜欢的图片进行观察，让幼儿根据图片的特点来绘画，这样的教学方式能提高幼儿的观察能力和动手实践能力。在学前教育实践中，必须加强信息技术与学前教育的有效融合，促进幼儿对具体知识以及事物的理解，从而为幼儿的全面发展打下坚实的基础。