试析纪念馆党性教育资源研发与运用

◎徐 姣

（淮海战役纪念馆 江苏 徐州 221000）

纪念馆，是为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的纪念地。纪念馆拥有丰富的理想信念教育资源，是进行党性教育的优秀文化阵地。通过挖掘纪念馆党性教育资源，编撰党性读本、开展现场教学、红色故事进党课、编排情景党课等等方式，对广大党员干部进行革命传统和理想信念教育，能够促使党性教育内容更丰富、活动更吸引人、形式更喜闻乐见。

一、纪念馆党性教育存在问题及原因探析

（一）内容片面，缺乏深度挖掘及有效整合

纪念馆馆藏资源有限，可挖掘的点在深度和广度上都受限制，致使党性教育资源挖掘重复率高、时效性较低。一方面，纪念馆对党性教育资源内容缺乏深度挖掘，教育题材和体例千篇一律，未能从众多资料中提炼出最具教育价值的素材。往往忽视内容的真实性以及与现实的切合度，党教育的时效性很低，虽然花了不少力气，效果却并不明显，甚至还使干部产生审美疲劳和腻烦心理。另一方面，党性资源研发的对象往往局限于本馆固有资源或红色文化资源，这就使党性教育过程中内容单一、重复率高、资源开发不具时代感、联系实际不够紧密。

纪念馆除了要承担弘扬本馆主题、内容和精神价值的基本职责外，往往也是本地区的爱国主义教育基地、红色文化传承地、革命先烈祭扫地、国防教育基地等等，被寄予了多样的历史使命和政治任务。这些专题展览和主题活动蕴含了更为丰富且更具现实意义的党性教育资源，在平时的业务工作中进行挖掘和运用，就可以避免党性教育的单一和重复，促使本馆的党性教育内容更加丰富和多样、更具针对性。

（二）研发和运用缺乏长效机制

党性教育资源运用缺乏健全的运行模式，是制约纪念馆党性教育工作的一大因素。主要原因在于没有把党性教育课题统一规划进纪念馆主流业务工作中去，重视程度不够。部门与部门之间的封闭性运行模式，阻碍了党性教育资源的深度开发，研究部门不能将最新研究成果通过党性教育课堂转化出来，宣教部门常年使用老套的内容和形式，也不能将党性教育中反馈的需求信息反映到研究部门；党性教育资源的深度研发有失片面，往往只局限于纪念馆一家之力，忽视了与外部力量的合作，缺乏建立长效的联动合作机制。

二、纪念馆党性教育资源研发和运用的途径

（一）挖掘内涵，把握情感与价值导向

要使蕴含于党性教育资源中的“物、事、人、魂”等元素活化，挖掘并整合其中的历史背景、时代矛盾、命运选择、人物故事、思想价值、情感意志等等核心内涵。这不仅要在历史和文本上多下功夫，还要吸取博物馆宣传教育中总结的三方面准则：态度、情感与价值观，将真实、丰富且感人的内涵和价值观传达给受众，才能使党性教育内涵真正走进受众的内心世界。首先，要考察教育史料的真实性，注重对历史背景和细节的考察和把握，做到真实全面；其次，做艺术加工时要接地气、贴近现实，促使受众自己打破时空界限进行主客对比，做到真正“内而化之”。

例如，淮塔管理局为更好地展示淮海战役精神，从党课内容到党课形式都做了大胆创新。编排了一场别具特色的情景党课，在灯光、音响、视频等配置上做了精心筹划，形成一台包含合唱、舞蹈、朗诵、情景剧、故事、亲历者采访录等多种形式的情景党课。从战役全貌、典型英烈、支前民工、亲历者、烈士亲属等多角度，生动展示了淮海战役时期共产党员“一切为了人民，一切依靠人民”的崇高精神和优良传统。

这场情景党课，深挖淮海战役史实和精神内涵，严格把控价值和情感导向：党课首先由气势恢宏的合唱《淮海战役组歌》引出，组歌诞生于淮海战役战火中，由华野文艺工作者创作，记录了战役的全过程，讴歌了战役的伟大胜利；情景剧《信念》是根据蒙阴县妇女李凤兰的感人事迹改编的故事，真实地再现了那一代人的信念与大爱，让在场每一个观众动容；访谈录《我是共产党员》是根据纪念馆开展了两年多的抢救性采访制作的节目，在采访的200多位淮海战役亲历者中选取了4位共产党员的感人事迹，展现了共产党员忠于信仰、团结协作、勇于担当、严守纪律的崇高精神。淮海战役纪念馆研发的这场情景党课，一经首演，便备受广大党员干部的好评。

（二）有效整合党性教育资源，搭建研发平台

党性教育，是一项常学常新的系统工程。民间社团组织及收藏爱好者手中有大量的红色文物资源，整合利用这些资料对于拓宽多元化的党性教育有极大帮助。党性教育资源建设，还应重视对地域资源的统筹规划，立足本馆特色，有效整合周边红色资源，延伸党性教育的深度和广度，为广大党员干部提供更为立体的红色资源环境，形成地方党性教育的品牌和文化特色。

纪念馆既要努力破除部门之间的隔阂与封闭，更要打开视野走出去，主动建立与外部的合作关系，牵头搭建地域党性教育资源平台与数据库，开创长效机制。纪念馆应树立广泛合作的发展理念，有效整合各方力量，扩大本馆党性教育的影响力。为进一步在全市广泛弘扬淮海战役精神，淮塔管理局联合徐州市多个单位共同举办淮海战役精神进党课、党日活动进淮塔、红色故事进校园，构建淮海战役纪念馆党性教育传播的合作平台与长效机制。

（三）党性教育要细分目标观众群

党性教育一定要有针对性、杜绝千篇一律，要针对不同目标受众就要设定不同的教育形式和内容。在对大学生党员进行党性教育时，在内容上要侧重帮助他们认识国情、省情，内化社会主义核心价值观，让他们在历史的比较中思考，从而坚定理想信念；对于国防生的党性教育，要注重挖掘历史细节和军事战争文化中的内涵，着重展示革命军人气节和精神风貌，让他们在党性教育资源中找到范本和案例，加深对自身角色认知，明确军人使命，坚定崇高的理想信念；对干部教育培训中，要注重挖掘党性教育资源在政治信仰、党性原则、价值标准、行为规范等方面的内涵，教育党员领导干部始终保持思想上的纯洁性和政治上的坚定性。

纪念馆党性教育的形式，要顺应时代发展不断推陈出新。目前有以下几种方式：借助新型媒体技术开设的体验式和互动式的新型实践课堂；引人入境、引人入情的情景党课；各类具有时代感的专题性临时展览。纪念馆应针对不同观众群采取不同的教育模式。

总之，党性教育是纪念馆肩负的一项重要政治使命，不论是在内容上还是形式上都必须做到与时俱进、推陈出新，探索适应新时代新要求的科学机制。