理科教辅图书编辑加工中需注意的问题

◎高 娃

（内蒙古少年儿童出版社 内蒙古 通辽 028000）

提升教辅图书质量，已成为图书主管部门和编辑的常态化工作内容。理科教学包括物理、化学、数学、生物等学科，理科教辅除了具有教辅读物的一般特点，还具有公式、定理、推论多，数字、符号、图表多，量和单位的使用频繁等特点，在编辑加工这一出版流程的中心环节中需格外关注这些问题。

一、教辅图书内容需与教材内容同步

目前市场上中小学教材品种多样，且改动频繁，新课程标准对于考点、题型、分值设置的要求也在不断发生变化。因此编辑需要及时掌握教材的最新变动情况和各个版本教材的区别，熟悉教材内容，与教材同步。

一本教辅图书中有时会出现部分内容与相对应的课本中的内容不一致的情况，甚至超出了课程标准的要求,碰到此类现象，应做相应的换题或删题处理。各个版本的教材均有自己的特色，即使是同一年段同一科目，内容、知识点也有所差别，编辑在审稿时，应对照相应的版本区别对待，不能一概而论。而最终的原则就是一定要与配套的教材相匹配。

二、题目内容审查方面需注意的事项

题目应该与时俱进，不要出现与现实脱钩、滞后于社会发展的内容。题目设置需严谨，避免答案不确定。在理科稿件中经常会有一些题目重复出现。一般情况下稿件的同一节内或同一套试卷内不允许出现重题，如果发现需要进行换题或删题处理。但是为了巩固和突出知识重点、难点，每一章或每一单元的综合测试题、期中测试题、期末测试题等总结测试题可有少量的合理重题，但不允许有过多重题。

三、正确使用数字

理科教辅书稿中数字的用法应严格按照国家标准《出版物上数字用法》中的规定来执行，此标准是2011年由国家技术监督局和国家标准化管理委员会发布的。在具体的审稿过程中，会遇到各种数字使用不规范的情况，如数字的拆开转行现象。一般情况下，一个阿拉伯数字（包括小数、分数、百分数和正负数）应居于同一行，不可转行。数字的书写形式（采用阿拉伯数字形式或是汉字形式）应遵循局部统一的原则。10%-20%中，前一个“%”不可省略。在“万”“亿”做单位使用时，表示1万（亿）至3万（亿）时，应写为“1万（亿）～3万（亿）”，前一个数字中的“万”或“亿”不可省略，等等。

四、正确使用量和单位

在理科教辅图书中，正确使用量和单位是非常重要的，有时稍有疏忽致使一个字母的大小写或正斜体的误用，就会造成概念上的差错，影响读者使用。因此，在量和单位的使用中，要严格按照相关的国标（即《中华人民共和国国家标准GB3100—GB3102—1993》）和教材的使用规范来处理相关的问题，不使用已废弃的量的名称，不使用非法定计量单位比如所有的市制单位，如斤、两、尺、亩、里等。

“国标”中明确指出，“在教科书中，不要使用公里、公斤”，因此教辅图书中也不要使用公里、公斤，而应相应地改为千米、千克。面积的单位“亩”在使用时需进行换算。也有个别非法定计量单位可以不换算成法定计量单位，但需要在这些单位后面括注法定计量单位。教辅图书中图和表比较多，有时量和单位会一起出现，这时一般采用“量/单位”的表达形式。正确表示复合单位的名称，要注意单位中各部分要么全部使用全称，要么全部使用简称，而不能一部分使用全称，另一部分使用简称，如电能的单位“千瓦时”。不要把单位插在数字之间，如1米45应改为1.45米。

五、外文字母与标点符号的使用规范

在理科教辅稿件中，外文字母的使用是比较常见的。这些外文字母有大小写、正斜体、黑白体、上下角之分，在使用中需要特别注意它们这种形式上的区别，如果混淆了，就会造成歧义，甚至造成概念上的错误。一般情况下，计量单位符号，三角函数符号，对数符号，常数符号，化学元素，仪器、元件、样品等的代号等用正体表示；物理量符号，数学中表示变量、函数、排列组合、统计的符号，几何图形中表示点、线、面、体的字母，坐标系符号，生物学学名中的种、属等字母用斜体表示；黑正体常用于张量；黑斜体常用于矢量及电磁学、力学中的某些符号[2]，如矢量A、磁场H。外文字母的大小写也有一般的规则，比如来源于人名的计量单位符号的首字母，化学符号的首字母，大于、等于106的SI词头符号等均应采用大写的形式。

理科教辅稿件中标点符号需注意以下几点：下圆点与句号应与所对应的教科书用法一致，建议高中数学书稿使用“.”。省略号有“…”和“……”两种形式，要视省略号前后的具体内容来决定使用哪一种，前后均是数字、公式或算式等纯数学环境下用“…”。

六、正确处理插图和表格

图和表格是和正文内容紧密相关的重要组成部分，因此不容忽视。它们的使用均有各自的规范，近日新闻出版署发布了最新相关的行业标准，即《学术出版规范——插图》CY/T 171—2019、《学术出版规范——表格》CY/T170—2019。在具体的编辑加工中，对于以上两个标准中未提及的问题，可参照教科书的排法进行修改。一般情况下，小学教辅书稿、插图特别少的书稿、中小学寒暑假作业等中的图可以不编号；坐标图中横轴和纵轴中文字的排列方向一本书中应保证一致，应避免出现横纵方向混排的情况；斜线表头不再使用。

七、其他情况的处理

数学式在排版上有一些需要注意的事项，比如：数学式应尽量在“+”“-”“×”“÷”等运算符号后转行。转行时，∫、∑、sin等与后面的被运算对象不得拆开，应作为一个整体来转行。理科教辅稿件的答案是需要演算的，演算过程中需要集中精力对题目的表述、选择题的选项设置、答案中解答的过程、答案的准确性等进行细致的审查，查找差错。

八、提升理科教辅读物质量的具体途径

笔者认为在理科教辅图书质量提升方面，主要应做好以下几方面的工作：在选题的策划阶段，需要做充分的市场调研，走进学校，了解最新的教学趋势和动态。组稿时，做足前期的准备工作，对于组稿的整体要求、具体的内容、栏目的设计，以及交稿的时间应有详细的规划，这样作者编写时才能有的放矢，配合出版社按时按质的完成稿件。在作者的选择上，要尽可能找教学水平高、能力强，并有一定写作能力的教师。进入编辑加工阶段，要严格按照“三审三校”制度对稿件进行审读校对，不能随意缩减编校流程的任一环节。理科编辑是需要做题的，这一点不同于一般的文科编辑。因此需要编辑具有过硬的理论知识和编辑素养，加强学习，不断提高自身业务能力。在解题时，适当借助于先进的互联网资源与解题软件App也是提高编校质量的有效途径。