党课公选课优化高校新生入党动机教育的实践

丁 喆

（福建农林大学 植物保护学院，福建 福州 350002）

入党动机指的是直接推动个体入党的内部原因，是引起和维持个体入党并将此行为导向某一目标的愿望或意念，是活动的推动者。[1]2019年，全党深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，习近平总书记强调，“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。”[2]对于党员来说，“我为什么入党”就是叩问自己加入中国共产党的初心，即入党动机。高校大学生在进入大学后就陆续接受入党教育，作为入党教育的重要内容，入党动机教育直接关系高校发展党员质量，对永葆党的先进性和纯洁性具有重大影响。坚守入党初心，优化高校大学生入党动机教育，意义重大，使命光荣。

1 直面问题：大学生入党动机教育尚未形成系统化

《中国共产党党内统计公报》显示，2013年至2018年，全国发展党员1 237.8万名，其中，发展学生党员452.3万名，占比37%，在发展党员的职业分布上比例最大。发展大学生党员历来是高校党建工作的重点，各高校已基本形成了包括入党积极分子培训、发展对象培训和预备党员培训在内的一套较完整的大学生入党教育体系，但在大学生入党动机教育方面尚未形成系统化，存在一些亟待解决的问题：一是大学生入党动机教育有所表象化，深入性、延续性不够。近年来，高校开展了形式多样的大学生入党动机调研、座谈和访谈，较好了解了大学生入党动机状况、类型和问题，同时，高校院系党组织也常通过与入党申请人、发展对象谈话来了解和判断学生的入党动机，但这些举措较多停留在字面调查、口头了解、言语强调和主观判断，对在学生党建工作新形势下要开展什么样的入党动机教育、怎样开展入党动机教育、如何增强入党动机教育效果等方面的研究和实践相对较少，依托入党培训科学设计和有效实施入党动机教育的研究和创新相对不足。二是大学生入党动机教育较为零碎化，系统性、连贯性不强。当前，在高校举办的入党积极分子培训班、发展对象培训班、预备党员培训班等入党培训的课程设置和实际授课中，党的理论知识的内容占了较大比例，对于什么是入党动机、为什么要端正入党动机、如何端正入党动机等入党动机教育方面的知识较少提到甚至没有提及。此外，虽然大学生在接受组织谈心谈话、撰写思想汇报过程中或多或少谈及自己的入党动机，但由于缺少专门、系统的入党动机教育，他们对入党动机内涵的理解、对正确的入党动机的把握等仍然不够全面、准确、到位。三是大学生入党动机教育不够精细化，覆盖面、专业性不足。多数高校开展的入党动机教育主要面向学生入党积极分子、发展对象和预备党员，对确定为入党积极分子之前的大学生则存在入党动机教育的“真空期”，而这个阶段恰恰是端正入党动机的最佳时期。同时，高校在组织教育培训过程中，也存在培训教材不统一、内容针对性不强以及培训师资力量分散、标准不一等问题。

2 守正创新：福建农林大学通过党课公选课优化入党动机教育

习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题。”[3]作为具有84年办学历史的福建省“双一流”高水平大学重点建设高校，福建农林大学坚守为党培育爱党爱国担当民族复兴大任的时代新人、为国培育学农爱农担当强农兴农时代重任的高素质人才的初心使命，将党的建设与大学生思想政治工作有机融合，把优化入党动机教育融入新时代人才培养，自2010年起在全省高校创新开设党课类公共选修课《大学生党课初级教程》，以本科新生为对象，通过系统化的入党动机教育，持续坚定学生“永远跟党走”的信念，在全校形成了“学党章、明党史、知党情、听党话、跟党走”的浓厚氛围。

2.1 主抓“早”，优化入党动机教育课程设置

当代大学生入党动机呈现多元化、交叉化。大学生正确的入党动机形成的关键期为学生加入党组织之前、接受党组织全方位考验的这段时期。[4]学校高度重视大学生入党动机教育，打破传统的党课模式，专门开设党课公选课，规定学时和学分，将入党动机教育对象“前移”到本科新生，组织新生在入学报到时自愿选报该课程，注重从新生入学伊始开始培育入党正能量，有效填补入党动机教育“真空期”，通过该课程帮助新生尽早了解党的基础知识和入党基本要求，教育新生尽早形成正确的入党动机，从源头上筑牢新生入党根基，有效实现大学生入党积极分子“早教育、早发现、早选苗、早培养、早提高”。

2.2 讲究“专”，优化入党动机教育教材使用

市面上的入党培训教材、学习辅导材料种类繁多，但很多内容大同小异。为进一步增强新生入党动机教育的针对性，学校汇聚机关和学院的党建专家、思政教师和党务干部的集体智慧，遵循新生成长成才规律，结合党课教育教学特点，遵照发展党员工作要求，严把政治关和质量关，自编了贴近新生、贴近高校、贴近实际的党课公选课教材《大学生党课初级教程》，既有党史国情，也有校史校情，既有党章党规，也有师生事迹，使新生乐于接受教材、易于读懂教材。十年来，组织170余人次参编、修订教材，根据党的十八大、十九大精神和全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，按照新时代高校党建和思想政治工作要求，先后6次修订教材，力求教材紧跟入党动机教育新形势。

2.3 凸显“活”，优化入党动机教育内容编排

根据高校新生实际和入党动机教育特点，学校党课公选课为新生“量身定做”8个学习专题，坚持因地制宜、因时制宜、因材施教，不断增强课程思想性、亲和力和针对性。一是增强思想性，既有介绍党的历史和章程、阐释党与青年成长等理论性内容，也有详解入党条件和程序、规范入党文书写作等实操性内容，帮助新生坚定共产主义信仰，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，明确新时代大学生所面临的历史使命和奋斗目标。[5]二是增强亲和力，如：设计“没有共产党就没有新中国”专题，结合播放党性教育视频，帮助新生领悟共产党人的初心和使命；“身边的共产党员”专题，精选校内优秀党员和党员校友“现身说话”，让新生向“同辈”“朋辈”汲取榜样力量。三是增强针对性，设计“自觉端正入党动机”专题，详解什么是入党动机、为什么要端正入党动机，结合时代楷模、道德模范等先进典型，教导新生如何端正入党动机；“一面旗帜，一部宣言”专题，讲解党章重点内容，帮助新生理解党的性质和宗旨；“特殊材料制作的人”和“入党文书写作”专题，指导新生掌握入党程序和常用入党文书写作，引导新生积极加入中国共产党。

2.4 力求“精”，优化入党动机教育师资组建

学校落实“课程思政”主体责任，按照“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的要求，在全校遴选一批热心党课教学且持有教师资格证的优秀党务工作者和思政教师组成党课公选课师资队伍，学院党委书记、副书记、党委秘书、团委书记、辅导员全员参与，马克思主义学院教师、党委工作部门干部和退休老党员积极参与。十年来，近2000人次入选党课公选课师资库，形成一支专业、精干、稳定的师资队伍，有效解决了学院培训师资力量分散、标准不一、质量不高的问题。他们当中的党委秘书、团委书记、辅导员和年轻的思政教师、党务干部，也充分发挥“同辈教育”“朋辈教育”优势，使入党动机教育更加深入学生思想，走进学生内心。

2.5 突出“合”，优化入党动机教育教学管理

入党动机教育通常由高校组织部门或党校单独组织开展，难免存在资源单一、力量分散、效果短暂的情况。为破解这种单打独斗、各自为战的局面，学校统一领导、统筹协调有关单位共同参与党课公选课教育教学，党委组织部负责方案制定、教材编写、师资遴选、教学安排；党校提供教学参考资料；教务处协助课程申报、教务安排和课酬核定；现代教育技术与信息管理中心和计算机基础教学中心配合考核安排；学院实施选课报名、课表安排和课堂教学，各单位按照统一计划、统一时间、统一安排、统一进度、统一管理开展教学，形成分工明确、协同配合、高效运作的教育教学管理机制，使党课公选课“进育人建设、进动机教育、进教学计划、进培养目标、进学生学籍”。

2.6 体现“新”，优化入党动机教育考核体验

入党动机教育重在思想教导、知识传导和行为引导。学校改变传统党课采取的闭卷考试或单纯授课的模式，以“理论机考+实践锻炼”模式考察学习效果。一是组织理论机考，学校精心设计涵盖党史和党章党规、党的基础知识和最新理论成果、入党标准和基本要求等内容的试题库，由计算机随机生成一套试卷，组织新生开卷机考并当场显示成绩，重在以考促学，教育新生掌握党的应知应会知识，努力做到思想入党。二是开展实践锻炼，学院组织新生开展若干实践活动，自定主题、方式和内容，重在学做结合，引导新生加深对党的认识和理解，努力做到行动入党。

福建农林大学党课公选课开设十年来，年均90%以上新生选报课程，多数新生入学后不久就递交了入党申请书，他们接受入党动机教育更加系统，入党信念更加坚定，为学生党员队伍发展和质量提升奠定了扎实基础。1名学生党员获评“福建省高校优秀共产党员”，1名学生党员获评“福建省首届‘最美学生’”，4个学生党支部获评“福建省先进基层党组织”、“福建省高校先进基层党组织”，1个学生党支部入选全国党建工作样板支部培育创建单位。党课公选课荣获学校优秀教学成果一等奖，学校入选首批福建省高校学生党建工作示范点。

3 继续前行：以更高质量的党课教学不断优化入党动机教育

党课是大学生学习党的基本理论、培养对党的感情的主要渠道，是端正入党动机，按照党章党规要求自己，争取早日加入党组织的必修课。[6]高等教育改革发展不断向前，必须遵循新时代党的建设总要求，在总结党课公选课成功经验基础上，以高校学生党课教学的持续创新实现新生入党动机教育的不断优化。

首先，以政治建设为引领，不断坚定学生信仰信念。习近平总书记强调，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”[7]从学习理论知识到坚定信仰信念，是思想认识不断深化的过程。高校要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，结合不忘初心、牢记使命制度，把习近平新时代中国特色社会主义思想作为学生党课的重要内容，牢牢抓住新生入学这个关键阶段，重点针对新生关注的理论热点和实际问题加强教育，充分发挥党课育人作用，帮助新生形成正确的入党动机，引导新生以坚定的政治信仰和理想信念走好新时代长征路，着力提升党课教学培育时代新人的责任认知、责任认同和责任践行。[8]

其次，以改革创新为动力，不断加强“课程思政”。习近平总书记指出，“要用好课堂教学这个主渠道，……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[9]高校学生党课应聚焦新时代学生党建工作重难点，以问题为导向，增强党课教材的政治性、思想性、科学性、民族性、时代性和系统性，采用案例式、探究式、参与式等教学方法，开展专题式教学和公开课观摩，倡导名师引领，健全相互听课制度，充分发挥课堂教学作为人才培养的主渠道作用，进一步挖掘和运用党课教育中蕴含的思想政治教育资源，确保党课与思想政治理论课同向同行，实现二者深度融合。

第三，以知行合一为目标，不断服务学生成长成才。“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。”新时代高校学生党课要把加强政治理论武装与弘扬党内优良传统结合起来，把加强学生党建工作和开展学生思想政治教育结合起来，教育引导新生大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，继承发扬以红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、沂蒙精神、西柏坡精神为代表的中国共产党精神，锤炼过硬的政治素养，形成正确的入党动机，养成高尚的道德情操，做到以知促行、以行促知、知行合一，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。