谈初中作文如何审题立意

作文是教师检验学生语言表达能力、思维能力等的重要渠道。随着新课程改革的深入进行，学生的学习能力与思辨能力不断提高，具有自己的思维特点，而且具备了一定的书面表达能力。“如何审题立意”。他们已经成为广大师生重点关注的问题，也是新时期教学的重难点。作为新时期的教师，我们要善于将“审题立意”的方法有效地运用到作文教学中，引导学生写作时学会审题立意，提高学生写作水平。

从字面意思来理解，所谓审题立意，就是学生需要紧扣主题，明确作文题目所要表达的中心观点，并建立自己的写作框架。围绕确立的中心思想，展开创作，这是一个具有挑战难度的过程，也是学生写好文章的前提。特别是初中阶段的作文教学，随着素质教育理念的不断推进，“怎样提升学生的作文创作技巧，训练学生们的审题立意能力”就成了教师需要掌握的重要教学内容。

1.注重作文题材的内容，引导学生审题立意

“剖析教材”是指导学生写作审题立意的第一步，能让学生联系实际，增强学生们对写作的感受能力。无论是课本，还是课外读物，只要是学生们喜爱的文章，教师都可以深度讲解。比如朱自清的《背影》，题目简明扼要，整篇文章都是围绕“父亲的背影”展开叙述的，能带给读者一种“意犹未尽”之感。在阅读这篇文章时，学生能感受到文中的深刻情感，联想到自己的父亲，产生独特的阅读感受。“背影”在文章中出现了四次，每次都发挥着“点明主旨”的作用，怀念父亲，惦记背影。教师可以让学生学习《背影》的描写手法，以提高学生的作文能力。无论怎样分析文章的主旨，都需要和题目相联系，避免立意不明确造成的写作偏题现象。通过这种深层次的教学，能让学生更深入地理解和体会教学内容，收到较好的教学效果。

2.强化作文教学的模式，扩展学生审题思维

“作文教材是学生认识语文、提升写作能力的第一手资料”，作为新时期的教师，我们要让学生深入理解写作教材，学会从不同的角度、不同的方面去观察教材中文章的立意，有效地巩固和提高自身的写作水平。为了让学生抓住事物的特征具体描写，我们可以强化作文教学的模式，扩展学生思维，以便发挥作文教学的实质作用。以《枣核》为例。单单看到这个题目，很多学生难以下手，甚至没有思路。为了让学生整体把握文章，教师可以引入一些实际的生活情境，带动学生理解，让他们学会用不同的视角审视题目。

理解了教材，很多学生还是不知如何写，最主要的原因是缺乏写作素材，没有创作的灵感。这时教师就要拓展学生的思维，让学生创作出的文章有更加深刻的思想内涵，不断提升学生们的写作水平。如果遇到写作问题，学生要及时向老师请教，师生共同探究学习，发现事物之间与众不同的特征。对学生提出的问题，我们也要及时做出教学反馈，保证学生能跳出作文创作的“舒适区”，提高作文细节描写的实效，表达出自己的真情实感。

3.加强作文训练，发展学生的审题能力

为了让学生创作出的作品，具有新意，教师要加强作文训练，发展学生的审题能力，提升学生作文创作的水平。有的教材表达了深刻的情感，对提升学生创作水平具有较强帮助作用。比如《济南的冬天》这篇写景散文，全篇也是以“济南的冬天”为主题，非常适合小学生的欣赏和学习。在阅读的过程中，教师要带领学生感受济南冬天的“温情”，细致地分析和感悟文中对“山、水、城、人”等景物的描写。必要时教师可以给学生展示一些主题图画，提升学生创作作文的质量和效率。《济南的冬天》描绘了一幅干净明朗的济南冬景图，学生需要深入理解这些细节描写，体味作者对平凡事物的独特感受，保证自己所创作出的文章具有新颖的特点。

文章中虽然刻画的场景比较多，但都是围绕“济南冬天的景色”而展开叙述的。我们要引导学生根据关键字来解读文章，学习作者创作时的审题立意方法。教师也能在这个过程中积累教学经验，给学生提供各种有价值的作文题材，在培养学生作文创作能力的同时，提升学生的学习能力和写作水平。

总而言之，审题立意是学生写作前最关键的一步，也是每个教师需要重点掌握的教学内容。随着素质教育理念的不断扩展，“如何在正确领会题意的基础上去写作构思”已经成为各学校的重难点教学课题。教师要注重作文题材的内容，引导学生正确地审题立意，从本质上创新作文教学的模式，扩展学生审题思维。学生认识到审题立意的重要性，就能配合教师的引导，积极融入到写作训练中。