应用型人才培养模式下中兽医学课程教学与实践改革探析

冯善祥 （菏泽学院药学院 山东 菏泽 274015）

中兽医学是动物医学专业的一门重要的专业课程。传统的教学模式是以理论为主，实践为辅的理念，导致大部分学生学生生产实践技能较差。根据企业对应用型人才的需求和学校的办学定位，从中兽医学课程建设实践出发，从课程思政教学思想、课程结构、结合混合式教学手段等多方面提出了理论教学和认知实习、教学实习、生产实习、毕业实习等四个实践教学的措施。落实立德树人根本任务，创新应用型人才培养模式，并为今后《中兽医学》教学探索一条行之有效的途径。

菏泽学院的办学定位是培养应用型专业人才。坚持改革理念，培养应用型专业人才符合学校的办学定位。首先要立德树人，坚持德智体美劳全面发展，知识、能力、素质协调发展，做到课内外、校内外相结合[1]。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的“知识、能力、素质”协调发展的改革方向。根据我校“培养应用型、复合型人才”的目标和要求，结合中兽医学课程的特点，针对以往教学过程中存在的中兽医理论比较抽象，内容繁杂，学生难以理解及理论与实践脱节等突出问题，着重进行课程教学改革,加大实践教学的力度，探索实践教学的模式，把理论教学和实践教学有机地结合来，使抽象繁杂的理论直观化，由浅入深，由表及里，由此及彼;使传统的理论更精练系统化，使学生易学、易接受、易理解、充分掌握中兽医学的理论和实践技能知识。做到“知识传授、能力培养、素质养成”三个育人层次。进一步提高教学质量,培养学生分析和解决问题的能力[2]。因此，加强《中兽医学》教学改革势在必行。

1 立德树人是高校教育的中心任务

根据本校校训“修德、笃学、求是、创新”的精神，构建全员、全程、全课程育人格局，把“立德树人”作为教育的根本任务。把思想价值贯穿到中兽医学课程的教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。中医是世界上唯一有五千年连续发展史的医学，是中华民族优秀传统文化的结晶。当今传统文化当之无愧的代表与活化石。坚定文化自信，继承发扬中医药事业。中兽医学和传统的中医文化及中国的传统文化是密切相关的，进行社会主义核心价值观和中药传统文化教育。根据中兽医学的特点，结合一些神医名药的传说，从名医、中药小故事入手，教导学生认真学习，术业有专攻，谆谆告诫学生基本的职业操守等等。结合中药的最新科技成果，如诺贝尔奖 获得者屠呦呦等，进行爱国主义教育[3]。

2 混合教学模式在《中兽医学》课程中的运用

利用学习通等信息技术工具，突破传统的教学模式，在理论教学过程中，将各种教学资源进行有效的组合运用[4]。

2.1 学前预习 通过学习通，上课前将教学计划和课件提前发布在教学平台上，让学生提前预习，为课程的教学内容开展奠定较好的基础。

2.2 课程讲授 课堂讲授是课程教学的中心环节，在中兽医学的课堂教学中，根据教学计划，结合思政教学，采取不同的教学手段，比如中药的挂图，多媒体对中药的生长环境及入药部分的演示，进行处方的药用名称、道地药材、采集季节、药材的药性、药材的炮制、药物的功效以及在兽医临床上的应用等，让学生利用学习通教学平台进行充分讨论。然后利用网络平台的讨论平台，进行充分的发表意见，最后老师进行点评总结，对相关知识进行深化和拓展，比如中药的故事、在临床上的应用等。

2.3 课后作业 每次课程结束后，在网络平台的作业栏目布置一定的复习题和讨论题，让学生结合自己对知识的理解和需求，进行作答，加深学生对本次课的知识的提升和记忆，老师课后进行批阅和解答。

3 实验和实践课的改革

中兽医学的实验和实践环节，通过校内实验课和校外课程实践，加强学生的动手能力有很大的提升[5]。

3.1 加强校内实验 将一些单一的实验进行整合，增加一些综合性的实验内容，比如去兽医院，对病畜按照中兽医学诊断的方法进行诊断，如何进行望、闻、问、切四诊，如何辩证，如何制定治则，在治则的基础上如何组方、如何服用。综合了临床诊断、中药学、方剂学的知识的综合运用。帮助学生提高对理论知识的理解和实际操作的技能。

3.2 加强校外课程见习 每学期课程结束后，带领学生到山东省的鄄城舜王城中药材大市场进行中药材及中药饮片的识别见习，鄄城舜王城中药材大市场大约有1000个中药材和饮片品种，让学生实地去识别中药材及饮片，增加学生的感性认知。然后到中药材种植基地及山东驰翔中药饮片厂参观见习，使学生了解中药材的种植环境及采集，了解中药饮片的加工过程，使学生更加深刻的了解如何炮制饮片，以及中药的采集、加工、储存。大大提高了学生的实践技能。

4 课程考试改革

改变以往的只笔试闭卷考试的方法。理论考试是考察学生对理论基本知识的掌握程度，采用理论闭卷考试只占总课程的50%，在实验室实验和校外见习占50%，就是在实验和见习过程中随时抽取10种中药材或者中药饮片，让学生进行识别、说出中药材的炮制方法及功效和临床上的应用。这样学生既能掌握了中兽医学的基本理论和基本技能，同时增加了学生对中兽医学课程的学习兴趣，学习效果和教学效果大大提高。

5 实施效果

经过几届学生的教学实践改革，效果显著。学生的学习兴趣有很大的提高，改变了以前学生对中兽医学课程难以理解，学习兴趣不高的现状，主动性有了很大的提高。不但体现在学习有兴趣，愿意主动学，而且成绩也比以前有所提高。还体现在毕业论文选题方面，在中兽医学方面的选题也多了，2018届毕业论文中兽医学方向占11.7%，2019届毕业论文占20.2%，2020届毕业论文选题占32.15%。

总之，经过三年的中兽医学教学改革，从学生的认知、学生的学习兴趣到学生在实践中的应用，都有了较大提高，以后在教学实践中继续进行有效的改革创新，使中兽医学的教学效果进一步提高。