网络背景下的高中作文智慧教学

江苏南通大学附属中学

小引：网络时代，学习环境巨变，高中语文作文教学更加智慧化，网络平台、云智慧课堂为充分调动学生作文写作兴趣，提高学生获取信息和写作能力提供了保障。运用互联网，不仅可以拓展学生的素材资源，同时也能够让学生了解最新的写作信息，实现互动评价和修改，从而提高学生的写作兴趣。本文主要对网络背景下，高中作文智慧教学策略展开探讨。

科技迅速发展，网络教学广泛应用，传统教学模式被打破，新的教学模式应运而生。高中作文教学在网络技术的辅助下，越发显现出智慧的光芒。网络技术的运用不仅能拓展学生的素材积累，而且能加深对素材的多角度解读。同时，网络资源的共享性和课堂教学的可控性、交互性、开放性、协作性都能确保作文教学高效顺利开展，从而使作文课堂教学充满无限生机与活力。

一、问渠那得清如许——素材之源

在作文教学中，兴趣不仅能激发学生的认知与欣赏能力，而且还能使学生内在的力量得到充分挖掘；学生的阅读兴趣得到有效提高，其写作兴趣与能力也能得到相应提升。基于此，教师在教学时，需注重通过网络搜集写作素材，并调动学生的写作兴趣。作文在语文学习过程中有着重要的作用，但是，在传统教学中，作文的教学方式通常是较为呆板的，学生通常需阅读充足的书籍与资料，并不断积累、整理，才能写出佳作。而随着网络技术的不断发展与推广，其教学方式也逐渐变得多样化，学生可通过网络找到与写作主题相关的素材，并与同学、教师交流，同时，学生可通过网络观看相关视频或图片实现素材的积累，这不仅能调动学生写作的兴趣，还能使枯燥乏味的写作变得更有趣味性。例如，以作家三毛为主题开展写作教学时，学生可通过网络搜集其相关的作品，如《撒哈拉的故事》《梦里花落知多少》《倾城》《哭泣的骆驼》《送你一匹马》《稻草人手记》《雨季不再来》《温柔的夜》《万水千山走遍》等，以丰富自己的写作素材。素材的收集，既有利于拓展学生的视野，丰富学生的学识，也能够帮助学生积累写作经验和技巧，完善学生的素材资源，为学生的写作打下基础。

二、浓妆淡抹总相宜——语言之根

社会的发展过程也是语言的演变过程，且语言特色通常与时代的发展密切相关。尤其是现在网络语言逐渐在人们的生活中活跃起来。在写作教学中，教师充分认识网络语言对学生写作的影响。面对这一客观现实，教师需要立足课堂教学，夯实学生的语言基础，这不仅是学生应用网络语言的前提，而且还能帮助学生规避应用网络语言时出现的不规范现象和可能带来的负面影响。在帮助学生夯实写作语言的基础上，教师还需在写作教学中注重对网络用语的讲解，并进行科学引导，调动学生的学习兴趣，以促使学生实现自主学习，并在写作的时候正确地运用网络语言。例如，近些年较为流行的网络语言“奋青”，教师在讲解时，首先需明确其含义，所谓“奋青”，主要是指对人类前途命运较为关心、并为人类的前途与命运去奋斗而觉醒的人们，中国的奋青也属于世界奋青的重要组成部分。而所谓的“愤青”，其英文的简称为GTK，全称是“愤怒青年”，主要指对于社会现状充满不满，而着急改变现实状况的青年，后期通常被称作为“愤青”，该词汇逐渐成为一种网络语言。教师通过解释网络语言的含义，不仅能增强学生词语的积累，而且还能提高学生应用网络语言的正确率，从而使学生的写作水平得到有效提高。

三、三人行，必有我师——互评之举

学生写作文，教师评作文，职责使然。然而，作文批改是教师最头疼且繁重的工作。目前的作文评改方式在增加学生与教师负担的同时，尚不能完全达到高效提升学生写作能力的效果。课堂上，教师通过网络的运用，借助泛化阅读的广阔平台，激发学生的主动性。课后，或片段或文章，学生均可通过拍照的形式定点发送，教师可不受时间地点的限制利用工具及时评价。无论是及时分享同学的优秀文段，还是教师的批改意见，均再次成为网络环境下的阅读新文本。学生互评将不再受纸张的限制，“跟帖”将成为作文评阅的新时尚。通过生生互动、师生互动的批改方式，不仅活跃了课堂氛围，还能为学生营造浓厚的教学氛围，有助于评改水平以及文段修改能力的提高，增强学生写作的自信心，实现教师的解放，实现作文教学的双赢。例如，在鉴赏评价话题作文“燃文化”的时候，学生先在网络上阅读相关文章，边读边做出批注，并选择自己较为欣赏与喜欢的段落进行点评，完成评价后，就拍照上传，与师生交流分享分享。如果学生给出的评语都较为中肯，学生的评价能力将得到相应的提升。对于写作评价不合适的学生，教师给予相应的指导与修改。通过互相评价的方式，打开了学生的思维，让学生学会了点评，真正实现了学生是课堂主体的目标，更符合新课改的要求。这种教学方式，将激发出学生创作的激情，改变作文课“教师愁、学生怕”的现状。借助网络活跃课堂氛围，提高课堂效率，作文教学将实现新的飞跃。

综上所述，借助网络为作文教学营造智慧教室，这是一种新的教学方式，是教育的一次改革。将网络技术融入到写作教学中，不仅调动了学生的写作兴趣与活力，而且还能构建高效的作文教学课堂，使作文教学质量与学生写作水平得到提高。