试论全媒体时代少儿报刊编辑的创新素养

李 勇 张 妍

（1 山东教育社，山东济南 250002；2 济南职业学院计算机学院，山东济南 250103）

少儿报刊是以O至18周岁的未成年读者为特定服务对象的刊物。比起成人报刊，少儿报刊在我国的起步并不早，但因为适应了读者的需要和市场的需求，因此从20世纪70年代开始，发展十分迅速。无论是在数量、质量方面，还是在品种、门类方面，少儿报刊都曾经呈现出一片繁荣的景象，是我国报刊领域不可或缺的一股重要力量。

然而近年来，不少少儿报刊的发展速度却逐渐放缓，在曾经欣欣向荣的背后遇到了不少瓶颈。这其中，既有我国开展报刊整顿，实行“管办分离”等外部因素，也有体制机制落后、经营管理不善等内部因素。但究其主要原因，还是与整个媒体行业面临的全媒体时代的转型有关。

众所周知，在当下的传媒大环境下，信息的传播方式发生了深刻的变化，一个明显的特点是信息无处不在、无时不有、无人不知，呈现为全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体。在这样一个特殊时代，如何才能持续发展，并在此基础上进一步壮大自身实力，就成为包括少儿报刊从业人员在内的每一个媒体人所必须面对的紧迫问题。

毋庸置疑，少儿报刊要想跟上时代的步伐，在发展过程中做大做强，取得成功，应该是各种因素综合叠加的结果。在这些因素当中，编辑无疑是最核心的要素。因为无论面临什么样的挑战，发生了什么样的变化，以什么样的载体来呈现，“内容为王”的准则是贯穿始终的。少儿报刊所承载的内容，最终都要通过编辑传递给每一个读者。所以，只有编辑具备了创新素养，生产出深受未成年读者喜爱的高品质内容，少儿报刊才能拥有竞争的砝码，不为时代的发展所淘汰。结合自身工作，笔者认为，在全媒体时代，少儿报刊编辑的创新素养应包括以下几个方面：

1 观念要创新

思想是行动的先导，理论是实践的指南。少儿报刊编辑要想跟得上时代的发展，首先要做到的就是观念的创新。由于读者年龄的特殊性，少儿报刊编辑观念的创新还应包含两个方面的内容：

一是要具有与时俱进的政治大局意识。对于未成年人来说，意识形态工作的重要性毋庸置疑。少儿报刊对未成年读者意识形态的引领和塑造，不能一蹴而就，而要循序渐进；不是电闪雷鸣，而是春风化雨。那种认为少儿报刊登载的内容只要浅显直白、通俗易懂就可以，与时事政治没有关系的观点是十分片面的。“作为少儿报刊的‘把关人’，少儿报刊编辑更应该具有政治素养，在人们的世界观、人生观、价值观形成的少年儿童时期，就润物无声地影响着他们。”[1]因此，少儿报刊编辑必须具备较高的政治素养，熟悉党和国家的方针政策，能够敏锐捕捉到社会热点，牢固把握主旋律，顺应时代发展的潮流。

比如，被称为“社会生活的百科全书” 的《中华人民共和国民法典》，是新中国第一部以法典命名的法律。法律中的总则和不少篇章中都包含与未成年人有关的内容，可以说是呵护了未成年人的各项权宜，为未成年人的各个阶段提供了充分的保障。对于这样一部引起各方面关注的法律，少儿报刊编辑就需要就是及时跟进了解、学习，并通过多种渠道对法律给予广泛的宣传。

又如，现在的网络上有时会出现分裂祖国、诋毁社会主义制度和党的领导、宣扬暴力和色情，危害社会公德和未成年人身心健康的内容。对于这些有害信息，少儿报刊编辑需要旗帜鲜明地加以反对和抵制，通过弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化等方式来传递正能量，帮助未成年读者坚定理想信念，增强对国家和民族的自豪感，培养热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，逐步成长为有理想、有担当的时代新人。

二是要养成全媒体信息传播意识。全媒体时代，随着5G技术的进一步推广，依托互联网技术的各类新媒体的影响力将会进一步扩大，与之相对的是包括少儿报刊在内的传统媒体的日渐衰弱。如何助力传统媒体在新兴媒体的舆论场里重新发挥影响力呢？“少儿报刊编辑充分地运用新媒体的优势可以有效地提高信息报道”[2]，从而最大限度发挥互联网的优化和集成作用，使生产出的内容能够适应不同平台的传播需求，以打通不同媒体之间的壁垒，引入流量，提高知名度。

举例来说，在十三届全国人大三次会议和全国政协十三届三次会议期间，为了帮助未成年读者更深入地知晓两会内容，学习两会精神，中国少年儿童新闻出版社旗下的刊物《中国少年报》，与致力于打造青少年教育类垂直新闻资讯、搭建青少年丰富多彩活动平台的未来网，联合推出了“给孩子的两会新闻”专题。专题一共8期，涵盖“看新闻”“升国旗”“敲黑板”“提问题”4个板块，邀请了北京电台著名节目主持人小雨姐姐作为讲述人来普及全国两会知识，聚焦社会热点，展望未来发展。

两家媒体充分发挥各自的资源优势，在网站、手机客户端等多个平台同时推出了这一专题，还在微博上发起了“少年你笑起来真好看”的话题讨论，受到读者的关注。另外，两家媒体还借助时下广受欢迎的vlog的形式，特邀全国政协委员洪明基作为前方“特约记者”，用vlog记录政协委员履职尽责、参政议政的过程，把青少年关心的话题带到了全国两会。

2 角色要创新

在传统媒体，编辑的主要工作是“编”和“辑”，也就是对稿件进行汇总、整理和加工。全媒体时代，编辑的角色已经不仅止于此。

一方面，编辑要转换角色职能，深耕“内容为王”主线。全媒体时代，传统报刊在时间上的滞后性愈加凸显。编辑知道的，读者了解；编辑不知道的，读者同样了解。而且，我们每个人不仅是信息的接受者，还可以变身而成信息的传播者。同样的社会热点，读者在手机上通过各种资讯类APP，几分钟就可以了解事情的来龙去脉，传统报刊则至少需要一天的时间才能到读者手里。

“优质的内容才能更好地满足少儿在成长过程中对于知识与能力的需求，也才能更好地应对越发激烈的市场竞争，提升自身的市场占有率。”[3]所以，既然时效性上比不了，少儿报刊编辑就要从常规思维中跳出来，充分发挥传统媒体在内容编辑上的优势，把工作的重点从内容如何更快速、便捷地传播，转变为探索如何借助现有的技术优势，把同样的内容如何做得更深、更透、更吸引人，引起未成年读者的阅读兴趣。

在深耕内容方面，《英语周报》的成功经验值得借鉴。《英语周报》创刊于1984年，报社总部位于太原，另设有北京、西安、武汉、广州四个采编部。作为一份英语教育教学辅导类报纸，《英语周报》聚焦全国各地中小学英语教育教学实际，根据各地教材和学生年级的特点，推出了面向初、高中的产品12类，另外还推出了面向小学、初中、高中英语教师的产品3类。内容的深耕和细化，让《英语周报》创下了在全国发行近1600万份的优异成绩。经过多年的发展，在“以内容为本技术为用、内容为体技术为翼”的融合原则下，《英语周报》还依托多年来的内容资源优势，确立了从平面媒体到平台的转型思路，逐步完成了从内容提供商向服务提供商的转变，构建起了教育传媒的新形态。

另一方面，编辑要树立“少年儿童本位观”，做读者健康成长的引导者和知心朋友。如前所述，全媒体时代，人人都有发表自己观点的权利和机会，但是，快速传播的大量观点、评论难免鱼龙混杂，再加上不少键盘侠充斥网络，导致网络暴力时有发生。在阅读和浏览各类信息的过程中，未成年读者有时会受到一些偏激内容的错误引导。同时，“少儿报刊不同于成人报刊，很多成人的语言是不能用的”[4]。这就需要少儿报刊编辑时刻关注未成年读者的需求，对当下的热点、出现的舆情和各类媒体上的信息进行筛选、加工和解读。这样不仅便于指导作者的写作方向，更重要的是满足了未成年读者的阅读需求，担当起了引领未成年读者健康成长的职责。

近些年，新闻评论越来越受到读者的欢迎。当网络上海量资讯铺天盖地而来时，读者已经不满足于被动地阅读和接受，他们更希望媒体能够帮助他们解读新闻背后的深意，为他们提供深入思考的空间，未成年读者也不例外。创刊于1984年的《山东教育报》（中学生）隶属于山东教育社，是一份以初中生为主要读者对象的综合类报纸。报纸以为“关注中学生成长，帮助中学生成才”为宗旨，连续多年被评为山东省优秀报纸和华东地区优秀少儿报刊。报纸的《精彩校园》版块有一个常设栏目叫作“热点聚焦”，其主要内容就是用中学生看得懂、喜欢听的语言对社会上出现的与未成年人有关的热点话题进行评述，帮助中学生读者了解事情的来龙去脉，做出正确的判断。栏目刊发的《为中学生参与两会点赞》《英名不容玷污——谈英雄烈士的保护和纪念》《做更好的自己——也谈“网红现象”对中学生的影响及应对策略》等文章，紧跟社会热点，贴近中学生生活，受到读者的好评，为他们形成正确的认知起到了积极的促进作用。

3 方法要创新

全媒体时代，少儿报刊编辑还能固守策划、采访、编辑的传统流程吗？答案显然是否定。传统的方法当然不能丢弃，但也需要与时俱进，创造性地学习、应用新方法。

一方面，创新阅读手段，高效融合运用传统纸媒与新媒体传播优势。

新媒体的阅读方式便捷，传播渠道多样，应用方式灵活，不受时间、地点的影响。它的“横空出世”，给少儿报刊传统的传播、发行方式带来了严峻的挑战。尽管新媒体早已出现在了我们生活的方方面面，但是在挑战面前，仍有不少少儿报刊编辑对新媒体认识程度明显不足。“一些少儿报刊编辑仍然守株待兔，等待作者自行投稿”[5]；有的编辑虽然意识到了它的重要性，但是却没有做出进一步的尝试；有的编辑流于对新媒体的浅层开发，缺少深入的了解和应用；还有的编辑虽然兼职运营新媒体，但耗时耗力，成效甚微。这些都从不同程度上迟滞了少儿报刊在全媒体时代的发展。

国际著名出版商欧普拉曾经说过：“如果想要融入少年儿童的生活，就必须用网络，你必须通过期刊和网络的结合给他们输入新鲜事物。”未成年读者的一大特点是接受新鲜事物的能力比较快。这几年来，当成年人还在学习使用QQ时，青少年已经开通了微信和微博；当成年人刚知道怎么发朋友圈时，青少年已经转而关注抖音和哔哩哔哩了。

基于此，少儿报刊编辑必须紧跟潮流，深入了解各种深受未成年读者欢迎的网络和手机软件，学习流行的网络语言，与未成年读者进行方便、快捷的互动和交流，了解他们的所思所想，知悉他们的所爱所好。只有学会应用新媒体，少儿报刊编辑才能不断跟上新形势、新特点，才能掌握新观念、新思想，最重要的是，才能够了解少儿读者在阅读方面的新需求、新喜好，使刊物符合市场和读者的双重需求。

创刊于1985年的《中学生天地》杂志隶属于浙江省教育厅的直属事业单位浙江教育报刊总社。从“培养未来劳动者素养”到“培养现代社会合格公民素养”，《中学生天地》一直坚持正确的办刊宗旨和先进的教育理念，曾荣获华东地区优秀期刊、全国百种重点社科期刊、中国出版（期刊）政府奖提名奖等荣誉，是一本深受广大中学生读者喜爱的高品位、高质量的青春读物。在致力于思想性、知识性、可读性的同时，《中学生天地》还开设了微信公众号、微博，建立了官方网站——锐角网，实现了多媒体的互动。

受到刊物上的“职场故事”“人生规划局”栏目的启发，结合高中学对职业生涯规划的关注，《中学生天地》创建了与读者面对面互动的“新青年·真人图书馆”，将倡导阅读的领域从传统的图书报刊阅读拓展到了“大阅读”。图书馆的馆藏“图书”不是传统的书籍，而是有着不同身份、不同人生故事的活生生的人。“新青年·真人图书馆”的核心是将每个人的经历看作是一本“书”，青少年读者可以通过“借阅”这些“书”，与他们面对面交谈，从而拓展视野与见识，并获得对于自身成长有益的启发。项目启动以来，受到学校、学生和家长的热烈欢迎与高度赞誉，取得了良好的社会效益。

另一方面，打造品牌效应，重视IP的开发与利用。人们常说，21世纪是品牌竞争的时代。的确，在各行各业中，品牌的竞争优势是显而易见的。可喜的是，在几十年的办报办刊过程中，不少少儿报刊都积累了丰富的作者资源、读者资源、内容资源和活动资源，营造了较好的口碑，具备了一定的品牌竞争优势。但是，仅仅具有品牌优势还不够，全媒体时代的一大特点是IP概念的日趋流行。

何为IP？IP是英文intellectual property的缩写。直译过来，IP的意思就是“智力所有权”。也就是说，IP不仅可以是文学作品、漫画作品，甚至还可以是一个卡通形象。实践表明，一个好的IP的商业价值是不可估量的，因为它不仅是它自身，还可以通过不同的终端，衍生为电影、电视、游戏、文创等各种产品。

举例来说，隶属于凤凰出版传媒集团的《东方娃娃》杂志创刊于1999年，曾被誉为“中国唯一能走出国门的幼儿杂志”。近年来，杂志的服务领域逐渐由单一走向多元，在产业化发展方面做出了积极的探索。仅从文创一个领域来说，杂志依托多年来积累的出版和市场资源，在绘本和艺术衍生品、家纺、玩教具、文具四个方面都取得了相当不错的成绩。绘本和艺术衍生品方面，《东方娃娃》创立了中国第一家关注儿童发展，专注于儿童美育教育的绘本美术馆——心绘美术馆，举办了多场画展；家纺方面，以卜卜成长故事和科普绘本为依托，推出了卜卜亲子毛巾和可感知汗液的变色毛巾；玩教具和文具方面，开发了适合家庭表演的纸戏剧套装——卜卜小剧场，以及蜡笔、存钱罐、笔记本、服饰等文具套装。

所以，对于少儿报刊编辑来说，除了继续维护、打造业已形成的品牌竞争力之外，还应该有意识地树立、开发报刊的IP，“来不断拓展自己的工作空间，提升报刊的活力和品牌效益”[6]。这样，在不同终端的“口耳相传”中，本来就有不错知名度的少儿报刊就能够通过IP迅速积聚起大量人气，达到经济效益和社会效益双赢的效果。

对于一个民族来说，创新是灵魂；对于一个国家来说，创新是兴旺发达的不竭动力。“编辑是报刊出版的主体，编辑水平的高低直接影响报刊质量的优劣。”[7]因此，在某种意义上说，少儿报刊编辑的创新素养直接关系到了少儿报刊能否在全媒体时代立足。展望未来，在挑战与机遇面前，少儿报刊编辑必须以全新的视角来审视少儿报刊的现状与未来，不断提高创新素养，为少儿报刊的继续繁荣作出贡献。