小学作文指导方法的创新策略探究

江苏省扬州市三元桥小学 周 雯

小学语文教师要分析当前作文指导中存在的问题，创新作文指导方法，加强创新策略的探究，全面提升小学作文教学的质量。

一、小学作文指导方法创新的价值

在当前小学作文教学中，一些教师还在使用传统的教学方法，不能结合小学生的学习实际情况开展教学。因此，教师要不断累积专业知识和写作理论知识，在作文指导教学中勇于创新，努力探索小学作文教学指导方法的创新路径，并将创新落到实处，力求全面提高小学生的写作水平。

二、小学作文指导方法的创新策略研究

1.广泛阅读优秀的书籍

教师平时要加强小学生基础知识的教学，重视阅读教学，加强作文教学。教师可以引导学生学习作家的写作方法，深刻领会经典作品表达的思想感情，结合小学生的生活实际，写出新颖的、鲜活的、充满生活情味的作文。例如，教师可以建议小学生阅读“朱自清散文”和“汪曾祺散文”，学习这两位作家的文笔和文风，加强拓展阅读，引导小学生开展课外阅读，在经典的课外书籍阅读中，学会阅读，学会积累，学会运用。在进行作文指导的时候，教师要注重拓展小学生的阅读空间，注重增加小学生的阅读积累；联系小学生的写作经历，灵活运用有效的教学方法，实现小学生知识的整合，培养小学生的作文技巧。

2.实现对小学生个性化的培养

新课改背景下，小学作文教学要注重培养学生的个性，尊重学生的个性，张扬学生的个性。传统的小学作文教学，大多是灌输式，学生是课堂的听众。新课程改革背景下，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生写充满个性的文章。教师也要改变以前单调的作文批改方式，广泛开展学生互评、作者自评的批改方式，引导学生批改同龄人的作文，全面调动学生学习的积极性。

3.创新教学方法

小学生写作文容易陷入套路化，写出来的作文相似度高，没有个性特点。教师要改变这样的局面，就要转变教学的思路和方法。例如，教师指导学生写“难忘的经历”的时候，可以引导学生先阅读类似的范文，学习这些优秀作文的写作结构、方法，但也要避免简单模仿、生搬硬套。教师也可以引导小学生想象，说出自己的想法和打算，拓展学生的思路，引发思维碰撞，引导学生进行创意写作，实现教学方法的创新。

4.鼓励学生挖掘生活中的素材

好作品的素材都来自于真实的生活，从生活中挖掘写作素材，作品才更有生命力，有灵魂。作文选材很重要，教师要引导学生挖掘生活中的素材，例如，“记一次劳动”，学生可以写自己在家帮助父母种蔬菜、帮助打扫卫生，也可以写班级大扫除，教师要引导学生写出劳动的艰辛和快乐。教师要发挥引导作用，引领学生在生活中丰富写作的素材，让学生在生活中思想驰骋，心灵飞翔。

5.教师加强作文训练，发展小学生的想象力

想象力很重要，教师要加强学生想象力的培养。教师可以对学生进行想象力的强化训练，营造开放的写作氛围，帮助学生灵活掌握各种修辞方法和写作的技巧，实现写作的创新。例如，教师可以提供“手套、小白兔、胡萝卜、森林”这几个关键词，让小学生展开想象进行童话创作。这时，教师就要拓展学生的想象空间，指导学生根据这些关键词展开想象，结合自己的见闻，大胆地开展童话创作。此外，“台上一分钟，台下十年功”，教师要加强学生写作的词汇和佳句的积累，引导小学生开展拓展性阅读。教师可以开展好词好句的摘抄和背诵比赛，还可以引导学生每天坚持写日记，长期坚持，恒久努力，一定能够拓展小学生的写作的视野，发展学生的想象力，提高其写作水平。

总之，教师要努力对传统的教学方法进行改革和创新，加强学生想象能力的培养，加强学生对生活的认知，引导学生挖掘生活的源泉，充分积累生活中的素材，拓展其视野，实现小学生综合素养的提升。