EDA技术在电子专业教学中的应用分析

2020-01-01黄春梅

数字通信世界 2020年8期

黄春梅

（许昌技术经济学校，河南长葛 461500）

0 引言

基于社会对于人才的要求，我国中职学校也陆续开设了电子专业课程，以此来培养学生的专业知识能力和技术能力。而在实际的电子专业教学过程中，通过应用EDA技术，可以有效提升学生对电子专业课程的学习情况，激发学生进行主动学习，最终提升电子专业教学的效果，促进我国电子专业的发展。

1 EDA技术的概念

EDA技术从本质上来讲属于一种较为先进的电子设计自动化技术，其在实际应用的过程中，主要是以计算机为工作平台，利用计算机硬件来实现语言的描述。另外，利用EDA技术，还可以对系统逻辑进行全面却详细的描述和说明，利用一系列的程序来完成编程的下载等工作。

EDA技术是我国现代科学技术的发展和更新过程中的产物，其主要内容还包含着电路设计、系统仿真和系统分析这三个方面的内容，将其应用在电子专业教学过程中，可以有效提高教学水平，促进教学活动的顺利开展[1]。

2 传统电子专业教学模式的弊端

受到我国经济发展和社会进步方面的影响，我国传统的电子专业教学模式也已经逐渐不能适应新时期下的经济发展和社会进步了，必须要进行改革。具体表现如下：第一，在教学认识上还较为滞后。我国传统的电子专业教学模式在实际进行的过程中，教师仍然是课堂的主体，学生在课堂上只需要简单的做笔记和听课即可。虽然这样的教学模式也可以取得一定的教学效果，但是，和新时期下的电子专业教学的要求是不太相符的，也不利于激发学生的学习积极性和主动性。第二，在教学实践方面有所加强。我国传统的教学模式更加重视理论教学，在实践和实验环节上得不到保障，部分院校虽然也设置了实验和实践的环节，但是，在实验器材设施上还有待完善，学生在参与实验的过程中很难得到真正的实践的乐趣。另外，我国传统的电子专业实验教学的主要模式是教师在讲台上进行演示和解说，学生自主实验的时间相对较少，因此，也不利于锻炼学生的动手操作能力和解决问题的能力。学生在课堂学习上缺乏动手操作的机会，只有在步入社会在工作中才可以进行实践，无形中也增加了工作风险。

总而言之，我国在电子专业教学方面，传统的教学方式还具有较多的弊端，因此，在科学技术飞速发展的今天，教师在实际教学过程中需要须按照更加便捷和经济的教学方式，在此背景下，EDA技术在电子专业教学中的应用范围也在不断的扩大[2]。

3 EDA技术在电子专业教学中的应用价值

3.1 有利于节约教学资金

通过在电子专业教学过程中应用EDA技术，其首要意义就是有利于节约教学资金。具体表现为：教师利用EDA技术，可以通过计算机进行电路设计和演示，节约传统的教学模式下的电子教具和电子实验的成本，降低中职学校在电子专业教学方面的经费投入，使得教师可以将全部的精力都投入到实际的教学过程中，保证教学效果。

3.2 有利于提升学生对于电子专业学习的兴趣

电子专业课程在实际的教学过程中，其教学内容通常较为枯燥，因此，很难激发学生的学习兴趣，通过应用EDA技术，可以提升学生对于电子专业学习的兴趣，保证学生对理论知识的学习和应用效果。另外，利用EDA技术，还可以帮助学生在计算机上进行直观的设计，从而体会到电路设计的乐趣，促进学生进行主动学习。

3.3 有利于增加教学的形象性

通过在电子专业教学过程中应用EDA技术，还可以突破我国传统的教学方式的不足，增加教学的形象性。教师利用EDA技术，可以将较为抽象的电子专业课程的内容以更加生动和形象的方式表示出来，以此来提升学生的学习效果[2]。

3.4 有利于保证学生的参与度

教师通过应用EDA技术，可以凸显学生学习的主体地位，保证学生的课堂教学参与度。学生可以在EDA技术的教学模式下，进行学习内容的设计和演示，加深学生的课堂体验。另外，学生也可以利用计算机对自己的学习方案进行设计和修改，在一定程度上也可以提升学生的实践能力，帮助学生更有效的进行电子专业课程的学习。

4 EDA技术在电子专业教学中的具体应用

4.1 EDA技术在课堂理论中的学习与应用

EDA技术在电子专业教学中的具体应用的首要体现就是在课堂理论学习中的应用。第一，教师可以应用EDA技术进行理论知识的设计和演示，结合实际教学，教师能提前进行演示设计，然后再在平台课堂上进行展示；第二，教师根据实际教学内容，进行电路教程和设计编程等内容的设计，并制作成更加直观的PPT，增加学生的课堂体验；第三，对于较难内容的讲解，教师也可以利用EDA技术，在课堂开始之前进行仿真演示，激发学生对电子专业课程的学习兴趣和积极性。

4.2 EDA技术在实验中的应用

EDA技术在电子专业课程实验教学设计过程中同样发挥着较为重要的作用，第一，教师可以通过应用EDA技术，可以对电路以及单片机的实验进行有效的设计，及时发现并解决设计工作中存在的问题，进而节约实验的时间和所花费的经费；第二，应用EDA技术，还可以实现师生的共同设计和研发，设计出更加完善的实验流程，提高电子实验教学的针对性和可操作性；第三，教师利用EDA技术，还可以节约设备使用成本，在实验课开始之前，教师需要通过EDA软件进行仿真实验，然后再到实验室进行教学，提升实验教学的成功率。另外，教师也可以加强对学生的指导，使其利用EDA软件做自选型实验和创新型实验，提高学生的创新能力和实践能力[3]。

4.3 EDA技术在学生学习中的应用

EDA技术也可以应用在学生的学习过程中，帮助学生理解较为复杂的理论知识和编程内容。另外，学生还可以利用EDA技术实现自主设计和应用，例如，电路和单片机的设计等。教师可以针对EDA技术的优势特点，设计关于学生的实习比赛、课堂竞赛等，通过应用EDA技术，充分发挥学生的设计才能。

5 提升EDA技术在电子专业教学中的应用效果的措施

5.1 建立完善的互动平台，提高学生的参与度

从上文也可以看出，我国传统的电子专业教学模式在实际的应用过程中，师生之间缺乏有效的互动，学生在接受知识的时候较为被动，不利于发挥学生的主观能动性。因此，教师在应用EDA技术进行电子专业教学的时候，需要建立完善的互动平台，不断提高学生的参与度，以此来提高电子专业的教学效果。为此，第一，教师需要积极创设电子线路课堂教学情境，在具体的教学过程中，需要将电子原器件、仿真分析等对学生进行有效的呈现，让学生可以身临其境的处在电子电路环境中，积极主动的进行电路知识的探究，完成元器件参数设置、电子电路分析、处理以及结果输出等方面的内容；第二，学生在学习过程中的一些疑问、想法都可以利用EDA技术进行验证，学习起来更加的便捷和轻松；第三，教师还需要搭建开放性较高的交流平台，实现各个方面的关联整合，学生可以在平台上和教师进行有效的交流，进而获取自己需要的知识，教师也可以在平台上获取学生的具体学习情况，在此基础上进行教学调整和完善[3]。

5.2 加强课堂演示和仿真实验

教师在应用EDA技术的时候，还需要加强课堂演示和仿真实验。电子专业课程中的很多内容都具有较强的理论性，例如模拟电路、数字电路等，也有很多内容较为抽象，例如单片机技术硬件和软件操作等，这些在实践起来也较为困难，教师需要应用EDA技术中的仿真软件，并结合项目化的教学方式，优化教学效果，降低电子专业的实践难度，提高学生的动手操作能力，可以有效弥补电子专业教学内容和实验室设备不够完善的缺陷。