高等教育国际化市场策略研究

张雯

随着我国全球化的战略的展开，政治全球化、经济全球化、贸易全球化已不是什么新名词了，教育的全球化是当下炙手可热的话题，如何在高校中开展国际化教育，如何将我国的高等教育推向国际化市场，对每一个高校来说都是一项挑战，特别是地方性高校，区域的特点铸造了地方高等教育的差异化。本文将以井冈山大学为背景，探讨高等教育如何与国际接轨，并融合地方区域特色，实现文化全球化的战略。

1  国际化市场策略为井冈山大学的发展带来的影响

1.1 面临的机遇

从国家的角度出发，国际化市场策略能够加强观念革新，培养高等教育走向国际化，深化改革我国高等教育体系，扩充获得教育的渠道，发展高等教育国际化市场。

从高校自身的角度出发，首先，加强高校自身的学科建设。从1990年开始，很多国内的高校邀请国外的专家学者来协助建设新的专业。其中留学归国人才起着非常突出的作用，他们在学科建设过程中主要是开创了新的课程，甚至建立了新的学科。

其次，促使高校教师和学生的跨国交流合作。第一，创建国际化的师资队伍。井冈山大学自从开辟了与境外高校的交流与合作，很多外籍教师和专家来学校访学，与本校教师进行学术沟通，提升了师资队伍的教学科研水平。从而也为本校教师提供了出国进修的机会，并从中获得了业务能力和国际性沟通水平的提升。第二，得益于高等教育国际化路线的，增加了本科生的国际沟通渠道，加强了本科生的国外交流能力，打开了国际化的视角，增强了国际化的竞争与合作意识。第三，高校本身在发展国际化过程中，扩充了留学生的队伍，更具竞争优势和吸引力，体现自身的实力和水平。

最后，加强科学研究的层次。通过开展学术交流与合作，增强国内高校与境外学校的粘性，有利于国内的高校高水平高层次人才获得最新的科学技术，学习他人在学术研究中的经验，培养自身的科学研究素质和水平。

1.2 面临的挑战

首先，针对专业建设与课程设置方面：两者均落后于世界水平并缺乏国际通用性

全球高等教育改革的重要课题就是综合性课程，即使基础教育和专业教育、应用研究和开发研究相互穿插、共同完成，使其更好的培养本科生适应社会发展的需要和具有解决复杂课题的能力。根据这一发展态势，很多发达国家实行通识教育，尤其是美国。而我国高校过分细化了学科专业，使专业数大大超出其他国家，虽多次打磨删减，现有的本科专业还达到249多个。高校细化专业对学科与学科之间的交流不利，使得学生掌握的知识面窄，并不能适应现代化社会的需求。

其次，针对教师队伍方面：国际化水平低、竞争力不强、人才流失

高校与高校之间的竞争本质是人才与人才之间的竞争。高等教育国际化要求各国开放了教育市场，促使各国高校之间人才的互通。发达国家高校凭借其丰厚的待遇、较好的科研环境与设备条件吸引了国外优秀人才。

最后，针对学校管理与服务方面

随着我国高校国际化进程加快，来华的外籍教师与留学生也日益增多，在加强管理与提供服务方面，国内高校经验还略显不足。甚至一些国外合作办学项目中，外籍教师并非中方聘请，是外方直接指派，一旦出现问题则费时费力去协调，使得管理上出现了难度;随着中国留学生数量的增加，留学生的管理也出现了“放羊”的现状。一些学校的学生一旦出国，几乎与学校有关部门没有联系，这就使得留学生的管理出现盲点。而且，目前，外籍教師和学生提供的服务不能满足现有的需求，正如高校后勤服务人员在语言能力方面可以与外籍教师和学生进行交流很少;外国教师和学生在使用图书馆资源、设施、医疗资源等方面不能享受与中国教师和学生同等的待遇。

2 井冈山大学国际化市场发展策略的现状

2.1 吸引优质生源，推动学生交流

通过设立大学科研奖学金。从1999年开始，在井冈山大学攻读的外国留学生中有四分之三的人获得学校的全额奖学金。其中就国际医学院为例，1400多名人员有50%是外国人，都在不同程度地享受了学校资金资助。通过提供充足的经费和丰厚的待遇，加之良好的科研环境使外籍科研人员愿意留下来。

2.2 推动教师交流国际化

井冈山大学加强教师进行交流国际化的策略主要有：一是，依托由政府主持的国家计划，例如有选派优秀学者和专业人员到国外从事讲学和研究的项目，或者为外国到我国进行讲学或开展研究提供资助的项目，或是用于支持我国高校与其他国家高校之间通过教授交流建立校际联系的项目等;二是，通过建立与其他国家高校系统之间的交流，现有井冈山大学大学与西班牙大学之间的交流计划;三是，有利于吸引其他国家的优秀教师来校教学，并为他们提供丰厚的待遇和创造良好的教学环境;四是，借助各类基金项目鼓励教师出国从事研究、幵展交流活动;五是，引进具有国际经验的新教师，井冈山大学外国语学院的本科教学在过去五年引起丰富国际经验的教师，并提供本校老师前往国外学习交流的机会。

2.3 推动课程国际化

为促课程国际化，井冈山大学在以下三个方面作出了变革，与国际接轨：

（1）创建具有国际化视角的跨学科新课程。由不同专业的教师一同担任这种新课程的教师，旨在挖掘课程中国际化的内容，开阔学生的视野。如开发了名为“外贸谈判与函电”的多学科新课程，起到了使学生用国际视角去理解贸易的重要作用。课程包括四个方面：“国际化贸易的历史”、“国际经济关系”、“文化和国际化的竞争”和“技术、健康和环境”，教学上每个单元和每两次课后有一次讨论，由不同专业的教师共同担任教师。

（2）将国际化目标与专业教育相结合。如井冈山大学国际土木工程专业，将外语与土木工程学科结合起来，本科生在四年学习结束后能同时拿到2个学位，分别是工程学的理学学士学位和英语的文学学士学位。

（3）充分利用先进的网络科技建设国际化课程。井冈山大学充分利用远程教育与互联网技术建设和开发国际化课程，和加州大学，剑桥大学，英国埃塞克斯大学3+1项目，韩国又松大学日本创价大学合作，国际化的教学模式为我校学生学习外国的的语言和文化提供了机会。

（4）促进学术与科研国际交流

井冈山大学每年都会派送高层次、高水平的科研一线教师，参加国际、国家、省市各级的国际交流合作项目，赴美国、英国、日本等国家进修培训，将学习到的先进技术和经验带回来，并向校内同行的教师进行推广，共同完成高水平的科研论文和高档次的研究项目，促成科研成果应用于实践，服务于社会。

（5）鼓励外语学习

井冈山大学的师生对外语教学和学习比较重视，学校成立有外国语学院和国际学院。应用外语课程由外语系教师和各专业的任课老师共同参与制定教学大纲，拟订教学计划，确定教学内容和考核方式，特别注重学生知识的实践应用性。

3 井冈山大学国际化的策略发展中的问题

3.1  国际化的办学理念与意识不足

在经济全球化的进程中，要想提高我国高等教育国际化进程首先要打破陈旧、传统的思想观念。高等教育国际化的发展趋势是势不可挡的，我们应该顺应发展的潮流，主动去适应、去改变，而不是单纯的回避，或是视而不见，甚至阻止它发展。步入高等教育国际化队伍后，不仅能为我国带来巨大的教育市场和教学资源，也可以充分将我国的教育市场和教育资源对外开放，吸引更多的外国留学生，从而加速我国的经济全球化和高等教育事业的发展。

3.2  师资队伍建设有待加强

井冈山大学应探索院系海外学习、进修的整体目标，培育优越的海外访学的条件，制定全方位的海外学习资助规划。同时，采取“走出去，请进来”的国际合作方法。比如，在国外主流学术杂志发布招聘信息，广泛引进优秀人才。尤其是当前国际经济环境变幻莫测的形势下，国外许多行业不景气、大学经费紧张、专业和课程可能出现缩减，正是我国高校吸收人才的大好时机。有计划地选派教师到国外进修、访学、搞合作研究，大大提高了教师队伍的水平，是高等教育国际化的重要内容。重点可以从划拨专项经费，特聘国外优秀专家學者进行短期课程教学、项目合作交流、大学管理咨询等。聘请外国专家、教师到中国来讲学，参加学术讨论，加强与国外的合作交流，提高教师和学生的外语能力和业务素质，活跃学校的科研氛围和学术气氛，从而培养一批高层次国际化人才。此外，对高校的管理层员工也相应的进行国际化队伍培训，实现教学、科研、学生管理走向国际化。

3.3 学生国际化意识的培养存在缺乏

在高等教育国际化发展过程中，来华留学生接受教育的人数规模已成为衡量的重要指标。我国高等教育应该重点发展留学生教育。拓展留学生教育，一方面可以带来可观的经济收益， 另外还能维护竞争激烈的教育市场。面对经济全球化和高等教育国际化的现状，我国高校既要积极鼓励学生出国留学，又要充分利用国外教育资源为我国人才培养服务;此外，我们还需要出台相应的政策，改善设施和条件，加大招收外国留学生的力度，吸引他们来中国学习中国和中国文化，更好地了解中国的历史和国情，增进世界各国人民的友谊。同时，不仅限于发展各类短期海外学习培训，通过开展各种形式多样的短期留学生教育模式，扩大留学生规模，提高校园国际性。

总的来说，井冈山大学作为一个地方性高校的缩影，由于特定的区域特点，在高等教育国际化市场的发展中面临严峻的挑战，同时可以抓住的发展机遇也不可小觑。通过分析目前的发展现状，分析存在的问题，有助于更好的在国际竞争中博得一席之地，在对外交流学习的基础上，将自身的教育优势和文化特色向全球传播。

（作者单位：井冈山大学）