核心素养在九年级语文课堂综合实践教学中的应用

连颖慧

在素质教育蓬勃发展的当下，初中语文教师在核心素养下进行课堂上的创新与实践中，要坚持做到以下几大方面，不断提高学生对于语文学习的激情，丰富他们的文学素养，继而为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者多年初中语文教学经验，对核心素养下初中语文教学的创新实践做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

1 核心素养理念在初中语文教学中的应用

创新作为以后教学方法和研究的其中一个发展方向，并行的还有对曾经的旧的教学方式里没有的遗忘。语文这门基础学科对自己本身的定位是工具，运用和学习语言的过程是学习语文的过程之一，学习是对创新过程对固有和以往教学方式的复制，但是二次创新则是在复制结束后的运用，经过这个创新实践的过程，也能看做是一种过程，一种 “应用创新”的过程，还有一种“实践创新”的过程。语文学习要做到工具性和人文性。对于句子中的字词，我们要让学生把这些最基础的知识牢牢地掌握住，同时也得清楚字词的基本读音和基本意思;把仔细品味欣赏课文优美的句子段落的良好习惯变为自己日常生活的一部分，才有可能感受理解文章的内在含义和主题的习惯，如果学生连日常用到的汉子句子都经常搞不清楚，一篇文章存在大量错别字，文章的意境自然不可能体会的到;学生不仅得做好学习语文学习的基本功，更要亲自进入社会体验社会，进入大自然，自我反思，自己动手操作，自己同时必须得有独到的见解进才可能写出好的文章，照搬照抄，不吸收良好经验写文章都是不行的，更别说写出带有真实感情的作品了。

知识转化为素养的重要途径之一是情景，写好的文章缺失了的情景，知识与现实生活间的联系学生就建立不起来。情境化教学的前提之一是启发或者引导，他可以是培养学生主要素养的其中一个方式，同时完成核心素养的基本建设和完成，在这一过程里，我们应慢慢懂得，适宜的学科活动可以建设并完善学生的学科能力和知识素养，所以我们要鼓励提倡，设计完善以学科活动为特色的教学模式。例如语文全方位的学习活动、走进纪念馆综合活動等方式，我们可以引导学生将自己的切身体验和学科知识相结合，并以获得经验将所学知识点再一次以学生自己的方式来构造，这样活动的中心是学生。类似于此的相关活动可以充分的发挥出学科特点，以此便能够完成“核心素养”中的培育目标。

2 加大德育教育，实现全面完善

德育是初中阶段教学的重要内容之一，老师进行语文教学的同时提高课堂与德育的结合力度，这会促使学生形成对自己发展有利的综合素质，在培养学生良好品质的环节也起到重要的作用。“爱”的品质是德育培养的核心，既是往小说的关心同学爱护家人，又是往大说的珍惜环境、保护祖国、热爱周围的人等等。爱的教育主题和文化要想在教学过程中很好的体现出来，应该遵循阶段式教学，阶段式教学是根据学生不同时期心理发育的不同所采取的教学方式。不同年岁及不同生长环境下的学生，肯定会有不同的生活习惯，思维方式及不同的心理历程，如此便需要教育工作者认真思考教育方案，在课堂教学的各方面做到互相契合，互相迎合，不短完善教学方法与内容并将其结合。例如，当学生在交流意识与自我意识增强的年段，教师应该支持和引导和身边的朋友了解沟通，相互尊重，坚持集体优先思想;当教材里出现一些比如与社会或家庭有关的现实题材时，学生可以根据自己的爱好与兴趣，广泛收集运用帮助课堂学习的资料，将眼光投向社会，走向社会，课堂内容也能得到拓展。与此同时，学生通过这些经历也可以认识世界万物、感受芸芸众生，这种自主性学习是学生的主观性行为，效果当然要比教师的强行灌输好的。

3 培养学生的语文实践能力

较强的实践性是语文学科具有的特点，在教师对学生的语文素养培养和提高的过程中，培养学生语文实践能力也很重要，学生能通过语文实践来学习和转化语文知识，在生活中更好地运用语文所学。所以，语文教学的九年时间里，教师的关注点应放在学生的学生水平和发现不同学生的学习特点，做到以提高学生学习积极性为目标来设计教学方案，教学过程中的的丰富性也应该得到保证，同时通过教学活动使学生的实践经验快速发展起来，这样也可以建立健全学生的核心素养。

例如，在学习《黄河颂》这一教学过程中，朗诵比赛可以作为教师组织学生学习交流的一种途径，学生的兴趣会被激发，他们会在课下的闲暇时候积极学习朗诵，学生踊跃报名参与朗诵比赛的同时，也能够在比赛里充分的展现自身的能力，使语文素质水平得到认可。在学习《孙权劝学》的课堂上，教师可以将学生几人一组划分为不同的教学小组，以话剧表演的教学方式，让学生们自由设计，这种方式不但可以提高学生的组织力，学生的协调能力以及表演能力也能在一定程度上得到提升。由此可以看出，教师可以根据教学内容的实际需求，教学模式也能变得多种多样，教学活动也能得到灵活开展，在培养学生实践能力的同时，语文的学习所带来的愉悦也可以使学生感受到，这样便最大限度的拓宽了学生的学习视野，让学生可以获取课上与课下互动结合的学习方式，可以在生活中中很好的运用所学习到的知识，使之体现出自身应有的价值。学生探索未知世界的积极性可以被很好的调动，学生的求知欲得到最大限度的激发。

综上所述，在现代教育大背景的当下，初中语文教师要坚持以上几大方面，让初中学生的语文学习更上一层楼。

（作者单位：辽宁省铁岭市昌图县辽北育才学校）