高中地理教学中案例教学的运用

姚亚林

随着新课改的不断深入，当前的高中地理教学中，不断创新教学方法，其中案例教学就是有效的教学策略之一，高中地理教学中，要想在有限时间获取更多知识，需要教师改变以往的教学方法，提高教学效率。案例教学法是一种新型教学模式，将其引入高中地理教学，可以起到培养学生学习兴趣的作用，便于学生加强理解，使学生主动参与到学习中，更好地体会学习高中地理知识的乐趣。对学生全面素养具有促进作用。本文对案例教学在高中地理教学中的优势概述，分析了目前案例教学法在高中地理的应用策略，希望有利于打造高效的高中地理教学课堂。

1 案例教学在高中地理教学中的优势

1.1 能够提高地理知识的科学性

地理知识同日常生活的联系非常紧密，但因为学习内容非常抽象，因此学生不能深入的掌握地理知识，对学习效果造成影响。将案例教学用于高中地理，可以提高学生地理知识的记忆和了解，培养学生的地理综合素养，还能体现出地理知识的科学性特点。虽然地理属于文科范畴，但它的逻辑性比较强，因此许多不擅长逻辑思考的学生就不能全面理解地理知识，不能展现出地理知识的科学特点。通过讲解地理知识案例，可以更直观的展示地理知识，学生更容易理解，学习更加方便，提高了学生的科学素养，促进了全面发展。

1.2能够辅助学生理解地理原理

和其他科目不同的是，学生学习地理知识，需要同地理环境相互融合，才能显著提升学习效率，促进学生全面理解地理知识。教学中，教师灵活运用地理案例开展教学，可以使学生对地理内容有一个清晰直观的认识，加快学生更好的掌握地理原理，感受学习乐趣，为以后学习打下良好基础。

2 案例教学法在高中地理教学中的运用策略

2.1教师需要不断挖掘教材案例，更好的开展案例教学

在案例教学开展过程中，选择恰当的教学案例，可以提升教学效率。高中地理教材中有很多的案例内容，因此教师需要在上课前做好相关研究，从不同的素材中挑选恰当的教学案例，从而创设相关的教学情境，激发学生的学习积极性。

为了节约教师寻找地理教学案例时间，学校可以成立相关的校园网站，不同的地理教师可以把自己发现的案例在网站上分享，从而实现资源信息共享。学校还可以设置奖励机制，奖励善于挖掘教学素材的教师，增强教师寻找案例的热情，从而使学生可以拥有更好的学习氛围，促进学生的学习。针对校园网站，学校要给予学生访问和使用权限，学生可以根据自己的需求下载案例，从而使学习更加便利，使案例教学模式更顺利的开展。

2.2 教师做好对学生学习过程的指导，使案例教学顺利实施

高中地理开展案例教学，学生的学习更加自主和独立，通过学习案例能够对地理知识有更加直观的认识。但很多教师却忽视了对学生开展的引导，没有做好学生学习过程指导。因为缺少有效的指导，很多学生不能理解深层的知识。因此要使案例教学优势得到最大发挥，教师课堂教学中需要对学生的学习情况做好关注，做好学生的及时指导，从而更顺利的掌握地理知识。比如学习人教版高二地理《海岛和海域的开发-以海南岛为例》，就需要教师进行有效的引导。对于海南岛这个例子来说，学生的第一印象就是海南岛四季温度较高，降水很多。在我国的冬季，东北的人们喜欢来到海南岛旅游度假。在该知识学习中，要引导学生观察海南岛的地形，以及地形对交通和旅游的影响，进而学生會发现海南岛总体地势为中间高，四周低。同时，教师要引导学生观察海口市作为海南省的省会城市，需要考虑的因素有哪些，通过学生的认真思考，学生会发现海口市的设立充分考虑到地形因素和区位因素，该地区与港澳等发达地区隔海相望，并且邻近重要海上通道，利于发展航运事业。从旅游因素考虑，海南岛热带风光秀丽，盛产热带水果，有着天然的自然资源。

2.3 运用案例教学做好新课教学导入

要想使学生的学习注意力很好的集中，需要做好新课的导入。常规教学中，因为教师只追求学习成绩，忽视了新课的导入环节，这样会造成学生不能迅速将注意力放在课堂上，对学习效率造成影响，学生的学习兴趣非常低。而采取案例教学后，能够对学生的注意力进行吸引，从而培养学生的地理学习兴趣，使被动学习变为主动参与。在借助案例教学进行课堂导入中。要是可以发挥出多媒体教学的优势，使课堂教学充满趣味性。然而，以往高中地理教学普遍采用灌输式的教学方法，使得充满趣味性的地理知识变得枯燥起来，学生学习兴趣不足。所以将案例教学与多媒体技术结合起来，可以有效改善这一现状。比如学习人教版高二地理3《地理环境对区域发展的影响》时，教师在导入课堂之初，教师可以提出如下问题为何长三角地区水稻种植良好。而东北平原玉米和小麦大面积种植，在教师的提问过程中可以向学生播放多媒体画面，通过气候差异这个典型案例，使学生深入了解自然环境对区域经济发展产生的影响。在这个典型案例中，学生结合课本知识就会发现，长三角地区地处我国亚热带季风气候区，并且处于冲积平原地带，而我国北部地区降水量偏少，气温较低，黑土肥沃，更适合和小麦和玉米生长。借助多媒体和典型案例，学生对地理知识可以更好的掌握。

3结语

综上分析，在高中地理教学的诸多教学手段中，案例教学是一种新型的教学模式，特点是课程开发和学生互动相互配合。高中地理引入案例教学，教师能够把案例同理论知识有机结合，提高了课堂教学效率，有利于提升学生的地理核心素养，同时学生的学习兴趣得到了激发，变得更加主动，增强了对知识的记忆能力，为以后的学习打下了坚实基础。

（作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学）

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