幼儿园教师入职适应问题及对策研究

续进 沙冉冉

幼儿园教师的专业水平决定着学前教育的质量。入职阶段是幼儿教师职业生涯的必经阶段，这一时期如果教师能顺利适应幼儿园的工作，将会为其专业发展奠定良好的基础。本文分析了幼儿园教师在入职适应中存在的问题并提出解决对策，以期为提高幼儿教师入职适应提供实践指导。

近年来，随着国家和社会对幼儿教育的重视，幼儿园的数量和质量一直在提升，新入职教师作为幼儿园师资中的的新鲜血液，是整个幼儿教师队伍中的重要组成部分，促进其专业发展是学前教育持续发展的基本保障。然而，通过调查了解到新入职幼儿园教师，在职业适应中面临着诸多问题，具体问题及解决对策如下。

1 幼儿园教师入职适应存在的问题

1.1 教师入职培训体系方面的问题

调查了解到，在教师入职初期，幼儿园里都会组织相关培训，但对于入职培训目标和培训内容却没有明确规定，大多数教师反应入职培训对职业适应没有起到太大的作用。此外，大部分幼儿园实行的师徒帮带制度也存在许多问题，例如：因为没有有效的考核，指导教师也对新入职教师的指导积极性不高，导致新教师成长速度慢。

1.2 园所环境方面的问题

调查了解到部分园长不够关注新教师的生活情况，比如住宿环境等，不注意听取新教师的心声，常常费了很大的力气然而并没有解决新教师面临的真正问题，不能使新教师形成对幼儿园的归属感。此外，评价制度不科学，也是园所环境方面存在的一个主要问题。幼儿园的评价更注重结果，而忽视对工作过程的评价的，这不利于教师的长远发展。其次在教师评价主体上也存在不合理现象，大部分园所主要采用是她评方式，不利于教师主体性的发挥。

1.3 自身能力方面的问题

调查结果显示，很多新教师在专业知识与技能方面感到不足，已有能力也不能得到很好的展现。保育工作是新入职教师工作初期的主要工作，工作内容包括幼儿的盥洗、饮食、午睡等，需要新入职教师的全程跟进，工作密集且繁重。在当保育老师的同时，部分新教师还要学习如何组织好一日生活各环节的。因为工作繁重，新教师的学习效果往往不太好，常常不知道如何合理安排一日活动。

1.4 自我调适方面的问题

幼儿园新老师工作繁杂，仅笔头工作就有教案、幼儿成长记录表、教学笔记等，另外还要负责教学活动设计、环境创设、科研活动、家长工作等，工作量很大，面对如此的工作量，再加上新教师自身不注意心理调节，常常会产生心理不适应的现象。

2 幼儿园教师入职适应的对策

2.1 健全教师入职培训体系

幼儿园应建立有效的入职培训制度，明确新入职教师的培训目标、内容及评价工作。首先，加强职业道德教育，可以使新教师对幼儿教师这个职业有更深入的认识，端正对工作的态度。其次，学习本园的规章制度，明确本园对教师的要求，如对仪表仪容的要求、请假制度、奖惩制度等，这样可以更好的开展工作。此外，幼儿园还应落实师徒帮带制度，比如：要求“师傅”每学期末做好新入职教师工作情况的总结报告，对取得优异成绩的师徒进行表彰等。

2.2 营造公平、民主的环境氛围

园长应关心新教师的生活，积极鼓励新入职教师提出自己的想法，了解新教师面临的真正困难并尽力协助解决。在调查中有的幼儿园采取绩效奖励、为新入职教师提供住房福利等措施，这些措施能够让新入职教师工作更积极。

此外，幼儿园应参照《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件，建立客观公正的新教师评价制度。应将评价重点放在工作过程上，用发展的眼光，把自评和他评结合在一起，对教师进行更为科学的、发展性的评价。

2.3 教师提高自身专业水平

教师自身专业水平的提高，与幼儿园及高校的支持分不开。高校应多组织学生去幼儿园进行见习或实习，提前了解幼儿园的环境，使学生明确学习的方向。幼儿园方面可以多开展一些有效的集体学习活动，如主题教研活动、技能大赛等活动，这样新教师会更好更快的吸收相关知识。

教师专业水平的提升与自己的反思分不开。新教师在完成一堂教学活动后如果可以对自己本节课做出小结和反思，总结出本节课存在的问题，并针对问题想出改善措施，这样教学活动的设计与实施水平就会逐步得到提升。Brubacher针对反思提出4种方法：写反思日记、观察与总结、讨论互动、结论研究。这4种方法同样适用于幼儿园新入职教师，新教师应用“实践，反思，再实践”的成长模式磨练自己，积累工作经验。

3 加大工作自主权，加强教师心理适应

园长应该为新入职教师营造一个宽松和谐的工作环境，以加强新教师的心理适应。在工作初期，幼儿园应根据每个新入职教师的适应情况，合理安排工作。这个阶段最主要的应该是让新入职教师熟悉幼儿园一日生活各个环节，对于教学活动不应有硬的要求，新教师熟悉一日生活各环节之后，可以逐步尝试独立完成一日生活各个环节的活动组织安排。

此外，幼儿园还明确主配班工作内容，调查了解到有部分新教师会将她的工作都一并交给新入职教师，这让新入职教师感到压力重重。提高教师的心理适应水平，还需要教师自身注意调整心态，对工作持乐观积极的态度，与其园内其她教師建立良好的人际关系。

本文系山东协和学院人文社科类课题“幼儿园园长领导力提升策略研究”（XHXY201806）阶段性成果之一。

（作者单位：山东协和学院人文艺术与教育学院）