探究游戏教学在幼儿园教学中的运用

牛松如

在学龄前幼儿的教育活动中，游戏教育是必不可少的组成部分。而且随着教育理论的成熟发展，幼儿园的游戏教育工作也越发体现出科学性和专业性。本次研究正是从幼儿园游戏教学的运用着眼，探讨了开展游戏教学的方案策略和注意事项，相信对提高幼儿园游戏教学水平有积极指导意义。

在幼儿园教学中融入游戏教学，这是由小朋友的天性特征、心智条件所决定的。按照中国传统教育理念“因材施教”的说法，学龄前儿童的心智状况、学生个性适合通过游戏教学的方式来引导。因为这个阶段的儿童对学习的重要性还没有什么认识，他们也很难特别规范自律的投入到学习中去。通过游戏教学来引导，实现寓教于乐，这才符合学龄前儿童的认知习惯和性格特点。

1 根据教学需求设定游戏内容

关于游戏教学中游戏性和教育性之间的关系，这一直都是教育界讨论的热门话题。毫无疑问，游戏教学的目的是为了传授知识、助力成长，所以游戏教学必须是以教育占据主导地位。但是，在具体的游戏教学过程中应该如何去进行设置才能达到更好的效果呢？教育业界普遍的主张是要根据教学目的和需要来设定游戏内容。要以在游戏环节凸显教育的内容，实现教学目的为准则。

比如关于幼儿健身操的教学，这是几乎每个幼儿园都会有的项目。但由于一些孩子的运动能力比较弱，或者对做操不感兴趣，可能就会不积极参加练习，导致做操动作不规范，气氛不热烈。对此，老师可以进行游戏化的改进。比如创设一个情景，选四名同学分别扮演小老虎、小松鼠、小鸵鸟、小白兔并随机分成两组。然后去创造剧情，以“森林趣味运动会”的方式进行比赛。比赛项目可以是绕桩跑、趣味顶球、绑腿跑等。跑输了的小队就要去做一组健身操，跟着老师或者跟着其他同学做。也可以单独对某一个动作进行反复练习，最终其目的是要在游戏中让小朋友掌握健身操的动作技巧。为增加趣味性，可以制作趣味运动会所需的一些剪纸布景、奇形怪状的帽子或者手套，或者配合一些稀奇搞怪的音乐等烘托气氛。

2 根据小朋友的个体情况进行游戏管理

老师们必须要明白，学龄前儿童未必每个人都喜欢做游戏，也未必每个人喜欢的游戏类型都一样。为了避免小朋友做游戏的时候产生排斥心理，出现不和谐的气氛，老师在编排游戏的时候也需要适当考虑小朋友的个性，或者结合小朋友的才艺和特长来进行。比如有的小朋友喜欢唱歌，有的小朋友喜欢跳舞，有的小朋友喜欢朗读。老师在做游戏的时候可以让不同学生之间进行配合，尽量让游戏中的每个人都获得乐趣。

值得注意的是，游戏教学并不一定是要融入某种知识、技能方面的教育，纯粹的做游戏本身也是一种心智的开发和锻炼。所以有时候老师可以不用特别在意游戏中教育的重点和知识的灌输，而是可以根据游戏环节随机应变。比如有的小朋友在游戏过程中表现过于强势，喜欢玩滚轮胎的游戏就霸占着轮胎不给别的同学玩;有的小朋友性格柔弱，明明想要荡秋千却总是不好意思去玩，总是被其他同学抢走位置。对于这样的情况，老师应当在游戏过程中或者游戏之后加以引导。告诉比较强势的同学要做一个勇敢的男子汉，懂得照顾其他同学;或者告诉性格柔弱的同学学会勇敢的表达自己的想法，帮助同学适应游戏的环境和节奏。这个过程不只是对游戏秩序的管理，也是在引导同学养成健康向上、开朗乐观的性格习惯和道德情操。这种游戏教育对于儿童成长显然是有好处的。

3 切实做好游戏教学形式的创新

以往有些老师在做游戏的环节并没有特别注意更新形式，大部分游戏反复做，学生体验老套无趣，游戏教学的意义和效果就会大打折扣。所以老师们要及时调整观念，注意把控游戏的频率和节奏;并积极从网上寻找一些灵感，设计储备一些有新意、有樂趣、有教育引导意义的游戏活动。老师们还还可以将游戏教学活动和其他教学活动相结合，将游戏活动中一些同学的表现作为例子加以点评;或者请同学们用讲故事的方式描绘游戏的场景，让抽选一些同学把其他同学做游戏的场景画出来。条件允许的话，老师还可以利用多媒体以及其他创新形式进行辅助，比如跟着视频里的小朋友一起做动作模仿游戏，或者把幼儿园游戏视频发给学生家长，号召家长在家里带孩子一起做游戏等等。

游戏形式的多元化，意味着其启发意义、教育价值、创新体验的多元化。这也将是幼儿成长教育的有力支持。

4 结语

游戏教学是一种广泛应用于幼儿园教育的教学方式。它是教育和娱乐的有机结合，因此其关键点在于找到教育和游戏的平衡点，让小朋友在游戏娱乐的过程中掌握更多知识，获得更多正面的引导。为了达到这个目标，幼儿园老师们在游戏教学方面还需要不断探索，尝试，总结经验，从而实现教学质量的提升。

（作者单位：甘肃省天水市幼儿园）

ar-indent-count：2.0; layout-grid-mode：char;mso-layout-grid-align：none'>综上所述，在小学数学教学过程中，要以学生为主体，将数学思想和数学活动紧密结合起来，并且将数学知识和生活实际联系起来，从而可以帮助学生去更加透彻的理解数学知识，并且达到学以致用的教学目的。

（作者单位：广西柳州市文惠小学）

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