对提升初中学生语文学习兴趣的思考

刘世营

初中语文教学过程中，教师要改善传统的教学模式，有针对性地对教学方式进行优化创新，从而更好地培养学生养成良好的学习习惯，促进学生学习质量的提高，本文主要结合如何提升学生初中语文的学习兴趣展开研究分析，并对相应的初中语文教学策略进行阐述，希望对提升学生初中语文的学习兴趣这一议题有所启发。

一、明确科目自身魅力，让学生认识到语文学习的重要性

传统的语文教学中，教师往往采用灌输式的教学方式，仅仅是将知识内容讲述给学生，学生的学习积极性和学习兴趣难以有效提升，这种教学方式最终会导致整个课堂教学较为枯燥乏味，学生对知识的理解和掌握也仅仅是一种完成任务式的思想，甚至会出现一定的抵触和厌恶情绪，这对于学生的自主学习意识的提升也是极为不利的。所以为了有效提高语文教学质量，就需要从学生入手，要让学生认识到语文学习的重要性，激发学生的自主学习意识，在实际的教学中培养学生的语文素养，有计划性地培养学生养成良好的知识理解和知识运用的习惯和能力，以此来不断提高学生语文学习兴趣。

二、教师采取多元化备课，建立良好的语文课堂氛围

针对语文教学，教师要积极做好语文备课工作，教师的备课质量高低对实际的课堂教学质量有很大影响，教师需要结合实际的教学内容积极组织和设置相应的教学内容和教学形式，并创设出一个更加良好的学习环境，为学生创造出一个轻松愉悦的学习氛围，所以教师针对语文备课，不仅要结合实际的教学计划和教学大纲，同时还要结合实际的语文知识内容和学习的学习情况展开，更好地符合学生的认知水平和认知能力，让学生明白语文知识对自身知识理解和实际成长的重要性。比如在针对《音乐巨人贝多芬》教学过程中，教师可以对学生进行提问：同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢听什么样的音乐呢？喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格，为你们播放古典乐曲。借助多媒体设备向学生播放有关《命运交响曲》的音乐，并让学生闭上眼睛进行感受，然后向学生进行提问， 从整个音乐旋律中，你们听出了什么？教师要向学生讲述贝多芬的创作背景和实际的音乐内涵，这个音乐中反应出贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷——绝望——不甘——抗争——通过这首音乐，引导学生加深对《命运交响曲》的认识，以此来向学生引出著名音乐作曲家贝多芬，然后向学生讲述贝多芬的生平事迹，让学生初步认识和了解贝多芬的生活苦难，并引导学生进入到实际的课文内容中进行学习和感悟。通过这种教学方式导入新的课文，不仅可以帮助学生了解整个课文内容，同时也能够激发学生的学习兴趣，更好地激发出学生的学习热情。进行初中语文教学，就需要采取多样化的导课方式，激发学生的学习积极性和学习兴趣。

三、组织相关的课堂活动，调动学生的学习兴趣

针对初中语文教学，教师可以设置多样化的教学形式，结合实际的教学内容有针对性地开展和组织课堂教学活动，比如开展知识辩论赛、演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧等多种形式的课堂活动，不仅可以有效丰富课堂内容，同时可以让学生在参加活动的过程中，加深对课文知识的理解，有效激发学生的学习兴趣。通过竞赛的方式，可以激发出学生的好胜心，引导学生展开更加积极的知识竞赛，从而更好地激发学生的学习兴趣。另外针对课文内容《皇帝的新装》教学中，教师可以结合实际的課文内容，有针对性地开展相应的课堂活动，组织学生编排相应的课本剧，结合课文内容中皇宫、织房和由更衣室到游行广场三个场景进行编排，以此来激发学生的参与积极性。教师通过对学生的剧本设置和指导，可以组织学生有批次有秩序地进行演练和表演，然后对不同小组的表演情况进行打分，对评分较高的小组进行表扬奖励。在这种课堂活动中，学生的学习兴趣有效提升，课堂教学氛围也更加活泼生动，因而学生在轻松愉快的学习氛围中可以加深对知识的理解和掌握。

四、强化学生的主体地位，激发学生的学习积极性

在初中语文教学过程中，教师要改变传统的教学主导地位，对教学模式进行优化创新，要为学生营造和创设出更加宽松广阔的学习空间，从而帮助学生更好发挥自身的主体作用。比如在针对初中语文课文《孔乙己》教学中，按照教学大纲和教学计划是让学生通过课文学习来理解作者对于人物形象的刻画，尤其是对人物的语言和行动以及表情等方面的叙述和描写。所以教师在实际教学中要引导学生关注到实际的描写细节，指导学生学会对人物细节进行分析，从而提高学生的认知能力。新的教育理念下，教师是课堂教学的组织者和参与者，学生是整个课堂教学的主体，所以在实际的教学过程中，教师应该发挥学生的主体地位，让学生展开积极的思考和研究讨论，以此来锻炼学生发现问题和解决问题的能力，同时，教师可以有效地发现学生在实际学习中存在的问题，对学生展开针对性的教学引导，更好地启发学生的学习思维，锻炼学生的学习能力，更好地提高语文素养和学习能力。

总体来说，在初中语文教学过程中，激发学生的学习兴趣和学习积极性，能够有效提高整体的语文教学质量和效果，所以在语文教学中要有针对性地对教学方式进行优化创新，应该彰显科目自身魅力，让学生认识到语文学习的重要性;教师采取多元化备课，建立良好的语文课堂氛围，同时组织相关的课堂活动，激发学生的学习兴趣，在教学中强化学生的主体地位，激发学生的学习积极性。

[作者通联：山东临沂市临港经济开发区临港实验中学]