逻辑链：建构“三分论点”的范式及路径

王杰成

“五段三论式”作为考场议论文写作的一种基本模式，形式固定，结构规范，操作简便，颇受考生青睐。但在考场写作中，常常出现“三分论点”拎不清，导致严重失分的情况。

以笔者所在学校的开学考作文为例。

这次考试的作文题目是：

阅读下面的材料，根据要求写作。

中华人民共和国成立70周年来临之际，我们回顾往昔，发现过去的每个年代都有其各自的时代精神代表，例如：

五十年代有求实苦干、为国分忧的“铁人精神”;

六十年代有全心全意為人民服务的“雷锋精神”;

八十年代有团结战斗、顽强拼搏的“女排精神”;

九十年代有爱国奋斗、艰苦攀登的“两弹一星精神”;

零零年代有万众一心、百折不挠的“抗震救灾精神”;

一零年代有科学创新、敬业奉献的“塞罕坝精神”。

上述“中国精神”中，你最希望传承哪一种？请从中选择一项，以“传承中国精神”为话题写一篇作文，表达出你的个性见解。

要求：自拟标题;文体自定;不要套作;不得抄袭;不少于800字。

考场作文《筑民族魂 传时代精神》的本论部分采用了“三分法”，设置了三个分论点：

①传承“塞罕坝精神”要坐得住冷板凳。

②传承“塞罕坝精神”要科学创新。

③传承“塞罕坝精神”要敬业奉献。

这样的“三分论点”就是没“拎清”！

“科学创新”“敬业奉献”是“塞罕坝精神”的内涵，这两者能构成并列关系。但“坐得住冷板凳”指的是什么？首先是“坐得住”，即有耐心、有韧性;其次是“冷板凳”，即非热点、少人或无人关注、是寂寞乃至于清贫。这与第三个分论点“敬业奉献”在内容上有交叉、重叠，不能构成严格的并列关系，逻辑上存在问题。

此次考试中，这类“三分论点”拎不清的情况并非少数。

如作文《传“实干”托举梦想 做“铁人”奉献中华》的本论部分设置了三个分论点：

①传承“铁人精神”，需要我们树立远大志向。

②传承“铁人精神”，还需要我们求实苦干。

③传承“铁人精神”最关键的一步是为国分忧。

不难看出，“求实苦干”是“为国分忧”的具体表现，②与③不能构成并列关系，这篇作文本论部分的“三论”在逻辑上同样存在问题。

“三分论点”为什么拎不清？或许写作时设置分论点随意率性，未曾认真考虑三个分论点之间的逻辑关系，仅仅满足于形式上的存在;或许逻辑知识先天性不足，运用时捉襟见肘，只好草率行事，敷衍成章;或许选择分论点时漫无头绪，找到一项或两项后即茫然无措，无从下笔。

怎样拎清“三分论点”，避免严重失分呢？建构“逻辑链”，一招定乾坤！

逻辑链是指分论点之间逻辑严密的结构关系，它能使三个分论点组合成一个有机的系统。本次考试中，运用“五段三论式”获取高分的作文，大都逻辑链设计科学、巧妙，“三分论点”准确、新颖。笔者将它们的“三分论点”按逻辑链范式、建构的思维路径两个方面归纳、整理如下，期冀有启发于备战高考的师生们。

一、并列式逻辑链：剖析概念内涵，逐一呈现

概念是一种抽象的表达，体现了事物的本质属性。概念往往由词或词组来描述，如上述作文题目中的“女排精神”“塞罕坝精神”等。作文题目指出，“塞罕坝精神”包括“科学创新”与“敬业奉献”。其实，“塞罕坝精神”还包括三代人自主创业，成就奇迹。作文的本论部分可依据“塞罕坝精神”的内涵，联系其时代作用，确定三个分论点（加粗的文字为分论点，下同）：

新时代是科技的时代，塞罕坝人的科技创新精神激励中华民族全力奔跑。时代浪潮滚滚翻涌，科技创新无疑是其间最夺目的浪花。昔日闭关自守的清王朝，富而不强，在西方列强的坚船利炮下被蚕食鲸吞;享誉世界百年的柯达公司，在数码帝国的洪流冲击下，早已寂寂无名……科技是国家强盛的支柱，创新是民族进步的灵魂。以科学创新的“塞罕坝精神”为精神支撑，中华民族在高速发展的跑道上风驰电掣。

新时代是奋斗的时代，塞罕坝人的敬业奉献精神鼓舞中华儿女一往无前。无奋斗，不青春，我们青年一代在塞罕坝人敬业奉献精神的指引下，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。只要十四万万中华同胞忠于职守，无私奉献，在自己平凡的岗位上开拓出新天地，干出不平凡的业绩，中华巨龙复苏腾飞之势必将不可阻挡。

新时代是呼唤奇迹的时代，塞罕坝人的自主创业精神引导我们创造一个个新的“塞罕坝”！当今世界，局势仍不稳定，以美国为首的资本主义国家高筑贸易壁垒，企图封锁中国，打压中国，但我们秉承“塞罕坝”艰苦奋斗的伟大精神，开拓进取，必将冲破囚笼与束缚，创造一个个“塞罕坝式”奇迹，实现中华民族的伟大复兴！

围绕“新时代”，依据“塞罕坝精神”，着眼于“奋斗”“创新”“创造奇迹”，确定三个分论点，三个分论点指向明确，并列有序，逻辑严密，从三个层面有力地回应了本论部分“怎么做”的问题，使本论部分内容丰赡，符合作文发展等级“内容丰富”的要求。

二、层进式逻辑链：论述作用（意义），逐步推进

本论部分一般着力论述“怎么办（做）”，写作时可陈述具体措施，但应着力于表述具体措施的作用，可将其作用连缀成线，建构一条层进式的逻辑链。如写传承“女排精神”的作文的本论部分：

以拼搏之躯托举梦想。“一个球哪怕你接不住，也要拼尽全力冲过去”，这是老女排留下的遗产;“打一分算一分”“一分一分咬下来”，这是新女排写下的精神。惟其艰难，才更显勇毅;惟其拼搏，才弥足珍贵。一路走来，不松懈、不放弃，顽强拼搏的毅力支撑着她们一往无前。新时代，唯奋斗者进，唯拼搏者强。女排的拼搏精神带领我们奔向远方，将梦想变成现实。

以团结之力创造奇迹。女排并不是一个人，而是一个精诚团结，通力合作的集体。团结是女排的代名词。团结在新时代愈发耀眼夺目。塞罕坝，三代人，一片树林——没有大家的团结奋斗，哪里来的沙漠变绿洲的奇迹呢？抗震救灾，一方有难，八方支援——没有这“众人拾柴火焰高”的信念，没有百折不挠、万众一心的气魄，哪能有灾后迅速恢复生活的奇迹呢？

以爱国之心腾飞中华。“每一次比赛，我们的目标都是升国旗，奏国歌！”郎平的这句话引得多少网友带泪转发。女排队员们热爱祖国，奋力拼搏，在国际赛场上留下了中国奋进的印记。女排所传播的爱国正能量，值得我们每个人接棒传递。山高愈前行，梦好起宏图。新时代的我们，是传承女排精神的主力军，让我们以爱国之心，助中华巨龙腾飞！

“拼搏”“团结”“爱国”是“女排精神”的具体内涵，“托举梦想”“创造奇迹”“腾飞中华”是传承“女排精神”的作用（意义），这三种作用由实施手段、实施过程，到目标实现，体现了由过程而结果的逻辑顺序，构成了层进式的逻辑链，体现了写作思维的顺畅，说理的层层深入。

三、层次分明的时间链：追溯历史背景，延展向前

空间、时间因为它们内部独有的组织顺序而形成明晰的逻辑链，但一般用在说明文中，论述文中用得较多的是时间链，一般按照从前到后、从古到今再到未来的顺序依次展开。如：

忆往昔，“铁人”担起卫国大任！

犹记得五十年代，新中国刚刚成立之际，国力尚弱，西方舆论大肆宣传“中国无油论”，一批批石油工人挺身而出。以王进喜为代表的中国工人，以坚忍不拔的决心、百折不挠的毅力、超乎想象的努力，成功开发出大庆等多个油田，彻底粉碎西方谣言。他们，担起了那个时代的卫国大任，是当之无愧的“铁人”！

看今朝，“铁人”扛起崛起担当！

七十年白驹过隙，但“铁人精神”并未远去。飞机制造师胡双钱经手零件上千万，没有出过一次质量差错，突破极限精度，为火箭铸“心”;特高压检修工王进平步百米铁塔，横穿超、特高压，在“刀锋”上起舞，守护着灯火万家;机修钳工王树军临危请命，打造重型发动机“中国心”，填补国内空白，打破了国外技术封锁和垄断……他们是模范，是高标，是当代“铁人”。祖国崛起之担当，由当代“铁人”扛起！

展明日，“铁人”负起复兴重责！

七十年风霜之后，中国迈入发展新阶段，民族复兴之责，不在他人而在于我们。同学们，有想过成为新时代的“铁人”吗？不必惊天动地，踏实努力，即是“铁人”模样。这样的“铁人”，你我皆行！用科学知识武装自己，用“铁人精神”充实自己，我们就是未来的“铁人”。祖国富强、民族复兴的重任，当然由我们这些“铁人”的铁肩担当。

“忆往昔”“看今朝”“展明日”，时间由前到后有序推进，建构了层次分明、脉络清晰的逻辑链，从而使历史人物、当代青年，往昔担当、未来使命有序呈现。

四、由分而总的逻辑链：逐一设疑作答，再合二为一

由分而总，由总而分是常见的结构模式。如论述传承“塞罕坝精神”可先概述“塞罕坝精神”，指出其包括“科学创新”“敬业奉献”，再从这两个方面展开，建构由总到分的逻辑链。如此论述，思路清晰有序，操作难度不大，但落于窠臼、难出新意。下面的写法可资借鉴：

若无科学创新，何以致远？

当今，5G方兴未艾，若想在5G浪潮中立于不败之地，唯有创新。创新是推动社会发展的重要力量。量子通信、青蒿素、月背面登陆……我国的科技成就令世界惊叹。然而，“红芯”闹剧、中兴事件让我们意识到自身的明显不足，我们迫切需要科学创新，我们渴望成为科技强国，我们不希望再受制于人。

若少敬业奉献，何以夯实基础？

德国制造一直让世人称赞，为何？一个重要的原因是德国人的“工匠精神”。“中国制造2035”計划已启动，前进途中，敬业奉献精神不可或缺。火箭铸“心”师、故宫文物修复人，他们是我们这个浮躁时代的“工匠”，他们是敬业奉献精神最好的标杆。每个人都在自己的岗位做好自己的事，这难道不是对敬业奉献的诠释吗？这难道不就为民族复兴之梦的实现夯实了基础吗？

唯有创新能致远，最是奉献可长行。

正是因为屠呦呦敬业奉献，传统中医药得以焕发生机;正是因为海思员工科学创新，中国有了自己的“鸿蒙”。无论是科学创新，还是敬业奉献，少了其中任何一个，我们的复兴之舟都难以在波涛汹涌的大海中远航。一代又一代塞罕坝人的坚守，成就了那历史长河中熠熠闪光的“塞罕坝精神”。今天，我们接过这精神火炬，向前奔跑。传承“塞罕坝精神”，以敬业奉献为基，以科学创新为柱，方能致远。

三个分论点构成了由分到总的逻辑链。先分后总，由局部而整体，使读者的认识逐渐丰满而完整，如入幽境寻胜，不急不徐，步步觅芳，渐入佳境，最终洞天全开，豁然开朗。

综上所述，以“逻辑”构“链”，可以轻松而准确地拟写“三分论点”。逻辑，或并列、或层进、或分总，或因果，不一而足，它是构思的路径，结构的链条，写作的范式。一旦熟练掌握，灵活运用，考场上迅捷成文且斩获高分自然不在话下。

[作者通联：安徽潜山野寨中学]