中学语文古诗词教学策略研究

曾 宏

(牡丹江市教育教学研究院，黑龙江 牡丹江 157000)

中国有着两千年诗歌文化历史，古诗词有着深厚文化背景和艺术内涵，是我国文化遗产中亮丽的珠宝。在语文教学中，古诗词教学占据着重要的地位。但是受现代发展的影响，学生自身的审美观点和价值观念的冲击及教师教学观念影响，古诗词教学出现一些困境。因此，新课程改革实施的基础上，需要明确古诗词教学中存在着的问题，在分析问题的基础上采取有效的策略对高中语文古诗词教学效率加以提升。

一、中学语文古诗词教学中存在的问题

(一)教学方式单一

教师在古诗词教学的时候往往是让学生在背诵的基础上掌握古诗词的相关内容，为学生分析古诗词的词意，但是具体教学的时候没有对古诗词内容深入讲解，学生学习效率不高，学生在单一教学形式的基础上容易对古诗词的学习出现厌烦的心理，造成古诗词教学效果适得其反。

(二)对古诗词个性化的讲解不足

在教学古诗词时候，教师需激发学生想象力，推动学生能够结合自身的人生经历对古诗词鉴赏。但是当前古诗词教学，教师缺少对古诗词个性化的讲解，没有能够积极调动学生想象能力和积极性，学生自身阅历的不足也容易限制学生对古诗词内容的理解。

(三)没有实现学生的主动学习

教学的主要方式为翻译和背诵，学生在古诗词内容学习的时候无法充分感受古诗词中的情感，容易磨灭学生学习的积极主动性。多数学生存在着被动学习古诗词的现象，古诗词教学也仅仅有教师讲解和教师布置作业等相对单一的形式，在这一模式下，学生在古诗词内容学习的时候存在着消极的心理。

二、中学语文古诗词教学策略

(一)适当引导和激发学生对古诗词的学习兴趣

兴趣始终是最好的老师，教师在古诗词教学的时候不能仅仅对学生进行知识灌输，也需要引导学生对古诗词中的字词等内容的深入理解，教师在古诗词教学之前需要对学生实施引导教学，有效激发学生学习的积极性，从而提升课堂教学的效率。例如：李清照的《醉花阴》知识内容教学的时候，教师在教学之前通过引入较为优美的词句作为铺垫，让学生在学习的时候能够首先明确李清照是宋代词苑中开启诗词婉约派独树一帜的名门闺秀，帮助学生了解与李清照有关的故事，在讲解的时候尽可能使用生动的语言，教师也能够在这一基础上激发学生对课程知识内容的兴趣。

(二)通过描绘让学生对古诗词内容充满想象

古诗词内容丰富多彩，教师需要在诗词场景描写的基础上推动学生自身的想象力充分发挥出来，使其能够成为自身所理解的知识内容。例如：李白的《蜀道难》，教师可以引导学生首先了解这一诗词的背景，为学生讲解诗人的心理状态，为学生描述山河峭壁，蜀道开凿的艰辛，激发学生自主想象能力，推动学生积极参与到课堂教学中，提升学生古诗词学习的兴趣，同时有效开阔学生的学习思路，帮助学生的创造能力得以提升。教师在古诗词教学效率提升的基础上加强教学模式的创新，使古诗词教学效果更加明显。

(三)讲述人物背景，提高学生对古诗词的鉴赏能力

古诗词背后的故事更加精彩，但是如果教师在古诗词讲解的时候仅仅根据古诗词的内容单一讲解，就会使得教学枯燥无味，这就需要教师在古诗词讲解的时候在对古诗词背后精彩的故事精简压缩处理，同时充分组织语言的基础上展示给学生，这不仅可以推动学生对文章的印象更加深刻，也可以把学生学习古诗词的兴趣激发出来。例如李商隐《无题》教学的时候，可以对李商隐的情况进行讲解，使学生能够理解李商隐做了恩人死敌的女婿的原因。

(四)结合当代科技进行古诗词教学

在当前时代发展的过程中，科学技术水平日新月异，学生在多媒体应用的时候甚至比教师更加熟练，教师可以灵活运用多媒体教学。高中课本中的《兰亭集序》不仅是古诗词也是歌曲的歌词，在对古诗词编曲之后，使得古诗词内容的记忆会更加深刻，这首歌的演唱者为周杰伦，而周杰伦本身是当前学生较喜欢的歌手，这首歌的词曲传唱度远大于当今古诗词的传播速度。教师在多媒体技术应用的基础上实施教育引导处理，对我国古诗词的传播存在着重要影响，当然教师在这一方式应用的时候也需要深入研究和积极探讨，从而发扬中国优秀的传统文化。

(五)推荐学生观看推广古诗词文化的节目

随着时代的发展，当今社会已经掀起学习古诗词的热潮，电视上也能够看到比较多和古诗词推广相关的节目，教师在这一基础上也需要加强学生古诗词热爱之情的培养，将学生古诗词学习兴趣充分激发出来。例如河北电视台的《中华好诗词》播出之后受到比较大的反响，这一节目的形式比较新颖，更加坚持以人为本的目标，在生活中挖掘一些具有正能量的诗词达人，从而推动这些人成为古诗词文化传播的重要人员，在节目观看的时候能够推动学生积极领悟诗词之美。

素质教育实施的目的是防止学生出现有知识而没有文化的现象，这一情况出现的主要原因是人们对传统文化认知不够深刻，古诗词是中华文化的重要组成部分，传承优秀文化，是每个教师承担的责任，作为语文教师，应积极探索诗词教学策略，在实施新课改的大背景下，创新教学方式，提高教学效率，培养学生的审美能力，提升学生的语文核心素养，使学生在学习古诗词的同时能够对中国古诗词文化发扬光大，激发学生认识和传承中国文化的积极性，从而提高学生古诗词的学习效率。