初中地理解题能力培养的有效路径

钱林

义务教育阶段的地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，其内容具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性等特点。由于义务教育阶段的地理课程具有这些特点，所以我们平时遇到的地理试题，形式也是多种多样的。要想提高解题能力，解答好各类地理试题，首先需要我们在平时的学习中跟上老师的步伐，牢固掌握核心知识点，夯实自己的知识基础;其次，要理解和掌握各种典型的地理解题方法和技巧，并善于寻找解题的突破口。除此之外，我们还要培养自己的地理思维能力，善于从这门学科的特点出发，加强自身核心能力的构建。只有这样，我们才能够在碰到各类地理问题时灵活应对，并且轻松高效地将问题解决。

一、培养良好的地理思维能力

我们在平时的学习中，往往会遇到以下的情况：解答一些简单的地理问题时出现错误;面对并不复杂的问题时，却找不到解题的突破口，不会解答。之所以会出现这些情况，是因为我们的基础知识掌握得不够牢固，且没有形成良好的地理思维能力。每一门学科都有其特点，我们在不断深入学习的过程中要善于探索规律、總结学习方法，让自己的学科能力变得更强。对于地理课程而言，让自己具备良好的地理思维能力就是很重要的一点。这种思维能力可以在平时的课堂学习中进行培养。在课堂上，我们一定要善于抓住老师讲课的重点。另外，我们还要注意老师在讲解试题时提到的解题思路和分析方法，并尝试用这种解题思路和分析方法解答同类型的试题。这对我们地理思维能力的培养有很大的帮助。

我们在平时的课堂学习中，除了要认真听讲外，还要积极参与到老师组织的各种学习活动中。我们可以在参与活动中培养地理思维能力和知识应用能力。比如在学习如何读懂地图的相关知识时，老师为了培养学生的思维方式，组织学生开展小组合作交流活动，将同学们分为A组、B组、C组，以台湾地图以及某学校地图为例组织学生展开分析。其中，A组同学主要讨论台湾地图中的三要素;B组同学主要讨论几种比例尺的表达方法，以及比较比例尺大小的方法;C组同学主要讨论判别地图方向的方法。我们要充分参与到这种学习交流活动中，并且要在探究的过程中掌握读图的方法，培养自己的学科能力。另外，在讨论完之后，老师让每个小组选出一个代表在全班同学面前展示讨论结果时，我们要认真听其他同学的分析与总结。这些同学的分析与总结有可能就是这节课的知识精华，并且我们还能够从中发现一些新的分析思考地理问题的方法。多吸收这样的知识经验，会极大地促进我们学科能力的全面提升。

二、积极提高地理知识的应用能力

解题的过程其实就是应用知识解决问题的过程。解题的成效很大程度考查的是学生知识应用与实践能力的高低。因此，在平时的学习中，我们要积极完成各种课堂学习任务。尤其是当老师提出问题让大家思考时，我们一定要踊跃参与，积极探究，让自己的思维能力得到有效培养与锻炼。实际上，老师在课堂上开展这种学习活动的目的是帮助学生学会利用已有知识解决各种实际问题。经过一段时间的积累后，我们大部分学生自主分析问题的能力都会得到强化。

比如，在学习完有关七大洲的知识后，为了让学生能够按面积大小记住七大洲的顺序，老师会告诉大家一些口诀，如“亚非北南美，南极欧大洋”。像这种归纳性的知识，我们就要进行重点记忆。学完这些基础知识之后，还需要通过做题进行强化。在课堂上，老师结合“一带一路”的热点问题，给学生介绍完“一带一路”倡议的相关概念后，进一步提问：“一带一路涉及多个国家，这些国家分别位于哪些大洲？在地图上指出各大洲的位置。”这时我们就要积极进行思考，并且注意总结规律。这样，我们才能够在以后解题时更加娴熟地应用知识，面对各种实际问题时也会更加轻松自然。

三、有效利用图形解决实际问题

我们在解答地理问题时，会遇到以图片形式提供信息的问题类型。这类问题能很好地体现出地理这门学科的特点，对学生的读图、识图能力提出了较高要求。我们在平时的学习中要注重培养自己的读图、识图能力，并善于积累。同时，我们可以在做过一些图文结合类地理问题后，进行有效的梳理总结，归纳出这类问题的解答方法和技巧，以便自己今后再遇到这类问题时能够快速找到解答的突破口。这样，以后我们在做地理试题时，解题的效率也会得到提高，问题解答的准确性也可以得到保障。

除了要注意培养自己的读图、识图能力外，我们还要在学习过程中注重培养自己利用图形解答问题的能力。比如有这样一个问题：

某市1959年最大降水量为1406毫米，1969年的最小年降水量为242毫米，多年平均的降水量为644毫米，请你用文字来描述该市降水量的特点。

这道题具有一定开放性，不仅考查了学生的基础知识掌握程度，还对学生的思维能力和分析探究能力提出了要求。对于这道题，不少同学看完题目后一头雾水，不知道该如何去思考。其实，这是因为我们没有找到正确的分析方法。对这道题，我们不妨先根据题设条件绘制出该市的年降水量变化图。有了这个图形后，这个城市降水量的特点会非常明显地呈现出来。然后，我们再结合自己学过的相关知识，提炼和总结一些知识要点，就能够很好地完成这个问题的解答。

地理问题的变化形式非常多样，尤其是那些图文结合的问题，对大家的学科综合素养有较高要求。在处理这类问题时同学们要善于进行文字和图形的转换，这能够帮助大家高效思考，更快地找到问题的答案。