陕西职业院校技能大赛和常规教学融合现状调查与思考

王 健，王永强，杨 鑫，唐惠龙，史 萌

（宝鸡职业技术学院 陕西宝鸡 721013）

职业院校学生技能大赛是检验职业教育教学质量的试金石。每个职业院校的参赛工作都进行得如火如荼，但是，在参赛中，急功近利，本末倒置，技能大赛和常规教学不能有机融合，相互促进，反而相互脱离、相悖而行，因此，我们对陕西省职业院校技能大赛和常规教学融合现状进行调查，对调查结果进行分析和思考，探索赛教融合的有效途径。

1 调研方案设计

调研目的是摸清陕西省职业院校赛教融合的现状，出现的问题，调研的主要内容：陕西省职业院校赛教融合现状，职业院校教师、学生对赛教融合的评价与建议。调研对象为陕西省各职业院校的教师及学生。主要形式是通过问卷星调研设计了两种调研问卷，网络发放《陕西省职业院校技能大赛和常规教学融合现状调查（教师版）》和《陕西省职业院校技能大赛和常规教学融合现状调查（学生版）》进行调研

2 调研实施

调研过程中，教师和学生认真、如实填写问卷。通过问卷星对陕西省职业院校56名教师和参加过竞赛的124名学生进行问卷调查，分别收回56张和124张有效问卷。

3 数据分析

（1）目前专业培养方案、课程标准、教学计划、课程设置中，技能竞赛所要求的职业标准和关键岗位能力融入的程度。

表1 专业培养方案、课程标准、教学计划、课程设置中，技能竞赛所要求的职业标准和关键岗位能力融入的程度

表1显示53名受访学生认为目前职业标准和关键岗位能力融入的程度很差，融合程度为0%～20%，占受访学生的43%;3名受访学生认为融入程度很好，融入程度为81%～100%，平均值为32.86，说明目前融入的程度很低。

（2）目前技能竞赛与考证培训、课程考核评价的融合程度。

表2 目前技能竞赛与考证培训、课程考核评价的融合程度

调研结果显示68名受访学生认为目前技能竞赛与考证培训、课程考核评价的融合程度为20%以下，6名受访学生认为融入程度很好，融合程度为80%以上，平均值为：30.08%，说明目前的融合程度很低。

（3）目前是否有技能竞赛学习和训练的相关选修课数据如图1所示，结果表明65.32%的学校都没有相关选修课。

图1 技能竞赛学习和训练的相关选修课开设情况

图2 技能竞赛学习和训练的相关社团建立情况

图3 有可以入驻学习和训练技能竞赛所需技能的实习企业的学校比例

（4）目前是否有技能竞赛学习和训练的社团数据如图2所示，结果表明86.29%的学校都没有建立技能竞赛学习和训练的社团。

（5）目前是否有可以入驻学习和训练技能竞赛所需技能的实习企业数据如图3所示，结果表明88.71%的学校都没有可以入驻学习和训练技能竞赛所需技能的实习企业。

（6）目前的师资力量对技能竞赛指导和常规课程教学融合的支撑程度。

表3 目前的师资力量对技能竞赛指导和常规课程教学融合的支撑程度

表3显示8名受访学生认为目前师资对技能竞赛指导和常规课程教学融合的支撑程度很差，支撑程度为0%～20%，29名受访学生认为支持程度很好，为81%～100%，平均值为55.92%，说明目前师资支撑程度中等。

（7）参加技能竞赛对提升自身技能水平，对提高常规教学学习水平和效果帮助的程度。

表4 参加技能竞赛对提升自身技能水平，对提高常规教学学习水平和效果帮助的程度

表4显示3名受访学生认为参加技能竞赛对提升自身技能水平，对提高常规教学学习水平和效果帮助的程度很差，帮助程度为0%～20%，113名受访学生认为帮助程度很好，帮助程度在81%～100%，而平均值为76.89%，说明参赛对提升学生自身技能水平帮助的程度很大。

（8）目前的常规课程教学对提升技能大赛成绩的影响程度。

表5 常规课程教学对提升技能大赛成绩的影响程度

图4 目前赛教融合的运行和管理机制是否健全有效

图4显示51.61%的受访学生认为有赛教融合的运行和管理机制，但效果不明显，41.13%的受访学生认为有赛教融合的运行和管理机制，健全且有效，说明目前运行和管理机制各职业院校大部分有，但是仍亟需完善。

（10）目前常规教学和技能竞赛的融合程度如图5所示，显示目前常规教学和技能竞赛的融合程度超过3成样本选”低”以及没有融合，说明融合程度有待加强。

图5 目前常规教学和技能竞赛的融合程度

4 调研结论

（1）目前专业培养方案、课程标准，教学计划，课程设置中，技能竞赛所要求的职业标准和关键岗位能力融入的程度低。

（2）目前技能竞赛与考证培训、课程考核评价的融合程度低。

（3）目前技能竞赛学习和训练的相关选修课缺乏。

（4）技能竞赛学习和训练的社团缺乏。

（5）可以入驻学习和训练技能竞赛所需技能的实习企业少。

（6）目前的师资力量对技能竞赛指导和常规课程教学融合的支撑程度中等，需要加强。

（7）学生普遍认为参加技能竞赛对提升自身技能水平，对提高常规教学学习水平和效果帮助的程度较大。

（8）目前的常规课程教学对提升技能大赛成绩的影响程度较低。

（9）目前赛教融合的运行和管理机制有，但仍需完善。

（10）目前常规教学和技能竞赛的融合程度低。

5 结语

调研的结论显示目前陕西各职业院校常规教学和技能竞赛的融合程度低，必须从专业培养方案、课程标准，教学计划，课程设置、考证培训、课程考核评价、选修课设置建立、成立技能竞赛社团、设立技能竞赛实习企业、加强技能竞赛师资力量等各方面进行加强和完善，以促进赛教融合。