错解辑

文 绍兴中国轻纺城中学

2019年3月绍兴市高考科目适应性测试语文卷第5题

“象形诗”独具创意，特点鲜明。请概括以下诗作的内容，并阐释这首“象形诗”的创意。（5分）

试题解析

这道题以一首短小精悍的“象形诗”营造情境，设置了诗作内容概括和阐释创意两个问题，以此考查要点概括和语言表达能力。

“象形”就是用线条、笔画勾画物体的特征，以此形状表达它的含义。“象形诗”顾名思义，就是在诗歌中把事物的形象和汉字结构有机结合以表达情感。这首诗前四句用“花”字的字号大小变化，写出了花从含苞到怒放的动态过程，最后一句“花”字被拆解成一个个笔画，展现了风吹花谢的情景，视觉冲击力强，画面富有动感，给人耳目一新的感觉。诗歌通过花朵萌发、盛开至凋谢的过程，启迪读者反思生命的意义，坦然面对生命的衰变过程。

答题时，要根据提问的方向来作答。概括诗作的内容，即对诗歌的意象、意境、主题等方面进行概括。阐释“象形诗”的创意，是要我们对突破现代诗歌体制、凸显“象形诗”特点的创新之处进行分析。

根据前面对诗歌的理解，可以得出以下答案：

内容：描摹了一朵花从含苞到怒放并被风吹落满地的全过程。（2分）

创意：用“花”字由小到大的变化来表现花朵盛开的过程，用对“花”字的笔画拆解来表现花瓣被吹散零落的情状，形象而富有新意。（3分）

错解1

以“花”字的字体大小象征花在各个时期的外形特征，展现了花的绽放过程，将“花”字笔画拆散象征花朵被风吹散、零落散落满地的情景，生动形象，独具一格。

【分析】这位同学准确把握了“象形诗”的创意，即“花”字的“字体大小”“笔画拆散”，并能根据诗歌内容进行具体分析，但是没有理解“诗作内容”和“创意”的不同，答案杂糅在一起。最终按照完整解释了诗歌的创意给分，得3分。

错解2

内容：以“花”为主体，形象生动地表现了从花苞、盛开到花瓣被风吹落的过程。

创意：以“花”为主体，形象地描述其特点和经历，语言通俗，言简意赅。

【分析】这个答案能全面准确地概括诗歌内容，但对诗歌的创意言之无物，得2分。

分析创意时，这位同学可能被“象形诗”这个概念给蒙了，不知从何下手。其实“象形诗”的最大特点就是“象形”，把事物的形象和汉字结构有机结合。在这首诗中，“花”字的字号大小表现花的形态变化、“花”字的笔画拆散描摹风吹花落的情境，有很强的视觉冲击力。

错解3

内容：用“花”字的大小来表现花开的过程，将“花”字拆成一个个笔画表现花被风吹散。

创意：利用字的象形特点，生动形象地描绘了花开花落的过程，富有画面感，给读者留下了深刻印象和想象空间。

【分析】这位同学答出了“字的大小来表现花开的过程”“‘花’字拆成一个个笔画表现花被风吹散”“利用字的象形特点”“描绘了花开花落的过程”等要点。但“字的大小来表现花开过程”“‘花’字拆成一个个笔画表现花被风吹散”应该是诗歌的创意，“描绘了花开花落的过程”则是诗歌的内容，两个答案张冠李戴，归根结底，还是没有理解题意。

考虑到答案在内容部分提到了花开花谢的过程，创意部分的回答虽然空洞，但提到了“富有画面感”，可得3分。

错解4

内容：这首诗前四句概括了花的生命历程，而最后一行如同象形文字的笔画表现了被风吹落的结局。

创意：前四行以“花”开头，反复出现，字号逐步变大，富有韵律，让人感受到花的一生，最后又将“花”字拆开，变成象形字，生动形象，表现了花被风吹落在地的情景。

【分析】这位同学在理解诗歌内容时有点偏差。前四句通过“花”字变化写出了花朵从鼓花苞、抽花蕊、展花瓣、盛开的开花过程，第五句写出了花被风吹拂的零落情境。花开到花落是花朵完整的生命历程，不能说“前四句概括了花的生命历程”。阐述诗歌创意时，这位同学说“前四行……让人感受到花的一生”，也是犯了同样的错误。最终得分3分。

回答语言运用题，要准确理解题意，搞清楚题目问了些什么、要回答些什么。组织答案时，要根据提问在相应的范围检索关键信息，准确概括，做到有理有据。