高校辅导员名师工作室的功能与优化途径探析

刘颖

（湖南化工职业技术学院，湖南株洲 412000）

作为高校建设的重点，高校应当将辅导员队伍建设作为基础管理的重点任务。辅导员是高校内部教师管理以及学生组织的引导人和监督人。其肩负着学生思想政治教学力量，可见，辅导员应当主动成为学生成长的引导者和管理人员。该文针对高校辅导员在思想政治教育以及党员方面的职业标准以及学业指导，结合多方面进行分析，对辅导员队伍建设以及全面发展提出了相关措施建议。

1 名师工作室建设意义

从我国高校实习辅导员政策制度以来，我国就对辅导员进行了发展拓展。但是我国辅导员制度发展较为落后，内部管理方式以及建设水平有待提升。名师工作室作为一个提升辅导员综合教学质量，探索教育价值和技巧的平台，为高校学生的学习和生活都有着或总要的帮助和影响。可见，提升高校名师工作室的建设功能，提升教师质量，也是我国当代高校辅导员设立的重要之处。

2 辅导员名师工作室的功能

结合高等教育建设发展，我国正不断推行教育改革和教学质量发展，在名师辅导教学功能建设下，“名师辅导员”也成为高校教学和综合教学思想的体现。名师工作室成员须在系统掌握教育学、心理学、哲学、社会学、管理学等学科的基本原理、理论以及相关知识的基础上，根据辅导员专业背景和素质能力，深入钻研与辅导员的工作内容相对应的大学生思想政治教育学、大学生发展指导学和大学生事务管理学中的某一专业方向，并能结合工作将其深化，成为学生工作某一领域的专家，率先实现转化。同时，需要进一步完善能力结构。名师工作室的成员应具备较强的学习能力、教育管理能力，能够娴熟地处理各种学生事务，高质量地满足学生的人生发展需求； 能结合自身的理论水平和丰富的实践智慧，更加科学地提升当代大学生思想政治教育的水平。

2.1 名师辅导员的职责

作为一个名师工作室的参与者，辅导员是工作室的带头人和主体，作为一个合格的辅导员，也是提升教学管理质量的前提。

要想提升名师辅导员的专业能力，名师辅导员应当具备以下特征。首先，其应当是一名合格的辅导员。具有正确的政治思想和价值观，能够为学生讲授大学思想政治知识。其次，作为名师辅导员的第二个特征，教师需要有专业的教学水平和实践经验，一般名师辅导员的教学经验不应当低于6年，且对自己的实践经验有着深刻的认识和反思，能够对学生产生一定政治影响和思维引导。再次，名师辅导员应当对当代社会有着一定的社会认知，作为思想教学，教师应将自己的教学经验渗透到整个教学环境以及日产工作行为中，教师需要将理论知识和实践生活相结合，并在整个教学过程中形成一定的思想感悟和理解认识，并引导学生积极在生活中进行尝试。最后，名师辅导员不光要引导学生有正确的政治思想意识，其还需要关注学生生活，积极为学生进行心理疏导，引导学生学知识、懂做人的道理。

2.2 名师工作室建设的原则

名师工作室仅仅是一个平台，教师在这个平台中，能够进行科学研究以及学习讨论，并能够为其他教师进行客观教学评价以及现场指导，这个工作室应当是对内凝聚以及对外影响的。在思想政治建设影响下，“名师工作室”也是带领辅导员队伍建设和发展的重要团队组织。

高校辅导员的知识结构是综合性的，它是一个结构性、系统性的知识群，而不是简单的知识类的叠加。辅导员名师工作室的主要成员虽然已经是辅导员队伍中的佼佼者，但是由于辅导员的知识结构芜杂，为保证辅导员名师工作室思想政治教育的核心定位，需要进一步优化名师辅导员的知识结构和能力结构。要保证“名师工作室”的质量，其在建设过程中应当注意以下几点。首先，注意建设的目标性，辅导员工作是的建设，应当为教师提供一个客观有效的发展平台，为教师提供一个展示科研教学能力成长以及教学观念形成的过程。在整体效能塑造方面，优秀的辅导员也是整个队伍发展的方向和标榜。其次，名师工作室也应当具备团队性。好的教学环境能够营造更多优秀的学生。辅导员名师工作室是所有精锐教师的集合，其发展目标是专业化和职业化的，辅导员在发展过程中，应当注重团队的集合性，好的发展环境也是整个名师辅导员不断发展的方向和动力。最后，实践性和学术性，名师工作室是教师科研交流的重要平台。大学生思想政治工作教育的特殊性，要求了教师需要间距实践性以及学术性的选择，名师辅导员团队工作建设中，应当带领学生深入群众生活，结合大学生教学管理中存在问题进行分析，并引导高学生采取正确的价值观念，去看待教学问题环境，最终提升整个团队的发展和运行质量。对于优化名师工作室的培育措施建议作为当代教学重点，在新时期辅导员建设发展背景下，提高名师工作室的教学管理质量，是突破辅导员困境和建设的有效举措，可见，加强辅导员名师工作室建设和培育工作，本身也是一件系统性和复杂性的工程。笔者结合相关教学经验，对于优化名师工作室建设管理提供以下措施建议。

3 名师工作室功能优化措施

3.1 改变人才队伍建设管理

建议高校在提升办学质量的同时，应当注重更新辅导员队伍建设的观念，建议结合多元化的培训和发展模式，建立综合有效的“优秀教师团队”，建议结合辅导员人才库，从中选出优秀的名师辅导员，并全面强化其教学质量，结合专业人才培育计划，为高校内辅导员建设输送更多的人才。建议相关领导要结合高校辅导员成长和发展，为推进辅导员思想政治工作建设提供参考借鉴。

3.2 加强内部管理

建议辅导员要结合名师工作室建设，全面支持和加强内部人员人才化建设，建议改变以往的组织结构和建设方式，采取科学化的人才管理途径，结合选拔、建设以及内部考核等方式，加强辅导员内部“领导小组”建设，并结合领导监督，考核管理方式，最终提升整个名师工作室建设质量和管理力度。院校领导也要统筹内部管理方式，在名师辅导员建设工作方面基于正确的工作指导和监督管理。

3.3 加强指导和培训

作为院校名师工作室的主要领导部门，学工部门要结合校园内部政策要求，加强对本校内部的教师管理以及工作指导以及经费管理，建议教师要结合名师工作室的建设和管理工作，制定有效的人才化培训方案，并结合工作室监督建设，以及校园网的构建，及时向校园内部信息网推送工作室的建设方式和手段，结合现代化信息数据体系，学工部门要及时结合省内的各项活动和培训资源，为本校辅导员提供更多的学习机会，本院校也要加强培训，定期为“名师工作室”开展大学生思想政治教育的讲座和活动，并结合在线交流会、论坛以及交流学习活动和境外考察研修等方式，提升辅导员的工作质量和能力。

3.4 深化项目研究

为了全面提升“名师工作室”的功能，建议院校相关部门例如学工网、院校社团组织，要建设好的学习分析，加强思想政治教育研究，并集合教学管理规律和特征。为学生提供有效的教学管理计划。例如，要求学生定期学习政治书籍，并开设“阅读计划”“思想交流互动”等活动，让辅导员和学生一起进行教学改革和研究活动，这为提升教师的教学分析能力，优化“名师工作室”功能，思想“用以促学”，“学以致用”有着重要意义。这样能够为创造更多名师辅导员和优秀思想政治意识的学生奠定基础。

名师工作室在建设过程中，要定期围绕各自工作室建设方向，对工作室建设情况、开展的各项工作及取得的成果、产生的校内外影响、存在的问题及不足、进行发布，而辅导员应对各工作室取得的成果予以肯定，并要明确各工作室进一步聚焦建设方向，凝练特色，形成各工作室的特色项目、品牌项目；要以学生为出发点和落脚点，让学生受益，增强学生的自信心，关心和帮助学生成长，突出育人实效；要抓好第一课堂建设，使工作室建设和教学融为一体，加强课内课外结合，教与学相结合，更好推动立德树人工作落地落实。

4 结语

综上所述，名师工作室的建设，是高校提升内部政治教学管理，优化学生教学、生活管理工作，提升高校内部集中化的一个有效途径。笔者认为，教师应当结合当代新形势教学，关注高校思想政治教学的热点，采取多样化的途径，分析学生学习生活，不断探索出一条优化大学生思想政治教学管理的重要途径。最终为我国人才化教学以及创新化教学奠定基础，为国家的未来发展输送更多有政治意识的人才。