数字校园建设实践与创新——湖北省宜昌市第一中学校园新生态变革

宋晓莹，付全新

(湖北省宜昌市第一中学，湖北 宜昌 430062)

1 背景与概况

湖北省宜昌市第一中学(简称“宜昌一中”)于2017年初被确定为首批“湖北省数字化校园示范校”立项学校，并于2017年11月在由湖北省教育信息化发展中心(湖北省电化教育馆)组织的中期检查中取得“优秀”等次的优异成绩。2017年12月，学校被市教育局认定为首批“宜昌市智慧校园创建学校”，并在中期评估中被评为“优秀学校”。下面将重点介绍宜昌一中数字校园建设创新与特色、成果与影响，旨在推进教育教学创新。

2 创新与特色

2.1 强化数据意识，支持数字校园建设

应用服务是数字化校园建设的窗口，是实现学校教学、管理、教研、生活等教育活动信息化的重要保障。宜昌一中建设强调教育云服务模式的应用与推进，支持各种教育教学业务信息通畅、高速互访和有效整合，着力实现数字化校园应用系统的建设与互联互通。学校基于卓越绩效模式以事实为基础的管理原则，建设各类面向应用的信息系统，开展学校教务、行政、财务、资产、人事等各种教育管理活动，并充分使用从各信息系统获取的数据支持决策评估，全面提升信息技术支撑学校各项工作的能力，以四项应用为例：

(1)大数据支持学生阅读指导。学校在建立的数字图书管理系统基础上，创造性地对每届毕业生3年的借阅记录进行大数据统计，并与其高考成绩进行对比分析，再将对比分析结果用于新生阅读指导，同时把优秀毕业生的借书目录向全体师生推荐，有效提升了学生的阅读能力。

(2)大数据支持新高考学生选科指导。在高中实施新高考改革的大背景下，学校各项应用着力服务新高考，努力开创教育信息化支持新高考改革、新高考改革推动教育信息化创新发展的新局面。学校首先通过在线测评系统获取的数据全方位了解学生个人特质，再通过使用智学网等信息系统对学生的各学科进行学业水平诊断，最后以大数据分析为基础，依据学生学业水平、学科能力、职业兴趣和人格特质，并将测试结果与大学学习专业之间进行适度关联，给学生提供科学的选科依据，并为学校资源配置提供精准的数据支撑。

(3)大数据支持学校安全管理。学校通过智慧门禁系统、校园监控系统、车辆进出管理系统、电子巡更等织密校园信息“安全网”，做到进出校门严盘查、重点时段有巡查、食品安全重督查、安全设施勤检查、安全隐患常排查，全年没有发生安全责任事故，为学校管理、师生安全保驾护航。例如，当学生佩戴电子校徽走过校大门和宿舍门禁时，校安系统会对进出的学生信息进行实时统计与确认，并将实景实时推送到学生家长、班主任和学校管理员的手机端，利用实时生成的数据实现学生安全的联防联控。

(4)大数据支持学校后勤管理。①学校建设智慧云食堂，采用全链条实时、动态、闭环式联动机制，通过管理信息化和智能物联网设备采集并分析数据，实现留样、分餐、陪餐、消毒等关键环节全程可视、可追溯，做到管理有痕迹、规范全知晓、全程能监控、物资可溯源，从而保证师生的食品安全、资金安全和人员安全；②学生在校内的消费全部使用宜昌市民一卡通系统，家长和班主任可以在电脑端或是手机端实时查看学生使用校园卡在学校各个服务体的消费流水，随时掌握学生的消费情况，通过该数据分析和掌握学生在校生活情况，并对异常情况及时采取改正措施。

2.2 强化空间意识，畅享数字校园资源

“网络学习空间人人通”是“三通两平台”的重要组成部分，是实现“三全两高一大”发展目标的必要基础，是构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系与推动教育教学模式创新的有效途径。宜昌一中高度重视网络空间建设，努力实现以空间为纽带，贯通学校核心业务，将空间作为教育教学的基本环境，优化教育资源配置。

在深入推进“三通两平台”之前，宜昌一中已经普遍使用自主开发的校园网资源空间：校外网主要用于发布面向全体用户的资源；校内网主要用于面向全体教师用户共享内部数据和信息，将各应用软件、信息系统平台等在校内网上集成处理和共享，大幅提升了使用的便捷性。现在，学校校外网、校内网与教育云学校空间并行使用，确保资源供给渠道广泛、信息获取及时有效。学校所做的主要工作有：

(1)建设教师个人资源空间。依托宜昌教育云平台，推进教师“网络学习空间人人通”行动，一线教师覆盖率达100%。主要做法是由学校教科处牵头组织，以备课组为基本单位、信息技术种子教师作技术指导，全体一线教师将个人教育教学教研活动记录在教育云空间里，并据此开展教学活动。为切实推进建设工作，学校鼓励专家型教师带头建设作示范，如正高级教师、校长付全新带头建设个人资源空间——“付全新书屋”，收藏个人读书心得笔记以及推荐给全校师生阅读的优秀文章，总计约900篇、近200万字。

(2)建设面向新高考的学校校本资源空间。学校依托正高级教师郑勇主持的全国教育信息技术研究2018年度重点课题——《中学“互联网+”教学资源的校本化开发与应用研究》，以课题组成员为核心、以课题研究为抓手建设面向新高考的校本资源库。学校还鼓励全体一线教师在宜昌教育云空间建设针对新高考改革的个人教学资源库，从2018年9月开始至今，教师个人教学资源总量已超过7万个。

(3)建设师生学习空间。学校推荐教师使用教育云互动课堂、科大讯飞畅言智慧课堂等空间进行教学，着力推进基于学习空间的教育教学活动。在每年开展的青年教师大比武活动、信息化教学比赛、微课制作比赛等各类教学比赛中，学校将学习空间的使用情况作为重要评价指标，通过以赛促用的推进措施，使教师信息化教学能力得到了极大提升。

(4)建设家庭教育交流空间。宜昌一中不仅长期开办“新心家园”家长学校、牵头成立“宜昌市中学生家庭教育研究会”及定期出版《家庭教育之舟》专刊，现在又牵头建设“宜昌家庭教育”微信公众号，定期推送在校学生家长和教师的原创文章，搭建在线家庭教育交流平台，架起家校教育沟通桥梁，营造家校共同育人环境。

2.3 强化创新意识，推动数字校园升级

随着建设工作的不断深入，学校深刻意识到要实现更高层次的发展，必须要促进教育信息化从融合应用到创新发展的高阶演进，也就是要强化创新意识。

(1)打造信息化教学创新团队。学校在市级评选的“e教能手”的基础上，评选出一批校内“信息技术种子教师”作为“e教能手”的后备团队，主要参与教育信息化研究和工作实施。学校还成立创新教育教研组，主要职责为研究在实施学科教学时培养学生创新意识、创新精神和创新能力的策略，组织申报、管理学校教育信息技术研究课题，研究和推进信息技术与学科教育教学深度融合的策略方法，研究和实践人工智能、创客教育、STEM教育等在教育教学中的应用等。

(2)多措施提升用户信息素养。对于教师用户，教科处牵头制定计划并组织教师参加各类信息化培训、开展多种形式的信息化校本研修；对于学生用户，学校通过建设各类物理空间及终端为学生创造实现时时可学、处处可学的信息化环境。例如，学生会利用课余时间，通过查看电子班牌上的信息了解学校、班级的最新资讯，特别是高三年级的学生经常在课间使用电子班牌查找学习资料；学生也会使用移动数字阅读机借阅书籍，在线阅读报刊、电子书，了解时事新闻；学校在固定时段向学生开放电子阅览室，学生可以在电子阅览室查找学习资料，准备主题班会等活动的材料，也可以通过搜索《高中谈恋爱的十大危害》等文章解决自己心中的困惑。除了开足开齐信息技术课程、在课余开设专题校本课程外，还通过邀请高校教授在墨池讲堂主讲《大数据时代机遇与挑战》《VR技术推动下的教学改革及社会发展动态》等讲座拓展视野。

(3)课题研究助推提升建设水平。例如，依托教学校长闫明主持的湖北省信息化课题《基于融合发展的智慧校园建设的实践与研究——以宜昌市第一中学智慧校园建设为例》，整体谋划和开展数字校园建设。

(4)实践网络条件下的精准扶智。为扎实做好教育精准扶贫工作，宜昌市教育局从2017年12月26日开始实施普通高中片区化办学改革，宜昌一中作为江南片区联盟的“核心校”，以在线直播课堂为平台，实现学校名师与联盟、帮扶学校的学生面对面交流，以及不同学校的教师之间开展互动教研，充分发挥宜昌一中作为“核心校”的辐射和示范作用。

3 成果与影响

学校数字校园建设成果影响不断扩大。2017年，宜昌一中被全国科协等九部委共同授予“全国优秀科技教育创新学校”称号，为湖北省唯一获得此荣誉的高中学校。2019年4月，学校被教育部评为“2018年度网络学习空间应用普及优秀学校”，为湖北省唯一获得此荣誉的高中学校。2018年1月，学校主创案例《搭建智慧育人无线网，培养自主发展未来人》入选宜昌市教育信息化应用成果年度展演优秀案例，同时获“宜昌市第六届教师信息化教学大赛优秀组织奖”。2018年，学校获“湖北省校园安全教育优秀成果奖”一等奖，案例《信息构筑安全网，智慧管理保平安》被评为宜昌市高中唯一的“平安法治宜昌”建设案例一等奖。

学校教师在各级各类信息化赛课活动取得优异成绩。以“一师一优课”为例，宜昌一中2018年获评省级优课10节、部级优课5节，2017年获评省级优课24节、部级优课9节，2016年获评省级优课9节、部级优课5节，部级优课总数位列全省学校第三名。

学生科技创新成绩骄人。如，2017年，张浩然获“全国青少年科学素养大赛”特等奖，杨文昭、李镕合获“全国中小学电脑制作大赛”一等奖；2018年，史煜乾获“第十九届全国中小学电脑制作活动”一等奖、第一名，李镕合获“第33届全国青少年科技创新大赛”二等奖。

宜昌一中将继续强化3种意识，不断推进信息化应用和新技术支持下的教育教学创新，坚持进行面向未来的探索，力争早日建成教育信息化标杆高中。