浅析情感策略在中学英语教学中的运用

杜青娟

摘 要：随着世界经济一体化发展，我国与其他国家的贸易往来也越来越多，英语成为一门十分重要的语言，加强中学英语教学是现代中学教学中的关键。为了提高中学英语教学水平，应该加强教学方法的创新和研究。本文对情感策略在中学英语教育过程中的应用进行分析和探讨，旨在利用情感教育的优点不断提高中学英语教学质量。

关键词：中学教育 英语教育 情感策略 教学策略

中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-00-01

英语作为一门世界性语言，对学生未来的发展有很大帮助，所以加强英语教育是现代教育的重要内容之一，最大的作用就是用于沟通，所以，加强英语听说教育十分重要。为了解决传统英语教学的短板，可以加强中学英语教学改革工作，利用多种教学方法，比如情感教学在中学英语教学过程中具有十分重要的作用，是素质教育背景下产生的一种全新的教学方法，可以有效提高学生的自主学习意识，让学生和教师之间保持良好的关系，提高学生的学习水平。

一、中学英语教育过程存在的问题

1.对英语教育的重视程度还不够

我国的母语是汉语，在世界经济发展背景下，英语的重要性越来越突出，我国对英语教育的重视有所提高。但是由于传统教育环境的影响，一些教师和学生对英语的重视程度还是不够高，尤其是学生，自己没有意识到英语的重要性，即使教师一味强调英语的重要性，很多学生依旧无动于衷。英语可以提高学生的理解能力、思维能力、语言沟通能力，从未来的发展趋势来看，英语是一门综合性和基础性课程，在中学教育阶段十分重要。一部分教师和学生对英语课程的定位与认知有偏差，对英语教育的重视程度不是很高，这就很容易导致英语教育课程安排不合理、教学质量不理想等情况。

2.中学英语教育方法陈旧

方法陈旧，是影响中学生英语教育水平的重要因素，在英语教学过程中应该要积极加强教学方法创新，开展多元化教学，才能提高学生学习英语的水平。随着世界不断改变与发展，信息技术、新媒体技术在教学中的应用越来越普遍，这就让传统的英语教育方法的弊端越来越显著和突出，一味地开展理论化教育，只会让学生感觉到枯燥乏味，对英语课程不感兴趣[1]。

3.忽视了学生的个性和情感需求

在英语教学过程中，很多教师容易忽视学生的个性特点，开展大班化教学。但每个学生的基础是不相同的，在开展教学的时候应该要注意每一个学生的实际情况，不能一概而论。另外，很多学生在学习的过程中都有较高的情感需求，从情感角度着手，可以加强学生与教师之间的凝聚力，保持更加和谐的师生关系，促进英语教学质量提升。

二、情感策略在英语教学中的应用

情感教育是在素质教育理念下提出的一种全新的教学策略，指的是在教学过程中要逐渐渗透情感，在教学过程中除了开展知识教育以外，教师还应该要给学生传授一些精神上的教育，从精神和情感上着手，让学生产生情感共鸣，更好地配合教师的教学工作，为学生以后的发展奠定坚实基础。初中时代是学生成长过程中的关键时期，这个阶段很多学生的思想观念、价值观正逐渐形成，如果教师能对学生加以正确的引导。情感教育在初中英语教学中的应用，可以从以下几个方面着手：

1.构建和谐良好的师生关系

情感教育在英语教学中的一个重要应用就是情感互动，让教师和学生之间、学生和学生之间互动起来，建立平等的师生关系，教师以“良师益友”的身份出现在学校，和学生良好地相处与沟通，可以有效提高中学英语教学方法。比如在教学过程中，在日常生活中，教师和学生交流的时候可以多使用礼貌性用语，经常说“thank you”、“please”等词汇，学生也很容易受到感染，在潜移默化中养成好习惯，成为一个有礼貌的学生，而且又能锻炼英语口语。当学生表现比较好，取得的成绩比较优异的时候教师要给学生适当的鼓励，让学生更有信心去学习，学生做得不好的时候，教师要悉心指导，不要一味地指责学生，对学生进行引导教育 [2]。

2.加强新媒体技术的应用

新媒体技术的发展为中学英语教学创新奠定了坚实基础，在开展教学的时候应该要加强对新媒体的应用，提高学生的学习积极性，对英语课程更感兴趣。例如当前很多学生都知道微信、微博，教师也可以利用微信和微博与学生保持良好的沟通，关注学生的动态，还可以利用这些新媒体平台给学生在线答疑，让线下课堂转移到线上，突破了传统教学的时间限制和地点限制。教师可以利用微信观察学生的学习动态和学习积极性，并且可以通过微信、微博等与学生保持沟通和交流，对于学生在学习过程中遇到的各种问题进行解决，提高学生的学习水平。再比如，教师可以利用新媒体给学生分享一些学习素材，如有趣的英语视频、短片，可以让学生通过新媒体进行学习，拓宽学生的思维和眼界。

3.提高學生学习兴趣

在中学英语教学过程中，必须要积极加强对中学英语教学的创新，让学生真正爱上英语，不害怕学习英语。经过调查发现，当前有很多学生就是因为感觉英语较难，渐渐失去了学习兴趣，甚至产生厌倦情绪。所以，为了提高英语教学水平，必须要注意到这个问题，教师可以应用多种方法来提高学生的学习兴趣，比如开展小组情境教学，以小组为单位，进行情境表演，学生可以自由即兴发挥，营造一个良好的宽松的课堂，让学生大胆地说、大胆地展示自己。另外，在教学过程中，不能只给学生灌输知识，还应该要引导学生学会思考，教学完之后要给学生留足够的时间去思考和分析，可以分成不同的小组进行讨论，让学生自主思考，进行拓展学习，然后在小组内讨论，如何才能更好地学习英语，这种开放式教学环境，可以让学生保持轻松的学习态度，发散思维，并且从不同的角度去分析问题，开拓学生眼界[3]。

结语

综上所述，素质教育的发展，让中学英语教学要求和目标都发生了改变，在新课程理念下要加强情感教育的力度，利用情感教育提高学生的积极性和兴趣爱好，改变传统的师生关系，让教师和学生之间可以保持更加良好和谐的关系，营造和谐的课堂氛围，提高英语教育水平。

参考文献

[1]王磊.浅析情感策略在英语教学中的运用[J].大江周刊：论坛，2010（7）：80.

[2]毛卫娟.浅析初中英语教学中的情感策略应用现状及对策[J].时代教育，2013（12）：210.

[3]周华.浅析新课程标准下中学英语之情感教学[J].新课程（中学），2013（3）：89.