浅谈女大学生的生命观教育

宋传美

（枣庄学院初等教育学院，山东枣庄 277100）

1 对女大学生进行生命观教育的必要性

1.1 构建和谐社会的必然要求

当前的教育过于强调应试能力，从而会忽略学生的德育。在这个大环境下，使得学生在十几年的学习生涯中，一直侧重于学习能力的发展，而没有对心理健康有足够的重视。当学生逐渐成长直至接触到社会的时候，面临的问题将不再只是学习，还有人际交往和社会上方方面面的问题，缺乏德育教育从而缺乏对生命安全的重视，使得学生在面临人生中的挫折的时候，不知道怎么样才是正确的处理方式，会使得一部分心理脆弱的学生，采取消极的处理方式。

生命观教育的缺失已经成为阻碍和谐社会构建进程中的不和谐因素，生命观教育是和谐社会构建的必然要求，正确生命观的教育与社会的和谐发展有着直接的联系，同时和谐社会的构建，也有利于生命观教育的进行。

1.2 优化高等教育的必然趋势

在当前时代发展的最佳时期，女大学生在接触到社会之后，可能会发现预期与现实存在很大的差异。自己怀揣的远大理想难以实现，在求职、工作中遇到很多与预期不符的挫折。

一些学生在遇到人际交往之间的问题、而有自杀、伤害他人的现象，教育对一个人的作用，不应是仅仅教授其技能、传授其知识，还应该关注到一个人的心理发展，使其具备适应环境的能力，在遇到困难、挫折时可以正确的处理问题，用积极的眼光看待问题，如果现状不佳，就采取积极的措施去改变现状、调整心态。

1.3 促进心理健康的必要手段

女大学生是时代的骄子，是女性群体中优秀的存在。她们整体上积极向上、努力学习、有自己的思想和抱负。但是在实际生活中，还有一些不和谐的存在，因为一些女大学生的心理素质较差，比较脆弱，自我生命意识薄弱等心理问题，并因其感性思维，致使女大学生在面临挫折时，漠视生命的价值、不计较后果、不考虑他人感受，采取一些极端的方式来使得自己寻求一种解脱或者做出伤害他人生命安全的事情。

教育对一个人的意义，是培养一个具备完善人格的人，不仅是具备生存的技能，还要求学生拥有完善的人格，具备正确的三观，有最基本的生命意识，尊重生命，热爱生命。教育应该使得她们具有热爱自己生命，尊重别人生命的意识，顺利地完成成长期，成为一个具备完善人格的人，不仅拥有生存的技能，还拥有正确处理事情、面对挫折的能力。

1.4 提升思想教育的重要内容

女大学生处于人生成长中的关键时期，她们已经具备了一定的知识掌握了必备的技能，但是在校园与社会的接轨阶段，她们在生活和学习上还有很多困惑。期望与现实的差距让她们对生活有很多的不解，这个时期，她们很容易产生思想上的问题，思想的问题影响着女大学生三观的形成、 直接决定着一个人的发展方向，严重的思想问题还会造成不可挽回的后果。

现阶段，很多高校都对女大学生的心理健康引起了重视，开展了相关的课程对其进行思想教育，并定期开展心理调查活动，设置了心理咨询中心，来帮助大学生解决心理问题。教育工作者应该换位思考，站在女大学生的角度来考虑她们的需求，来真真切切地为女大学生的生命安全考虑，传授给她们相关的生命价值理念，让她们深刻认识到生命的价值，体会生命的意义。帮助女大学生形成健康完善的人格，有人格独立意识。

2 女大学生生命观的现状及原因分析

2.1 女大学生生命观现状

通过以生命的存在意义、对生命的关爱程度、生命的价值为主题对高校的女大学生进行问卷调查，得出当代女大学生生命观的现状。

（1）对生命的思考。

调查结果得知，经常思考生命的人数占百分之三十九左右，偶尔思考的人数占百分之五十八左右，而几乎不思考的人数占百分之三点四左右，由此可见，女性作为感性的存在，多数人会对生命进行思考。

（2）生命的意义。

关于女大学生如何理解生命的意义，样本调查数据现实，约百分之七十六的参与调查活动的人认为自己的生命对父母、亲友、社会都有重要的意义。这个结果表明，多数女大学生对待生命的意义有最基本并且正确的认识。

而剩下的一部分参与调查活动的女大学生为什么不认为自己生命是重要的呢？ 是因为她们的认识存在偏差还是她们认为生命本就不重要。对此，调查人员从她们的身心状况进行了分析。

调查结果现实，这一部分人群中，有百分之二十三左右的人并未认真思考过自己的存在对父母、亲友、社会具有重要的意义。其原因在于传统的男尊女卑观念的影响，即家庭因素对女大学生思想观念的影响。若女大学生处于重男轻女的家庭环境中，从小没有得到足够的重视，对女大学生理解生命的意义有较为明显的影响。

（3）自杀和轻生念头。

大部分的女大学生能够意识到生命的价值和意义，但是她们在面对自身的困难的时候，对待生命的重视程度仍然不够理想。

调查结果显示，百分之六十五左右的女大学生能够意识到轻生行为是对自己生命的不尊重、 对他人不负责的表现，处理问题时不应采取这种极端的行为，但是百分之十二左右的女大学生认为，生命所有权属于自己，自己拥有权力如何处置自己的生命，百分之十六左右的女大学生没有过轻生念头，百分之二点三左右的女大学生起过自杀的念头。这些数据表明了她们内心的迷茫，对自己面临的挫折和困难不能独立解决，遇到困难就选择逃避，甚至采取极端的处理方式，这些都是女大学生对生命教育缺乏的表现。

2.2 女大学生生命观的原因探讨

根据调查结果得出，造成女大学生对生命轻视主要有以下几个原因。

（1）学习、就业压力大；

（2）感情上遇到挫折；

（3）人际关系处理不好；

（4）家庭经济状况；

（5）没有正确的人生观。

由此可见，女大学生在主流上的生命观是积极向上的，她们掌握了一定的知识和技能，具有理性思考问题的能力。但是她们在面对挫折时，可能因为性格原因，和处理问题正确方法的缺乏，会产生一些消极的想法，这就需要家庭、学校和社会对其进行积极的生命安全的教育，促使女大学生完善自己的人格，尊重自己和他人的生命。

造成女大学生轻生的最主要原因，是不能正确处理失恋问题。大学阶段的学生身心发展已经接近成人，有了情感需求。一些女大学生处于相信感情、填补空虚等多方面原因，开始了恋爱，但是在恋爱中的女大学生，因其情感丰富、内心细腻的特点，使其在恋爱关系中更容易受到伤害，一些女生还没有形成正确的恋爱观，这就需要家庭、学校和社会的正确引导。

3 开展女大学生生命观教育的具体措施

3.1 强化女大学生的生命观意识

因为国家政策的实施，当代的学生很多是独生子女，在家中受到的宠爱使得她们的性格任性、 内心脆弱，逃避苦难。这种环境下使得她们养成一种极度随性的性格，当她们面对挫折时，就采取一种自我毁灭的做法，寻求一种所谓的解脱。对此，家庭、学校、社会要增强女大学生的生命安全意识，让她们明确生命的存在是最重要的。对女大学生生命意识增强的主要内容如下：

（1）强化女大学生的生命存在意识；

（2）培养女大学生的生命关爱意识；

（3）激发出女大学生的生命价值意识。

3.2 营造出女大学生生命观教育的环境

（1）家庭重视。

父母在孩子的成长中扮演重要的角色，家庭的教育影响着孩子一生的发展，父母与子女的关系最为密切，家长对孩子的生命教育应该担起首要的责任。

（2）学校主动。

学校作为教育的主要场所，对学生的教育是系统、完善的，学校应该开展相关生命观教育的讲座，例如“女大学生正确恋爱观”的讲座，“女大学生网络自我保护”讲座，让女大学生掌握正确处理事情的方法。

（3）社会联动。

生命观教育在家庭和学校的共同重视和正确引导之下，社会也要重视人文关怀。在社会上为女大学生营造出一个生命关怀的环境。

3.3 全面开展女大学生生命观教育

（1）理论教育。。

学校要开展有关生命观教育的课程，来帮助学生掌握生命安全的理论知识。

（2）实践教育。

学校和社会可以共同开展相关实践活动，例如让学生观看热爱生命题材的电影，让学生学习以往的大学生轻生的事件等活动，来促使学生深刻体会到生命的价值。

4 结语

生命只有一次，我们要对生命有足够的尊重和重视，女大学生群体的发展关系到国家的发展，对其的教育要是完整的，不仅对其技能有足够的培训，还要使其具备完善的人格，有足够的心理素质来面对困难和挑战。