浅谈如何实现辅导员学生工作与思想政治教育工作的双赢

韩卓育

（长春科技学院,吉林长春 130600）

辅导员是学生在校生活学习的管理者，相比一般的大学任课老师，辅导员的职责内容更多、事务也比较复杂。除了做好基本的日常管理工作以外还要对学生生活学习状况进行了解，解决学生生活学习中的一些问题，保证学生能够顺利毕业。在这个过程中，为了更好地发挥辅导员对学生工作价值，新时期思想政治教育工作必须重视辅导员积极作用，通过一系列的制度和规范体系来规范当前的思想政治教育，通过一系列的部门的配合，更好的发挥辅导员在思想政治教育工作中的引导作用。本文也将从当前辅导员工作在思想政治教育工作中的现状出发，对于如何实现二者工作的有机结合和共赢进行了分析和论述，希望结读者一定的启示。

1 现阶段我国高校思想政治教育工作现状

1.1 思政课程的教学开展效果不理想

为了更好地开展大学生的思想政治教育工作，目前绝大多数的高校都已经开展了专门的思想政治课程，通过以课程的形式去更好地加强思想政治教育，但是目前很多高校思想政治教育课程一般都是以大课的形式开展，不仅上课的人数比较多，而且在管理上也出现很多的问题，比如说逃课情况比较严重，而且学生的学习积极性也不高，直接导致了思想政治课程教学开展的效果不够理想，还需要进一步的加强和完善。通过一系列的举动和措施来保证基本思修政治课程的教学质量和教学水平才能更好地促进和加强学生的思想政治教育。

1.2 思政教育课程内容枯燥，学习兴趣不高

虽然高校都已经开设思想政治相关课程，但是在教材上还没有一个完全的统一，很多的教学教材不够与时俱进，教学的模式和教学思想也是沿用传统的思想政治教育模式开展，教学的内容方面比较枯燥无味，而很难提起学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。特别是在当前网络化的时代下，开展思想政治教育课程更显得枯燥无味，很多教育教学的内容和方法都与学生的实际情况相脱节，这些都直接严重影响了当前思想政治教育工作的效果。如何创新当前的思想政治教育模式完善，教学课程的内容是当前必须要处理和应对的问题之一。

1.3 思政教育方式单一，没有充分发挥辅导员作用

对于高等院校来说，虽已经意识到了思想政治教育日常学生管理过程中的重要作用，但是在实际的管理过程中，很多时候由于方法不够切合实际教育的手段，比较单一，直接影响到了教育教学的质量。再加上思想政治教育考核方式比较传统，缺少更加切实的考核管理制度，因此很多高校停留在形式上的思想政治教育，但在行动上却没有与思想保持一致，管理措施不够完善，管理制度不够健全，其中最重要的一点是没有意识到辅导员在思想政治教育过程中的重要作用。很多时候辅导员只是充当基本的教学管理和日常行为规范的职责，却没有在管理和教育学生的过程中引入一些思想政治教育的内容，不仅错失了很多思政教育的机会，而且如果学生的思想存在一定的问题的话，也会影响到辅导员日常工作的开展。

2 当前高校辅导员工作现状分析

2.1 职位角色边缘化

对于当前高校辅导员来说，由于高校辅导员没有直接担任课程，所以和一般的任课老师有一定的区别。因此很多时候辅导员这个职位的角色定位不够准确，很容易处于一个边缘化的位置。在高校与学生对辅导员的地位和角色认证不准确的同时也会影响到辅导员的工作积极性，影响到辅导员日常工作的开展。对于辅导员职位角色边缘化问题，需要高校引起足够的重视，要对辅导员的职责与义务进行明确的规定，对于其工作的范围以及工作的内容要进行规范。高校都知道辅导员意义的重大，却没有真正地从辅导员的位置和角度去思考辅导员的这个职位，很多时候容易影响到辅导员的工作热情，同时琐碎性和复杂性是辅导员工作的一个显著特点，也会影响到其他方面职能的发挥。这些都需要高校从本身的实际情况出发去进行应对和处理。

2.2 人员流动性强

为了更好地保障辅导员与学生沟通的便利性，更好地让辅导员帮助学生学习与生活，很多高校已经在逐步降低辅导员的年龄要求，并积极地拓展很多留校毕业生参与教学指导。在辅导员队伍年轻化的过程中虽然有利于开展很多工作，也有益于学生进行不断的沟通和交流，促进各项工作的开展，但是也有一定的弊端，比如队伍的年轻化很容易让辅导员工作经验不足和阅历不足，导致一些思想政治教育工作无法开展。同时队伍的年轻化也容易导致辅导员的人员流动性很强，很多年轻的辅导员工作岗位更换的可能性非常大，这直接影响到日常工作的开展。

2.3 教育部对高校辅导员的相关要求

教育部要求高校辅导员要具备基本的思想政治素养，能够保持与党理念的高度统一，能够积极地树立社会主义核心价值观并将先进的价值观引入到教学活动和教学管理活动，更好的通过实践管理教学促进高校辅导员与高校管理工作的融合，与高校思想政治教育工作的融合，与学生思想政治教育工作的融合。进一步全面提升高校的思想政治教育水平，并将更多新思想新理念融入学生日常的生活学习管理中。将辅导员坚持的理念和重要思想逐渐地转变为学生日后的行为准则，通过辅导员的带头作用，更好的影响到学生的三观以及思想价值观念。

3 辅导员工作与思想政治教育工作双赢的实现途径

3.1 重视思政教育，促进与辅导员工作融合

高校要积极响应教育部对高校思政教学与辅导员工作的要求，落实相关规范政策。在辅导员工作课程化的建设上，高校还要参照普通任课教师的工作流程。例如，让辅导员的工作场所不再简单地局限在办公室内，而是走进课堂，保证辅导员的工作内容也同其他课程一样有相关教材做参考，并编制课表列入学生的日常课程中。在辅导员参与学生日常教育教学的过程中，要利用有效手段来加强学生的思政教学。这样的教学方式不同于传统专业教师的授课模式，会为学生带来耳目一新的学习体验。而且辅导员队伍年轻化会使他们与学生在沟通上更能产生共鸣，这样的思政学习体验会为高校思政教学带来意想不到的收获。

3.2 完善辅导员开展思政教育的制度规范，引导互赢

高校应该结合自身的思想政治教育管理工作的现状以及辅导员的综合水平，进一步的完善辅导员工作机制和思政教育管理机制，促进二者的融合，通过制度的规范和引导更好的发挥辅导员在思政教育工作中的作用，同时通过思想政治教育水平的不断提升来更好地促进辅导员工作的开展，通过二者的相互影响和相互协调，更好地实现二者的互赢，更好地促进学校的管理与发展。在实际的管理过程中，辅导员要有意识地将学生的思想政治教育引入到平时的学生沟通与管理过程中。潜移默化地对学生的思想和价值观进行适当的引导和教育。这种教育与管理的手段和方法相比课程教育更具说服力和影响力。而如果学生的价值和理念和思想能够与辅导员引起共鸣，那么也利于促进辅导员工作的开展。

3.3 进一步促进辅导员队伍建设步伐，为思政教育创造条件

随着社会对高等院校学生要求的不断增加和需求的多样化。当代大学生除了具备基本的专业素养和能例外还应该具备坚实的思想政治理念，与新时期社会主义核心价值观与时俱进才能更好地顺应时代的潮流，更好的踏入自己的工作岗位，更好的发挥自己的价值和作用，因此高校要重视辅导员队伍的建设，并重视辅导员在思政教育工作中的重要作用。加快高素质辅导员队伍的建设步伐，提高辅导员在思想政治方面的要求。只有辅导员的思想政治过硬，才能更好地去教育学生和影响更多的学生，为思政教育创造更好的条件。高校要定期地对辅导员进行思想政治方面的教育和培训，加强教育方式方法的教育。并让辅导员更好的用于实践促进高校辅导员之间的交流与合作，通过在实践中不断地努力和创新更好的发挥辅导员在思政教育工作中的作用。努力实现思政教育水平不断提升和辅导员工作质量不断提升的新局面。

4 结语

面对新的教育形势和教学理念的影响，新时期的高校管理既要重视辅导员的重要作用，也要重视思想政治教育的积极价值，如何实现辅导员工作与思想政治教育工作的双赢和共同进步要结合当前高等院校自身的实际情况。比如自身的教育教学水平，辅导员的综合素质素养，以及自身院校学生的学习能力和思想政治教育现状等等，根据这些相关的因素不断地去完善自身的教育理念和教育体制不断地更新自身的教学规范和教学制度。通过从上到下的重视和逐步的引导，更好的规范辅导员的日常管理工作，更好地促进辅导员在思想政治教育工作中的发挥，通过思想政治教育工作的开展，更好地为学校工作顺利开展创造条件。