高职学生社会主义核心价值观的培养——以武汉城市职业学院为例

王仙仙

（武汉城市职业学院，湖北武汉 430070）

社会主义核心价值观是我们党4年前提出的具有中国特色的价值体系。高职院校要更好地培养高素质的技能和应用型人才，就必须高度重视学生的思政素质。在信息渠道多样化，人民价值观越来越广元化的情况下，如何进一步培养学生的社会主义核心价值观值得我们高职校深思。

1 培养学生社会主义核心价值观是高职校的根本任务

1.1 巩固主流意识形态的必然选择

西方发达国家利用其先进的经济科技优势极力扩张文化霸权，加强文化宣传以及思想观念的渗透，为实现其全球霸权而服务。中国是一个强大的社会主义国家的代表，必须进一步巩固其主流的意识形态问题。文化安全是一种新型安全观，一个国家的文化安全如果得不到保证，这个国家迟早会被别国所征服。在高职学生中进一步巩固我国主流的意识形态任务是保证国家稳定的根本方法。高职生核心价值观的培育是强化和扎牢主流意识形态的要求，是我们国家加强文化稳定的必然选择。

1.2 建立高职生正确三观的必然要求

高职学生的思想意识和概念还在形成阶段，其价值观也还没有真正建立。在此期间，他们所接触的环境将严重感染其价值观的产生。高职生核心价值观的培养可以促进他们的完整的“三观”，即正确的世界观、合理的人生观和高尚的价值观形成。这对于提高他们明辨是是非非、自觉抗拒各类引诱情况具有重要意义。高职思政教育工作要以该核心价值观为指导，在其集中引导和带领下，开展具体的教育管理服务工作。只有这样才能培养出一批既具有专业技能又有良好思政品质素质的队伍。

1.3 建设和谐校园的必然要求

当前高职院校由于受各种因素的影响导致在校园内部存在着一系列矛盾，师生矛盾和学生之间的矛盾是表现最为典型的两种矛盾。校园之中的矛盾如果得不到正确处理最终会影响到安定团结的大好局面。高职院校最主要任务之一就是必须坚决维护校园的安全和稳定，让广大师生在校园和谐生活。如何真正在高职院校落实诚信、友善、平等、公平等具体要求对于化解校园矛盾、打造文明和谐稳定的校园是十分必要的。

2 当前高职生思政教育的基本情况剖析

笔者于2018年3月经对武汉城市职业学院的500名学生进行了思政教育工作的问卷调查。调查结果不太理想，发现部分高职学生对当前学校思政教育中存在不同程度的认同危机。很有必要进一步加强对高职学生的思政教育的探究，这是推广和实行该核心价值观的先决条件。而高职生在这方面的教育仍存在一些问题，思政教育的形势和成效不容乐观。高职学生的特点具有差异性较大、不稳定性较强、人格不完整性较突出。正是由于这些特点，培养高职生的核心价值观的任务才显得尤为关键和复杂。从对武汉城市职业学院的调查结果来看，当前高职院校的学生还缺乏明确的人生目标和生活动力，人文学科很弱，他们的兴趣不明确，他们的内心也很模糊。

在本次的专项问卷调查中，我们发现对社会主义核心价值体系的所有内涵即12 个词、24 个字都熟悉的高职学生只占60.3%。在一项关于你是否已建立了该核心价值的调查中，67.7%的选择是完善进行时的，选择率仅为13.2%，但尚未建立或不清楚该核心价值观的12.3%。持有其他的核心价值观的则占据了6.8%。从对本校学生的调查结果中我们就可以看出当前学生对该价值观在总体上虽然有一定认同，但是对于其中的具体内容还存在着意识模糊，认识有误等问题。这些情况都再次告诉我们高职院校，必须要在高职校中加强该核心价值观的普及、宣传、培养及践行。

3 培养高职生社会主义核心价值观的主要办法

3.1 搞好课堂教学工作

思政课的具体实施必须以该核心价值观为引领和指导，大胆改进和创造新的教学方式方法，教学理念一定要正确和鲜明，必须从学生自身的感受出发，结合学生自身的特点，采用正确的教学方法，按照学生自身的优势进行个别情况个别对待的教学。树立正确的教学思想是落实该核心价值观的第一步，只有这样才能够开展高效的思政教学，达到真正开设高职思政课的目的，有效推进“五个思政”。

大胆创新教学方式和方法。社会主义价值观的培养方式不是一成不变的，在教学过程中应敢于创新，尽量避免采用强硬灌输的形式来进行教学。在实际的培训过程中，我们必须尊重学生的学科地位，让教师和学生形成良好的融洽的关系。在实际教学过程中教师要避免居高临下的训人，采取训人的姿态最容易引发学生的逆反心理，本来正确的道理学生也就很难听得进去了。在实际的课堂上，思政课教师可以现场组织和该核心价值观相关的内容即12 个词组的大讨论、 大辩论、大总结。通过这些形式，每个人都可以真正感受到建立社会主义核心价值观的必要性和合理性。例如在讲解到法治的时候，教师就可以给大家出题目，大学生如何落实法治。鼓励大家踊跃发言。在讲到敬业的时候就可以以敬业为题在全班范围内展开讨论。

尊重学生的特点，并从维护其自身的权益和利益出发解释。在谈到思想政治教育时，人们立即想到国家事务，政治历史，这些非常宏大和抽象的真理。由于个人主义的影响当前高职院校的学生往往更加关注自己，对国家大事，对这些政治历史问题往往没有多大兴趣，因而在实际教学过程中学生往往提不起兴趣来，原本十分重要的政治教育课却逐渐成了学生们的“催眠曲”。在今后教学过程中教师更应该从学生自身的切身利益出发，更多地侧重于从个人价值的角度来进行讲解。在讲解诚信友善的时候教师就可以从学生自身的实际利益出发来讲解，假如别人答应你一件事而没有做到的时候，你自己心里会怎么想呢。通过这些问题，你可以让你的心更加内心深处，这样你就能更深刻地理解诚信的重要性。

3.2 加强校园文化建设

近年来武汉城市职业学院在校园文化较浓厚有一定特色，可以供其他高职校参考和借鉴。每年学校要举行新生入学仪式和各种文体比赛。学生自习、 英语沙龙、唱歌比赛、街舞表演，年会庆祝以及各种各样协会极大丰富了校园文化生活。在日常教育管理服务活动中，高职学生的核心价值观的培养应该以不同的形式融入这些学校文体艺术活动中。如在新生入学典礼上就可以通过唱歌以及表演等形式来把文明、自由、平等等价值理念表现出来。要积极利用校园文化节，要通过校园文化节这一重大节日来进行社会主义核心价值观的培养工作。校园文化活动要十分丰富，在实际工作过程中应该充分认识到校园文化节的重要性，要通过各种形式来培养。要尽量避免讲理论讲枯燥的道理和纯理论，要通过身边事例，通过习俗风尚来影响广大学生。

还要进一步加强宣传教育，在校园内部要大力提倡新风尚，要利用校园舆论工具来宣传新风尚。校园广播是校园文化的重要形式。学校某些社团和校园广播就曾经绿色环保理念的推广做出过突出贡献。学生们可以通过广播、贴标语、自己亲身示范等多种手段来带动大家形成绿色环保的理念，当前本校的绿色环保理念已经蔚然成风。随着信息技术的迅速发展，信息渠道日益广泛多样化，如何培养该核心价值观应采用的形式和方式就显得更加多样化了。要积极使用“三微”（微博、微课、微信）、QQ、email 等新媒体新技术进行思政教育，与时俱进，提高时效性。在实际宣传中，要注意互动，尊重学生的主观地位，谦虚地听取学生自己的意见。对于学生发出的不同意见，教师应该通过协商的态度来向学生进行解释和辩论。

3.3 建立健全规章制度

要逐步完善奖惩机制。针对奖惩机制的完善要以该核心价值观为引导，对于日常生活中那些符合其理念的行为就要进行物质和精神上的肯定及嘉奖，对于那些违背其理念的行为就需要进行适当惩罚。通过完善奖惩机制来调动学生的积极性，让学生充分认识到什么是自己应该做的，什么又是绝对不能做的。

要形成师生共同管理机制。在学校日常生活中会出现一系列问题，这些问题一旦出现后仅依靠教师的力量是很难进行有效解决的，在实际工作中需要实现师生共同管理。教师和学生的共同管理，所有学生积极参与这一模式，对于培养该核心价值观具有重要意义。这种模式的实施将使这种培育更加具有科学性合理性。在实际工作过程中要把思想道德建设常态化和制度化，要把学校思想道德建设融入学校的日常规范中。要促进思想道德建设的规范化、制度化和具体化，有助于使该价值观成为高职生的主流价值观。

3.4 通过社会实践开展社会主义核心价值观

开展各类社会实践是高职生学习和生活的一个部分。在社会实践中一方面要突出自身所学专业的特色和资源优势，同时在实践中还要不断地提高高职学生对中国特色社会主义及其核心价值体系的理解水平。我们必须把理论和实践结合起来，坚持原则，努力做到思想和行动的高度一致，在实施过程中要进一步践行核心价值观。要针对性、实效性地开展社会实践活动，在社会实践中形成该核心价值观的理论共识。