职业学校网络心理健康教育及价值探析

孙冠一，张媛媛

（郑州电力高等专科学校，河南郑州 450000）

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》印发，方案明确了职业教育与普通教育同等重要，有着相同地位。近年来，我国职业学校发展规模不断增大，据教育部门统计，2018年，我国职业院校数量达到1.17万所，全年招生928 万人。其中，中职学校1.03 万所，占比88.03%，全年招生559 万人，中职学校学生免学费、助学金比例分别达到90.00%和40.00%。

目前，职业学校主要生源来自农村，此类生源的一个显著特点就是父母多常年在外打工，日常监护学生的往往是祖父母等家里的老人，这就大概率导致学生缺乏父母关爱，缺乏系统的管理和教导，种种因素综合起来就导致职业学校比普通学校学生出现心理问题的可能性要大很多。当今时代，网络的高速发展为各行各业带来了极大的便利，对职业学校而言，心理健康教育与网络的结合无疑也会产生很好的效果。然而，目前职业学校网络心理健康教育处于初级发展时期，存在平台不足、内容狭窄等问题，职业学校的网络心理健康教育亟待健全和优化。

1 职业学校网络心理健康教育

1.1 职业学校网络心理健康教育概念的界定

1.1.1 职业学校

职业学校是学生获得职业所需知识技术技能的学校，属于学历教育，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校3 类。

1.1.2 网络心理健康教育

网络心理健康教育目前学界没有统一的定义，主要是指传统的线下心理健康教育在互联网下的发展和延伸，通常认为有广义和狭义之分。一般意义上讲，网络心理健康教育首先从狭义方面认识和理解，是指通过网络平台或网络工具开展的学生心理健康教育，网络是作为一种载体或媒体。广义上来看，网络心理健康教育包括多种含义，学者崔景贵的观点比较有代表意义，他认为网络心理健康教育是持续发展的概念，具体包含五个方面的含义：第一，网络是一种载体和工具，用以具体实施。第二，网络是一种环境，可以超越现实体验的一种心理健康教育环境。第三，网络心理教育是对网络上的信息进行二次发掘和收集，也就是将网络作为一种资源，进行充分有效的利用。第四，针对沉迷网络等不良网络使用行为，将网络使用行为导致的心理问题作为心理健康教育的对象。第五，利用网络的优势将心理健康教育整合为一个互联系统。

1.2 职业学校网络心理健康教育体系的构成

从一般意义上讲，职业学校网络心理健康教育体系包括五个部分。第一，网络心理健康教育的目标和对象，应针对不同类别学生，设置不同的教育目标。第二，网络心理健康教育的平台和方式体系，确定要依托的平台及开展的方法。第三，网络心理健康教育的内容设置，结合职业学校实际进行明确和丰富。第四，网络心理健康教育的保障机制，保障机制的健全应从设立机构、健全制度、加强队伍建设等多方面开展；其中，加强师资建设是健全保障机制的中心，完善的师资队伍是一切工作开展的基础和前提。第五，网络心理健康教育的效果评估机制，它是进一步完善和改进心理健康教育的依据。

2 职业学校网络心理健康教育的重要价值

2.1 网络心理健康教育是时代发展的必然要求

随着信息技术的飞速发展和“互联网+”时代的到来，互联网逐渐与社会各行各业紧密结合，形成社会发展的新业态。如今，“互联网+”教育已然到来，心理健康教育必然不能缺位。网络如今与学生的学习、生活、娱乐密不可分，成为学生生活的一部分，这是一个时代发展赋予的机遇。网络心理健康教育不仅具有传统线下教师指导的优点，网络平台还可以为学生提供丰富的网络心理学习资源，让学生能自由自主地开展学习，让网络变成引导学生探索心理知识、培养心理能力的平台。因此，利用网络便捷、开放、高效的优势，以及日新月异的发展态势，让学生接受网络载体下的心理健康教育，对学生心理素质的提升和全面发展有着重要意义。

2.2 网络心理健康教育是职业学校的内在需要

职业学校与普通学校相比，一方面录取学生成绩相对较低，学生容易形成自卑心理；同时生源地区以农村为主，父母外出务工现象较为普遍，学生通常缺乏父母关爱，易于形成心理问题；另一方面职业学校普遍存在传统心理健康教育能力不足，教育形式较为片面，缺乏系统性，队伍结构不尽合理等问题。因此，传统心理健康教育已经难以满足需求，而面对职业学校学生心理教育需求的不断增加，职业学校必须创新教育载体和形式。基于网络的优势，网络心理健康教育可以弥补传统方式的不足，突破场地、设备等限制，教师可以利用网络相对自由高效地开展心理健康教育工作，学生可以利用网络自由自主的接受教育，对职业学校和学生都有十分有益。可见，对职业学校而言，网络心理健康教育能解决目前的短板和不足，它的发展是职业学校提升学生心理健康教育工作水平的新契机。

2.3 网络心理健康教育是培养高素质人才的有力支撑

培养众多高素质人才是中职学校的根本任务，是国家大力发展职业教育的目的所在。学生心理健康教育对高素质人才的培养起着关键作用，高素质人才不仅要具备专业的技术技能、良好的道德品质，还要有良好的心理素质。古往今来，能取得成功的人往往心理素质也都很好，而不少成功路上受挫的人，究其原因经常都和心理素质差有关。可见，良好的心理素质是人才培养的基础，学生心理健康教育工作备受社会关注，这就需要心理健康教育推陈出新，与时俱进，利用网络优势，提高教育效率，丰富教育内容，创新教育形式，增强教育效果，为培养高素质人才提供有力支撑。

2.4 网络心理健康教育是加强思想政治教育的重要途径

心理健康教育与思想政治教育原本相互独立，心理健康教育主要是根据学生特点，通过对学生运用心理学的方法，帮助其解决心理方面各类问题，提升心理素质； 思想政治教育则是通过对学生思想和行为规律的研究，以学生现实表现为依据，对学生进行正面影响，促使学生最终的思想表现以及实践行为符合社会要求。网络的飞速发展，在两者之间都有着充分的运用，这促进了网络心理健康教育与思想政治教育的结合。实践表明，思想教育可以促进学生形成良好的心理品质，而良好的心理素质则能促进自身接受思想教育的熏陶。换言之，思想政治教育能否很好的内化于学生的内心，与学生自身心理健康状况有很大的关系，因此，思想政治教育需要心理健康教育的协助，网络心理健康教育能有效加强思想政治教育的效果。

综上所述，职业学校网络心理健康教育是时代发展的必然要求，是职业学校的内在需要，是培养高素质人才的有力支撑，是加强思想政治教育的重要途径，具有重要价值。

3 思考与展望

近年来，VR 被广泛应用于各行各业，教育领域也不例外。随着网络心理健康教育的不断发展和学生实际需求的不断增强，将VR 与心理健康教育结合逐渐被认可。VR 虚拟现实技术离不开5G 技术的支持，因此一直处于探索阶段。2019年是5G 元年，工信部已于2019年在部分城市率先发放5G 试商用牌照，这就意味着大规模组网将在部分城市实现，这将成为网络发展史的新的起点。5G 技术的发展，为VR 虚拟现实技术与心理健康教育相结合提供新的契机。笔者相信，未来在5G 技术的支持下，VR 虚拟现实技术在网络心理健康教育中的应用将越来越普遍。而对虚拟现实技术在网络心理健康教育中应用的研究将会有着巨大的理论和实践价值，势必成为研究的一个热点。虚拟现实技术在网络心理健康教育中的广泛应用，也必将为提高职业学校学生整体心理健康水平发挥重要作用。