江西高职大学生网络意识形态安全工作现状及成因分析

王安萍 潘瑾菁

摘 要：习近平总书记曾多次指出“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，意识形态决定着我们社会主义伟大事业的前进方向和发展道路”。加强网络意识形态的管理、掌握网络意识形态话语权对大学生思想政治教育起着关键性的作用。本研究通过调查问卷的形式，分析了高职大学生网络意识形态安全工作的现状，并针对网络意识形态安全工作的成因进行了分析。

关键词：高职;网络意识形态

意识形态安全工作是我们党与国家一项极为重要的工作。如今，互联网已经成为大学生获取信息的主要渠道，因此，为充分了解江西高职大学生网络意识形态的现状及成因，本研究选取了江西环境工程职业学院、江西应用技术学院等几所具有代表性的高职院校进行了抽样调查，对象主要为高职院校大学生及部分高职院校教师。问卷调查发放调查问卷 600 份，收回有效问卷515 份，问卷回收率为 85%。研究采取问卷调查结合访谈的方式，调查对象性别、政治面貌等覆盖全面，受访对象性别男性占61.97%、女性占38.03%;受访对象政治面貌为中共党员占83.8%、普通群众占12.68%、无党派人士占3.17%、民主党派占0.35%，调查结果较为客观、有效。

一、高职大学生网络意识形态教育工作现状分析

（一）高职大学生对待网络意识形态安全工作较为重视

调查显示，高职大学生普遍能正确认识当前网络意识形态安全工作的重要性，当问及：“认为网络意识形态安全工作是否重要”时，认为重要的占92%。问及“您认为加强主流意识形态的宣传有必要吗？”时，有93%的受访者表示有必要。究其原因，主要是以下几点：认为“网络意识形态安全工作能够宣传党的理论、路线和政策”的占85%;“维护社会和谐稳定”的占81%;“防止敵对势力的意识形渗透”的占78%。当问及“您认为《网络安全法》的施行，是否有利于网络意识形态安全工作的开展”时，76%的受访者认为肯定有帮助;80%的受访者认为19%的受访者认为大概有帮助，但具体有什么帮助不清楚。

（二）高职大学生对网络意识形态安全工作缺乏了解

高职大学生虽然对网络意识形态安全工作普遍较为重视，但高职大学生有其自身的学习特点，大部分学生存在学习积极性不高、自觉性不强、对待学习缺乏思考的现象、因此，对待时事政治缺乏深入学习，对待网络意识形态安全工作理解不够透彻。调查中，有8%的学生认为“网络意识形态安全工作不需要重视”，其中有57%的受访者没有考虑网络意识形态安全方面的问题，22%的受访者认为“现在是和平年代，不需重视”;21%的受访者认为“网络意识形态是虚无缥缈的东西，很难捉摸”。当问及“《网络安全法》已于2017年6月1日起施行，您可听说过，可有关注？”时，55%的受访者表示听说过，没具体关注;28%的受访者一直在关注;17%的受访者没听过，也没关注。

（三）部分高职大学生主流意识形态存在偏差

部分大学生对待错误思潮缺乏辨别能力，对当前时事产生了错误的判断。当问及“你的周围有个别人发表同中央精神相违背的言论、非议党的理论和路线方针政策、散步传播政治谣言的吗”，有34%表示偶尔有。当问及“圣诞节、情人节等节日文化以及外国品牌大量进入中国算文化渗透吗”，32%的受访者表示不确定，18%的受访者认为不是。

二、高职院校大学生网络意识形态教育工作现状成因

（一）网络信息良莠不齐

调查中，问及“您认为当前大学生网络意识形态安全工作最大的挑战来自哪一方面”时，78%的受访者选择“网络信息的良莠不齐，真假难辨”。问及“您认为意识领域斗争的前沿阵地是”，高达95%的受访者选择的是网络。如今，网络飞速发展使信息传播量剧增，而当前的网络信息环境却良莠不齐，各种价值观念相互交杂，使网络成为意识形态斗争的主战场。其中，“您认为哪类网络信息会对大学生网络意识形态安全工作构成威胁”的调查中，选择“涉及食品安全、人身安全的网络谣言”的占 86%;选择“恶意中伤公职人员的网络谣言”的占 79%;选择“容易制造恐慌的灾难类的信息”的占 82% ;选择“恶性社会事件的具体报道”的占75%。这些不良价值观念对主流价值观产生冲击，易使价值观还未定型的大学生受到影响，让大学生产生思想上的困惑。

（二）西方意识形态的渗透

目前，许多西方意识形态以营造“自由民主”的假象，借助学术交流、电影、娱乐节目等途径对大学校园进行价值观渗透， 在“您认为西方意识形态和价值观渗透离你有多远？”调查中显示，有78%的受访者选择“衣食住行娱乐教育等方方面面”。而其中，问及“您认为当前大学生网络意识形态安全工作最大的挑战来自哪一方面”时，72%的受访者选择“西方意识形态渗透”。据调查显示，在影响高校网络安全工作的信息中，有90%的受访者认为是“挑唆煽动民族情绪的新闻”;82%的受访者认为是“刻意歪曲历史事实的信息”;81%的受访者认为是“恶意进行中外比较”;78%的受访者认为是抹黑英雄、诋毁革命领的言论”。这些错误思潮使缺乏辨别能力的大学生产生盲目的崇拜心理，对主流价值观的认同产生动摇，这也是高职院校网络意识形态安全工作的主要挑战之一。

（三）思想政治教育方式传统

思想政治理论课作为大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是主流意识形态教育和引导的主政地，而高职院校大学生普遍对思想政治理论课缺乏兴趣，当问及“您认为高校网络意识形态安全工作中的薄弱环节是什么 ”时，有86%的受访者选择“主流意识形态舆论宣传不够吸引学生”。目前的思想政治理论课教育形式仍在丰富发展中，尚未形成“全面思政教育、立体思政教育、创新思政教育”的教育模式，这也给学校网络意识形态安全工作的开展产生了困难。调查问及，“当前大学生网络意识形态安全工作哪个方面的创新最重要”时，85%的受访者认为“思想政治教育方法”需要创新。

（四）主流意识形态宣传平台建设不足

一方面，目前在高职院校中，主流意识形态宣传的队伍大部分仅限于职能部门，当问及“您所在院校是否有由宣传部门（或其他职能部门）负责运营维护的学校官方微信公众号？”时，其中89%的受访者选择宣传部。针对于网络意识形态安全工作的宣传、舆情管理的队伍单一，限制了网络舆情的及时掌握与引导，大学生、教师、辅导员等都应该是网络意识形态安全教育的宣传员和积极参与者。另一方面，针对主流意识形态的宣传还未形成固定的规模，部分院校因工作需要建立意识形态宣传平台后，更新内容不定期不定时，更新的规模与信息量稍显不足，对校园中出现的舆论进行反馈与引导的效率稍慢。

从调查的结果分析，大部分高职大学生认同主流意识形态，对网络意识形态安全工作有正确的认识。但是，大学生对待不良文化与西方意识形态的抵制能力还需要加强，这就对于我们教育工作者，尤其是思想政治教育教师提出了更高的要求，高职院校的网络意识形态安全工作水平还需要不断的发展完善。

参考文献

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