大学生职业生涯规划面临的问题和对策分析

吴朋慧 刘佳

摘 要：社会高速发展，高等教育的普及，大学生面临的就业压力与日俱增，大学生职业生涯规划已然成为大学生职业发展的一个重要课题，它可以提高大学生的综合素质，促进大学生自我认知，了解社会，确立与实现职业目标。文章先就大学生职业生涯规划必要性加以阐述，然后就大学生职业生涯规划面临的问题和原因进行分析，最后探究大学生职业生涯规划的对策。

关键词：大学生职业生涯规划;求职

一、大学生职业生涯规划的必要性

伴随着社会的高速发展，高等教育的普及，大学生面临的就业压力的问题越来越普遍，职业生涯规划在大学里就显得格外重要。在此形势下，如何帮助大学生在认识自我的基础上确定自己的职业目标，职业方向并制定相应的计划，为个人的发展提供强有力的帮助，这是高校开展大学生职业生涯规划指导的必要性所在。

（一）激励大学生认识自我，了解社会

对于生涯规划而言，大学生的想法也是见仁见智。有些同学对自己生涯的规划显得自信满满，他们会在大学四年的学习生活中不断充实自己，不断提高不断进步，为了理想中的目标不断奋进;相反有些同学从高中紧绷的环境中一下子放松起来，失去了目标，有些开始迷茫，不知道如何准备，有些甚至等待家庭的安排。出现这种情况最大的问题在于大学生对自己没有充分的认识。通过职业生涯规划，可以使同学认识到自己的个性特征，对自己进行优势劣势的分析，深入剖析自己的长处短处，培养自己特定的职业特质，及时进行职业准备，实现自己的职业目标和人生理想。

（二）帮助大学生确立和实现职业目标

俗话说：“知己知彼，百战不殆”。职业生涯规划也是一样，它是建立在知己知彼的概念上延伸起来的。有了知己知彼的基础，在此基础上确立职业目标，并且开始行动和实现的过程。一张完美的职业蓝图，必须有清晰的职业目标。“机会是留给有准备的人”。如果你一开始就善于规划，善于努力提升自己，那么你的命运总会被你自己把握住。

（三）降低求职成本，提高求职效率

在求职的过程中，如果没有明确的规划和目标，没有针对性的去寻找，就会花费大量的时间和精力寻找和收集多方面的就业信息。在复杂的就业环境下，大学生需要考虑太多问题，比如自己适合哪种工作，这种工作是否适合自己的发展、自己能不能做好这份工作等问题。只要做好了自己的职业生涯规划，有了明确的规划和目标，在找工作的过程中有目标性的去寻找，就会大大降低求职过程中的盲目性。

因此，开展大学生职业生涯规划指导，在帮助大学生增强主体意识、明确目标、有意识地培养自己的多种能力，把所学的知识运用到实践中，结合社会需要开拓美好前程方面具有一定的作用。

二、大學生职业生涯规划面临的问题及原因分析

（一）缺乏自我认识，职业规划意识淡薄

主观不努力，客观找原因，这是很多大学生如今的真实写照。度过了刚入校的新鲜期，兴奋期，大学生往往呈现出一种漫无目的的学习和生活状态，一方面不知道自己想做什么，不想做什么，另一方面不知道自己适合做什么，不适合做什么，还有的不知道哪种职业适合自己，哪种不适合自己。大学四年的学习生活没有目的。如何避免这种尴尬的窘境，怎样才能使我们的大学生活更有意义，一个非常重要的环节就是客观理性的认识和评价自己。

全面审视自己，审视环境，不仅要认识到自己的优势，也要认识自己的不足，不仅要认识到自己擅长的，也要认识自己不擅长的。在自我评估中，评估过高，没有认识到自身的缺点，会使得自己对就业期望值比较高;评估过低，没有认识到自身的长处优势，这也会对自身的才能充分发挥有着影响[1]。除此之外，大学生毕业后是靠专业技能工作，因此在大部分的大学生都只关注本专业的学习情况，而忽略了职业生涯的规划。有的学生大学生对职业生涯规划的理解比较片面，认为职业生涯规划是工作后的事情，现在没必要花费时间做规划。正是因为就业目标的模糊，规划的时候也没有认清自己的优缺点，由于在职业生涯规划理念上的缺失，这就必然会影响大学生的学习发展。

（二）职业规划课程内容不合时宜

职业生涯规划到的课程是作为大学的必修课程之一，其充当的角色和重要性显而易见。没有规划的人生是不完美的，树立正确规划关是每个大学生在大学里应该完成的必修课。对于这门课程而言，一些高校的管理者和教育者认为，通过课堂上的师生互动与理论教育、思想疏导和引领就能够使大学生建立良好的职业生涯规划意识，自己的教学计划也就达到了预期的目的。事实证明，这样做是远远不够的。仅仅对大学生开展书本知识的教育和经验的灌输，而不告诉大学生这样做的道理和原因，以及在实际生活中如何灵活运用这些理论知识，都会导致大学生产生似懂非懂、雾里看花的感觉，必然会缺乏规划职业生涯的积极性、主动性，学生其实并不清楚“学什么”“为何学”“学何用”，也不清楚本课程与其他的通识选修或必修有何差异和关联，由此必然导致课程效果不佳[2]。

（三）缺乏专业性的职业生涯指导

目前高校中从事大学生职业生涯规划课程的任教老师，大部分是学校的行政人员，很少有老师是有职业生涯规划师证书或者与职业生涯规划相关专业毕业的，甚至有些只是代课的老师，这就会导致很多问题，比如在课程的教学过程中偏向灌输式教育，学生因此缺乏课堂和激情，课堂效果不好;教育者本身也不明确职业生涯的重要性，这就很难让学生更好的理解职业生涯规划的真正意义。由此可说明，在高校中缺乏专业性较强的生涯指导。正是由于学校对大学生职业生涯规划体系和指导队伍的专业性，组织的完善性不够关注，这就导致大学生职业生涯规划的指导工作中会存在着混乱以及不专业的现象。

三、大学生职业生涯规的对策分析

（一）注重大学生职业生涯规划的系统性

从目前大学生职业生涯规划的现状分析可以表明，高校在进行职业生涯指导的过程中存在指导性不强，缺乏系统性的现象。为了有效解决这种状况，高校首先应该树立职业规划的意识，把职业规划教学纳入教学的重要课程之一。专业的指导队伍是实现大学生职业规划的重要前提，因此高校在引进人才的同时，重视职业规划方面的能力，培养专业性的教师，要注重打造专兼结合的职业生涯规划师资团队，聘请有资深人力资源专家，将校企结合的模式加以应用，为学生了解职业岗位需求打下基础，同时积极建设专业化的大学生职业生涯规划体系以及完善职业规划相关的组织。另外，在课堂外的方面，高校应该开设针对性的学生职业生涯规划指导课程，定期举办职业生涯规划的讲座以及提供培训的平台等，这些举措都有利于大学生职业生涯规划的发展[3]。

（二）强化大学生职业生涯规划的理念

高校应当转变观念，职业生涯规划并不是传统意义上的就业知识普及，应当树立正确的职业生涯规划教育理念，教会大学生如何认识职业生涯，如何根据个人职业理想来合理安排个人职业生涯规划过程，最终能够达到按照规划进行就业的目标。

而对大学生而言，兴趣是最好的老师，在大学四年的学习生活中要正视自身的兴趣特点，明确自己的职业能力，积极参加学习活动，将平时的学习生活规划在职业生涯发展中去。做任何一件事情都要把兴趣和工作结合起来，让这些成为自己发展的优势，大学生要能认清自己的优势和长处，选择有利于自己优势发展的职业，还要能够瞄准社会的需求，遵循择世所需原则，只有树立正确的就业观念以及强化职业生涯规划的理念，才能真正有利于学生未来的就业发展[4]。

（三）转变大学生职业生涯规划传统课程授课形式

针对职业生涯课堂出现的问题，高校应根据社会发展的新形势新潮流，及时增添和改进教课内容，运用线上线下的学习增强師生间的互动，增进师生关系，在信息技术和课程教学的深度结合下端正学生的学习态度，提高学生的学习能力。当然，线上线下学习只是一种教学媒介，在增强教学实践活动的针对性和时效性的方面，高校大学生规划课程本着以学生为本的理念，通过课堂及时反馈，根据学生学习情况以及需求，及时调整课程顺序和内容。值得注意的是，纸上得来终觉浅，教师在课堂的教授过程中尤其要注重实例分析，实例分析是一种拉近师生课堂氛围的手段，通过相关实例分析的例子，可以启发学生职业生涯规划的源动力，使得学生能够清晰认识自我、正确认识职业生涯发展的概念。

参考文献

[1] 姚琴，徐佳莹，汪嵘，等.大学生职业生涯规划浅议[J].合作经济与科技，2017（5）：133-135.

[2] 张跃辉.新工科背景下大学生职业生涯规划课程教学设计的探索[J].丝路视野，2018（30）：1674-7925.

[3] 阚甜.大学生职业生涯规划的现状及其对策[J].安顺学院学报，2014（5）.

[4] 徐春霞.加强大学生职业生涯规划指导，解决就业与考研两年难抉择问题[J].科技创新导报.2017（35）.

作者简介：吴朋慧（1990.09- ），女，江苏南通人，硕士，实习研究员，无锡太湖学院，研究方向：思想政治教育;刘佳（1991.08- ），女，江苏靖江人，硕士，实习研究员，无锡太湖学院，研究方向：思想政治教育。