工匠精神在高校思政教育中的价值与培育路径

摘 要：我国经济发展带动了教育行业的创新改革，社会呈现出多样化的发展趋势，对于人才综合素质的发展有了更高的要求，需要引起高校的高度重视。高校应将优秀文化和思政教育相结合，实现优秀文化的有效发扬和传承，近年来社会大力提倡工匠精神，在思政教学实践中引入工匠精神内涵思想，能够有效提高教学质量。工匠精神是我国经久不衰的传统民族精神，在高校思政教育中发挥着重要价值，将思政教育与工匠精神有效结合，是高校思政教育的重要使命。

关键词：工匠精神;高校;思政教育;路径

高校是思政教育的主要阵地，由于社会更需要综合素养高的应用型人才，因此思政教育也受到社会重点关注。工匠精神是中国传统文化的“精华”，已经成为高校人才培养的重要部分，不仅能够提升大学生的综合素养，还能够培养学生的创新和实践能力，为学生的未来发展打下稳固基础。因此，高校思政教学应该积极与工匠精神相互融合，能够改善传统的教学理念和模式，在实现学生个性化发展的同时优化了教师资源的合理配置，有助于促进思政教师教学质量的提高。

一、工匠精神的价值与内涵

（一）敬业奉献精神

工匠们在学习和掌握相关技艺后，能够快速将理论与实践结合，认真解决实际工作中的问题，并且完成工作任务，这就体现了敬业奉献精神。工匠在工作中不断学习新的知识，并且积累更多的相关经验，将更多的热情奉献在工作当中，踏实、认真的做好自己的本职工作，在劳动中具备足够多的耐心和积极性，保证工作能力的持续提升，这就体现了敬业奉献精神。工匠在工作中不断学习和创新，爱岗敬业、奉献拼搏，就是知行合一的工匠精神，这与社会主义核心价值观有高度的一致性。

（二）学艺精神

工匠们对于技艺的学习一直以来都通过口传心授的方式传承，工匠能力的提升不能仅仅依靠师傅的指导，更重要的是自身勤奋地练习。虽然师徒制是不可或缺的学艺传授手段，但师傅的指导教育并非是提高工匠技能的主要方式，工匠应该不断利用创新思维解决问题推动科技的进步发展，并能够提高自我学习能力，遇到问题主动向师傅请教，在实际工作中不断学习师傅经验，提升自己的学习悟性，才会有助于创新思维的建立。因此，工匠在学习和工作中应具备尊师重道的态度，不断学习师傅的经验和技艺，拓展自我的发展空间，从根本上提升自身的道德素养，这种尊师重道的学艺精神也是工匠精神发扬光大的关键点[1]。

（三）精益求精精神

工匠精神的体现还表现在实际工作中的精益求精，例如如琢如磨、如切如磋，都是工匠精神精益求精的一种体现。精益求精精神体现了工匠对于工作非常认真的一种态度，工匠们通过完善技艺追求更加精致的产品质量，就是对工作的精益求精，保证产品的優质性，才能带动经济发展。工匠们的精益求精精神一直是我们民族奉行的优秀文化，在社会生产生活过程中具有重要地位，在我国社会主义核心建设中的精神支柱。

二、工匠精神融入高校思政教育中的重要意义

（一）有利于弘扬社会主义核心价值观

目前我国高校思政教育内容与工匠精神内涵契合度极高，为了推动社会主义发展战略的顺利实施，高校有必要在思政教育中融入工匠精神。我国社会主义价值观重点强调的公平、法治、民主、和谐等都与工匠精神主旨内涵相一致，因此工匠精神应该被有效应用于思政教育中，让学生能够感受和认知更多工匠精神，促进教学效果的提升。高校思政教育课程的主要目标是培养和改善大学生综合素养，通过结合工匠精神能够帮助大学生摆正思想价值观念，这与我国社会主义核心价值观内容相契和，能够从根本上达到教育目的[2]。高校思政教育要求大学生能够明确社会主义核心价值观，并不断在实践中去体会和加强认知，大学生通过对工匠精神的深刻了解，能够改善自身思想价值理念，是现代社会发展的基本要求。

（二）有助于加强道德观教育

高校思政教育融入工匠精神十分必要，能够推动高校长期发展战略，进一步改善教学水平、优化大学生思想观念和思维模式，为社会培养一批具备高素质、高品质的应用型人才。工匠精神不仅能够在高校思政课中发挥道德优势，还能在家庭、工作中完善人们的思想观念，有利于推动社会文明的发展进程。道德不仅是国家发展的必须条件，也是一个人自身发展中所不可或缺的，高校思政课程的教学引导需要重视学生道德素养的整体发展，这就需要有效的将工匠精神融入进去。工匠精神的内涵于道德标准相统一，因此高校思政教学可以结合工匠精神内容，发挥思想教育优势，引导学生建立正确、良好的思想理念，推动学生综合素质的提高，更好地补充了传统道德教育，促进大学生整体道德素养的提高。

（三）有助于科技创新人才的养成

现代化科技发展背景下，社会对于高科技创新人才的要求不断提升，因此高校需要在思政教育中突出创新的重要性，以保证与当代社会需求不脱轨。工匠精神中所表达的吃苦耐劳、精益求精正是当代大学生所缺失的重要精神，为了满足科技时代对人才的要求，高校应该重视工匠精神的指导与教育，让学生能够从根本上认识工匠精神，不断提升学生的综合创新能力。高校为培养创新型人才提供了优良的环境，肩负起国家发展的推动性使命，这是现代化社会发展对高校提出的根本需求，也是人才发展过程中需要重视的核心方向。高校大学生也应该从根本上重视工匠精神的思想内涵，并将思政理论与工匠精神有机结合，重视实践和创新能力的训练，为现代化科技发展贡献一份力量，促进我国现代化发展进程[3]。

三、工匠精神在高校思政教育中的培育路径

（一）思政理论课是工匠精神培育的重要渠道

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道。高校应该在思政课堂上，尽量多的对工匠精神进行讲解和指导，让大学生能够对工匠精神有一个系统的掌握，突出工匠精神对思政教育的重要性，培养出一批更符合社会需求的高素质人才。此外，高校思政专业课教师也应该对工匠精神具备较深的分析、理解能力，进而能够在思政课堂中快速找到切入点，将工匠精神与思政内容有效结合，可以有效提高教学效率。高校思政教学课堂应该真正地融入工匠精神，为社会主义现代化建设奉献力量，以学生作为教学的主体，引导学生更深刻地了解工匠精神内容主旨，在实际应用中能够将工匠精神与思政理论有效联系在一起，进而满足我国现代社会发展对人才素养的根本要求[4]。高校思政教学需要重视理论与实践的结合，重视对学生的人文关怀，保证学生能够在思政学习中获得更优秀的思想，在未来发展中实现自身更大的价值。

（二）创新创业教育是工匠精神培育的核心

随着我国社会主义市场经济不断完善和发展，社会对于创新创业的关注度逐渐提高，更加重视高校人才创业创新能力的培养，以保证整个市场经济的快速增长。高校对于大学生工匠精神培养的目的是为了推动社会整体创新能力的提升，在思政教学过程中应该突破传统的教育理念，才能进一步改善我国发展现状，推动我国社会经济快速发展。高校思政专业教师更需要重视课程内容的创新性、实用性，突破传统的教学内容与模式，突出教学的创新性，提高大学生学习兴趣，强调创新能力的重要性。高校只有根据现代化社会需求，对大学生的思想进行针对性的引导和培养，才能让大学生在社会实际工作中发挥自身优越性，不断提升大学生的创新实践精神，提高其自身的综合能力。

（三）实践育人是工匠精神培育的有效载体

在高校思政教学过程中应该重视工匠精神的融入，不断创新教学模式和方法，强调理论与实践结合的重要性，才能提高学生的综合素养。高校应该建立起立体化、全方位的育人体系，积极调动社会各方面的资源，增强校企合作重视相互之间的协作关系，为大学生提供更多的实践机会，在实践工作中能够深化学生对工匠精神的认知。高校通过实践育人能够对大学生思政理论的应用有一定掌握，并且针对学生薄弱环节合理改善教学内容，强化了大学生对工匠精神的認知和应用能力，同时也提升了教学质量。高校只有将工匠精神的培育提上日程，才能引导学生建立良好的社会主义核心价值观，在实际教学过程中提高教学质量。高校大学生为了自身综合素养能力的提升，应该积极参与到实践训练中，尊师重道、精益求精、坚持不懈，在实际工作中正确认知和了解工匠精神。高校思政教学是培养大学生工匠精神的主要载体，通过思政课堂教学帮助学生更多的掌握工匠精神内涵思想，提高学生自主学习能力和积极性，能够改善教学效果。

综上，高校思政教学与工匠精神的相互结合，能够推动社会主义战略性、长期发展，可以提高大学生综合素养能力。高素质、高能力的创新型人才是当今我国社会发展的核心推动力，高校必须担负起教育的重要责任，改善传统的教学模式和内容，将工匠精神有效的融入在教学过程中，发挥教学的最大价值。工匠精神是我国社会主义发展战略的重要基础，在高校思政教学过程中有效结合工匠精神内容，激发学生的学习积极性，让学生能够真正认知工匠精神，促使大学生在未来实际工作中发挥自身更大价值，提升个人能力，为社会发展做出更多贡献。

参考文献

[1] 金丽媛.高校思想政治理论课教师“工匠精神”培育研究[D].沈阳师范大学，2019.

[2] 徐春兰.“工匠精神”融入高校思想政治教育的价值与路径研究[J].世纪桥，2019（02）：60-61.

[3] 温姜勇.工匠精神融入高校大学生思政教育的路径探析[J].学理论，2018（12）：236-237.

[4] 谭璐.思想政治教育视野下大学生工匠精神培育研究[J].教育评论，2018（09）：100-104+162.

作者简介：宋林青（1982- ），女，汉族，山东烟台人，鲁东大学教师教育学院，讲师，硕士，研究方向：思政教育。