语篇分析理论在高校英语阅读教学中的应用

黄璐

摘 要：阅读是语言学习中的一项重要技能，尤其是在学生进入高校以后的英语学习过程中更关键，阅读理解能力的传授成为我国大学英语教学的重要内容。语篇分析理论在英语阅读教学中的应用有助于学生快速解答题目，从而有效提高学生的英语阅读能力。因此，文章主要探讨语篇分析理论在高校英语教学中的应用，培养学生的语篇分析能力，从而提高学生的阅读水平。

关键词：语篇分析;英语;阅读教学;应用

阅读是学生掌握语言知识、提高语言应用能力的重要途径。众所周知，英语是一门极其重要的学科，在高校学生的英语学习中，阅读也占据了很大一部分，这就要求教师在教学过程中要以提高学生阅读能力为目的。传统的英语阅读教学重点放在语法句子方面，往往会忽略学生对语篇的理解和认识。经过教育的不断改革，语篇分析理论现在已经广泛应用于英语课堂上，而且都取得了理想的教学效果，教师在这种时代背景下更应该激发学生的学习兴趣，教授他们如何培养良好的语篇分析能力，督促他们在实际的阅读学习中使用此种理论，最终提高学生的整体阅读水平和英语成绩。

一、语篇分析理论的概述

语篇分析理论是一种近年来教育改革的创新产物之一，它也是语言学术界中的一种新理论，这种理论由于本身的科学性广受大家好评，在教育界内刮起了一阵热潮。语篇分析理论至今还没有一个清晰的定义，这跟它的综合性有很大的关系，不过从某种意义上来说，语篇分析理论更像是一种新型的阅读方法和阅读技巧，它不像传统的教学方法一样只是注重词汇语言和语法等，而是以整篇文章作为立足点。在阅读的过程中准确把握段落句子之间的连接关系，结合文章书写的时代文化背景去体会每个句子想要表达的含义，从更深的层次去对文章进行品鉴、分析和评价[1]。语篇分析理论在英语阅读教学过程中侧重语篇教学，而不是几句简短的话，实现对全文的理解和认识。这种理论的学习还需要学生提前了解中西方文化差异，试图站在作者的角度上去考虑写文的目的。老师应该积极努力的将语篇分析理论应用到英语阅读教学中，这样不仅可以有效提高学生的英语阅读水准，还能帮助学生更清楚的了解中西方之间的文化差异，最终真正的提高语言学习能力。

二、培养语篇分析能力的途径

（一）分析文章结构

对于老师来说，如何教会学生利用语篇分析理论进行文章结构的分析是一项重要的教学任务，在实际的英语阅读教学过程中，教师应该以文章的篇章结构作为出发点，通过以下几个步骤教会学生分析文章结构[2]。首先，预测文章内容。在开始对文章进行学习之前，先让学生对作者的生涯简单的了解，再大胆预测文章的中心内容会是什么。这个环节有助于学生培养语篇分析能力，帮助学生学会加工处理重要的信息，从而准确把握作者写这篇文章的真正意图。除了让学生了解作者以外，教师在实际的教学过程中要起到一个引导者的作用，可以设置几个与文章整体内容相关的问题，引发学生的主动思考，还可以就文章的大标题、小标题进行讨论等等。这些方式都能让学生在思考的同时了解整篇文章，也为接下来学习文章奠定了基础。

（二）识别文章的衔接和连贯手段

语言并不是几个词、几句话在一起随意拼凑而成的，它是以相互连贯的方式表现的。有些文章里面的语句包含了作者对那个时代的认知，还有的语言是文化历史的凝聚，这些都在作者的笔下汇聚成一句又一句连接在一起的篇章[3]。如果没有这些连接，文章将无法拼凑起来，变得没有结构而言。想要实现对这些衔接、连贯关系的认识，就需要学生学会识别各种连接手段。大部分的文章主题都是通过衔接和连贯的手段实现的，学会识别这些手段有助于我们了解文章的框架结构，从而更加清楚的明白作者想要表达的内心情感。另外，当你学会识别文章的衔接和连贯手段，你就能体会到作者的用心良苦，也更能从字里行间感受到不一样的寓意，那些文字变得灵动起来，也会更深刻的体会到文章的思想感情。

（三）培养良好的阅读习惯

大数据让我们了解了很多学生的英语阅读水平一直很低的原因之一就是缺乏良好的阅读习惯。甚至一些学生在长时间里养成了不良的阅读习惯，比如：该阅读的时候只是默读，不发出声音;在进行文章阅读时喜欢重复阅读;对一个稍微长一点的句子逐个阅读等等。这些都属于英语阅读学习中的不良习惯，因为这些习惯会让学生意识不到自身存在的问题，长时间得不到解决就会演化为恶习，也不利于英语阅读学习水平的提高。阅读的篇幅大多都比较长，这就需要学生集中注意力，先快速浏览文章整体，再以较快的速度进行速读，在比较重要的部分进行细读。教师在教学的过程中要积极引导学生养成良好的阅读习惯，在阅读的时候就能准确把握文章的中心思想，从而提高答题的正确率。深入透彻的语篇分析离不开教师的课前准备，在培养学生的阅读习惯时，教师也应该与时俱进，进行不同题材、大量的英语文章阅读，提高自身能力以适应教学需要。

三、语篇分析理论在高校英语阅读教学中应用的作用

（一）提高学生语言能力

语篇分析理论的运用是在整篇文章的基础上对段落进行逐一分析，对其中有的句子进行掌握理解。所以这个过程并不是那么简单的，它设计到整体和部分的总结问题。当学生在接触一篇陌生的英文文章时，经常会遇到看不懂或者不了解的句子，如果這时已经知道文章的整体思路就能很好的进行理解消化[4]。语篇分析理论在高校英语阅读教学中的应用就能显著提高学生的语言能力，即使是一些从未见过的单词短语，也能在理解中心思想的基础上明白其中的含义。这也可以理解为是一种代入法，在整体思想的基础获得某些词语的意思，这种考题经常会在阅读题目中出现，目的并不是想要考查学生的词汇能力。因为通常选中的这些词语就是超纲的，它真正的意图就是看学生是否已经获取整篇文章的中心主旨。通过语篇分析理论的运用可以让学生提高对文章的总结能力和分析能力，经过多次的实践经验就能在无形之中提高学生的语言能力。

（二）加深学生英语文化意识