高职体育基于专业背景的教改分析

□ 梁涛（长沙南方职业学院 湖南 长沙 410208）

引言

社会的不断发展导致人才的标准不断变化和提高。在这种大趋势下高职院校在教学模式上的问题日益暴露出来，高职院校对人才的培养逐渐不符合社会的需求，两者之间的问题和矛盾日益突出，为了解决这个矛盾，那么就需要高等职业院校顺应当今时代和社会的真实需要对自身进行改革创新，这其中高职体育也不例外，高职院校要从根本上认识到高职体育的重要性，体育教学对增强学生体魄，形成健康的心理素质有重要意义。高职院校应该从根本上认识体育教学中的问题，加强对高职院校体育的改革，创新教学模式，促进高职体育的发展，为社会发展培养出体魄强健的全面型人才。如此，也可以促进高职院校更好的发展。

1、高等职业院校体育教学面临的现状

1.1、高职体育教学方法较为传统

跟普通大学生相比，高职院校的学生在文化课方面相对欠缺，因此，自身的耐性和自制能力比较差，体育知识和锻炼存在明显不足，同时在学习上不够积极主动。综合来说，高职院校的学生在各个方面的能力和素质上水平相对较低且参差不齐，所以，在高职院校的教学中，尤其是体育教学上不可以照抄照搬普通院校的体育教学方法，要根据高职院校自身的实际特点，制定出合适的教学方法实现有效性学习。此外，高职院校的学生还有一个特点那就是专业性，高职院校的学生一进校门就确定了自己的专业，并且未来的就业方向的从事什么职业基本上都是确定的，这就决定了高等职业院校的体育的教学上要结合学生的专业学习特点进行针对性教学，以利于适应将来的工作发展特点，在体育的内容上要符合所教专业的实际需求，这样的教学方法有利于学生离开校园成功进入社会选择适合自身的工作。但是，目前大多数高等职业院校的体育教学无论是在教材上还是教学方法上还是照搬照抄普通高校，缺少对自身专业性的结合，教学针对性较差，此现状从根本上制约了高等职业院校体育教学的更好发展。

1.2、高职体育的教学内容没有针对性

随着教育的变革和发展，很多高等职业院校都在响应教育号召并结合自身实际进行教学方式的研究和创新，激发学生自主学习的兴趣，做到主动能动有效率地学习。很多高职院校的体育老师对教育课改没有正确认识，没有合适的教学方法，在教学过程中，只是单纯地把学生组织起来做一些课外活动，在体育课程中，学生缺少展现自我身体优势和兴趣的机会，只是单纯地模仿老师的动作和要领，老师教什么学生学什么，这种陈旧传统的教学方法导致课堂氛围比较枯燥，学生对体育练习的积极性和热情不高。因此，在体育教学改革中应该突出体育课程的趣味性、能动性、职业性和专业针对性等特点，逐渐体现出体育在高职课程中对身体素质和职业技能的作用。

1.3、高职院校体育老师水平参差不齐且后备力量不足

近年来，随着高等职业院校生源的逐渐增加，学校规模和学生数量越来越多。但是相对应的高职院校的体育老师的数量和质量并没有明显变化，高职院校的生源特点决定了其对专业知识和技能的重视。在体育教学上缺乏重视和资金投入，因此没有能力扩充体育教师团队，同时不愿意花金钱吸引更加优秀的体育老师，高职院校的很多体育老师整体年龄偏小，大部分是初级职称，中高级别的体育老师较少，这就导致高职院校体育教师团队整体教学素质偏低，这也是目前高职院校体育教学的主要问题。

1.4、高职院校体育课程种类单一

传统高职院校对体育课程的忽略，导致高职院校在体育课程安排上种类单一，忽略了学生的兴趣，体育锻炼和教学还只是局限于课堂上，缺少对体育课程多样性的开发。比如，学校可以开设篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、足球等竞技活动，鼓励学生根据自己的兴趣积极参与，让学生在枯燥的体育学习中体会竞技乐趣，既锻炼了体能掌握了体育知识，又培养了竞技精神和坚强的意志力。

2、高等职业学校体育教改创新分析

通过对现状的分析不难看出高职院校体育教学中存在很多弊端，在教改的新浪潮下，高职院校如果想更好地发展必须针对这些弊端做出实质性的改革措施和创新方法，通过教育改革实现高职体育教学的有效改革，以下针对体育教学改革可以从以下几方面出发：

2.1、高职院校要确定体育教学的目标

高职院校要想实现体育教学的有效改革，首先体育教师应该先确定教学目标，而且这个目标必须要符合高职学生的特点和教学实际，高职院校的学生一入学就确定了未来的职业，根据这一特点科学地制定出符合高职学生的体育教学目标，为学生今后的实践提供有效依据，提高高职院校学生的综合素质。此外，高职院校的体育教学目标应该符合高职院校的职业性特点，制定的教学目标要适用于高职院校的所有学生，能够实现体育教学目标，锻炼学生身体，同时要关注学生心理的变化，从整体上提高学生的素质水平。通过体育的教学使学生很好地掌握体育知识，让学生通过体育学习锻炼身体，同时可以根据自身的条件和将来从事的职业进行针对性地体育锻炼并且要树立健康意识，养成长久地运动习惯。如此才算是实现了高职院校体育教学的目标。

2.2、高职体育教学要注重学生培养坚强的意志

意志不坚定是高职学生普遍存在的问题，怕吃苦，遇事没有毅力，一遇到困难就容易放弃，这也是导致他们文化课成绩不佳的主要原因，是长时间形成的意志不坚定。这种情况影响高职学生将来参加工作。如今社会各行各业竞争很大，压力大，如果没有坚强的意志和吃苦耐劳的精神，如何在高职院校的学习中获得较高的专业知识，为将来进入社会参加工作提供专业保障。而且拥有坚强的意志不仅是在工作上对未来的人生也大有益处，为学生未来进去社会提供意志保障。高职体育教学目标中应该包含培养学生意志方面的培养和能吃苦的精神，可以有意识地增加学生锻炼的难度和强度，磨炼学生的心志和耐力，比如在田径、游泳、球类等等体育项目的练习上，严格要求学生按照标准进行练习，利用一些方法比如比赛或者语言鼓励等激发学生的潜能，使学生能够突破自我，不断提高自己的自信心和意志力，培养学生养成独立自信坚强的优良品质。

2.3、高职体育教学要关注学生的心理变化

当今社会就业压力大，高职院校的学生自知学习成绩不佳跟普通高校学生之间存在差距，面对未来步入社会和参加就业心理上存在焦虑情绪，在学习和生活中很容易产生不自信，忧虑的心理负担。所以，在高职体育的教学活动中，体育的教学目标重视锻炼学生身体素质的同时也应该注重心理的疏导和教育，引导学生正确地积极地面对可能遇到的任何困难和压力，让学生在面对困难和挫折时拥有强大的内心，在面对工作和生活时能够积极乐观思考如何解决问题，为高职学生未来的社会发展提供心理基础。

2.4、高职体育教学要着重培养学生的体能

高职教育自身的教育特点决定了其具有很强的教学针对性，学生一进入学校就决定了未来的工作方向，高职院校的职能就是为市场培养专业性、技术性人才。所以，高职学生毕业既面临着就业，进入社会工作，这就要求学生必须具备较高的专业技能，具备实用性的工作技巧，所以在教学上要重视学生职业体能的培养，如建筑专业的学生将来可能会面临攀爬等体能需要，因此在体育学习中可以适当安排有关攀爬的课程，针对高温和寒冷天气制定有效地耐受训练。总而言之就是对高职院校不同专业的学生进行有针对性的锻炼。

2.5、高职体育要结合学生特点，对学生进行专业性保健学习

高职院校的学生年龄小，正处于身体发育的主要阶段，其未来从事的工作可能会带来的职业病问题，应该在院校体育课程中就对学生进行一些针对性的学习，教给学生一些专业性的保健知识，比如服装专业的学生，因为长时间使用缝纫机，缺乏运动，应该教会学生做一些有氧运动，缓解身体长期保持一个动作带来的不适。这些锻炼可以弥补运动不足对身体产生的不良影响。在体育训练中教授学生一些必要的养生练习方法，使学生在工作学习的间隙能够选择一些合适体育锻炼，学习和休息相结合，提高学生排解压力的能力，能够培养学生面对生活和工作的能力。

2.6、创新体育教育教学方法

在实现高职体育教学目标的过程中，高等职业院校的老师采取什么样的教学方法非常关键。体育老师应该结合高职院校学生的专业性，根据不同专业背景制定不同的教育教学方法，创建一个轻松快乐的课堂气氛，使学生愿意参与其中，提高学生锻炼的积极性和参与性。如很多男同学都喜欢的篮球项目，在体育课堂上，体育老师教给学生们很多种运球的方法，组织学生进行多种练习，使每一位学生在练习的过程中发现自己喜欢适合自己的运球方法，从而促使学生产生对篮球的兴趣并且能够提高课堂的活跃性。不光篮球，其他体育项目也是如此，体育教师应该创新思维，开拓眼界，不断尝试和学习新的体育教学方法，以此来提高学生对体育的喜爱同时可以更好地高效地完成体育教学目标。

3、结束语

高职院校体育教改势在必行，其目标在于培养学生的体能素质，不单只是提高学生们的身体素质，也是为了更好地巩固他们的职业素质。高职院校和体育教师应该相互配合共同分析体育教学中存在的问题，转变教育理念，改变传统的体育教学模式，创新教学方法，不断提高体育教师团队的师资力量，同时，学校和教师应该根据市场需求，培养符合社会需要的专业型人才，促使学生培养健康第一的养生意识，使学生在高职院校的体育学习有意义，并且能够帮助学生解决以后工作和生活中的实际问题，给自己以后的人生带来益处。