高中英语教学的基本思路探讨

焦翠英

当前高中英语教学改革工作正在深入推进，为高中英语教学方法和质量的改善创造了良好的条件，但同时也为教师和学生提出了更高的要求。作为英语教师，必须要注意打破传统教学思路，结合学生的英语学习需要和能力培养要求运用创新的教育思路与方法，更好地满足学生综合能力发展的需要。与此同时，高中生也需要改变被动学习方式和学习思维，适用教学新思路，有效改进教学策略，提升学习质量。

1. 高中英语听力教学的创新思路

如何提高学生的英语听力能力是当前高中英语教学的一个难点问题，不仅困扰教师，还困扰着广大的高中生。为了保证听力教学质量，让学生的听力能力得到质的提高，教师需要对听力教学思路进行改进，让学生能够提高听力学习主动性，保证听力学习效果。第一，让学生多听多看，广泛涉猎英语电影或歌曲等英语听力材料，确保每一个学生能够将英语学习和日常生活联系起来，通过生活当中的听力锻炼来打下听力能力的发展基础。具体而言，教师可以为学生推荐适合他们并且有助于提高学生听力能力的电影、歌曲，如《阿甘正传》、《简爱》等，起到励志作用的同时，还能够激发学生的听力热情，使得他们能够纠正过去消极的听力学习态度。第二，加强对学生解答听力题方法的指导。听力题在高考英语当中占有极大的比重，所以要求学生掌握解答听力题的方法和技巧，让他们能够有针对性的完成听力学习。教师在告知学生一定听力技巧的同时，还要鼓励学生在听力实践当中自我总结，让这些技巧与方法内化成为学生的听力能力。

2. 高中英语阅读教学的创新思路

阅读教学在英语课堂教学中占有很大的比重，而学生阅读能力的培养效果没有达到理想水平。为了让阅读教学更加高效，提高学生的阅读素养，教师要对阅读教学思路进行改进与创新。第一，创设阅读教学情境，拉近学生与阅读篇章的距离。教师可以在阅读教学当中为学生创设与文本主题相应的教学情境，让课堂教学更具代入感和体验性价值，从而引起学生的主动参与，消除学生抵触阅读的不良情绪。第二，指导学生自主阅读，教给学生自主阅读的方法。教师要避免选用灌输式的教学方法，注重培养学生的自主阅读能力，让学生利用精读、略读、速读、选读等方法提高自主阅读水平，同时总结出一套适合自己的阅读方法。第三，指导学生将课内阅读和课外阅读整合起来，拓宽学生的视野，丰富学生的英语语言积累。

3. 高中英语词汇教学的创新思路

词汇教学是学习英语的基础，只有让学生学好了英语词汇掌握了丰富的词汇量，才能够让他们在接下来的英语学习当中更加的顺利，才能为其他方面的英语学习打好基础。提高词汇教学质量的重要方法就是要改变传统的词汇教学思路，不再一味强调让学生死记硬背，而是要运用创新性的方法，加深学生的词汇理解，让他们能够将词汇应用到实际的语言表达当中。第一，合理设置词汇教学目标。掌握词汇的读音和写法是最为基础的知识目标，但是学生的词汇能力得不到发展，所以在词汇目标设置上还要关注学生在特定语境当中猜词能力和运用词汇能力的锻炼，增强学生的自主学习热情。第二，运用生动直观的方法呈现英语词汇。教师可以有效借助电教媒体手段为学生生动直观的呈现英语单词，既让学生轻松理解单词含义，又为他们的实际应用打好基础。例如，在教學“The Olympics”时，教师可以用多媒体为学生展示其中的单词，配上特定的图片和视频，让学生轻松掌握复杂单词。

4. 高中英语写作教学的创新思路

写作能力不足是高中生的一个普遍问题，出现这一问题的原因来自于两个方面，一方面是学生的写作主动性不足，另一方面则是教师在写作教学指导方面存在着缺陷。要改变这一现状的重要措施就是要调整写作教学的思路，注重写作教学创新。第一，借助实践体验的方法对学生进行写作能力训练。教师可以将英语课堂进行适当的拓展，在学习完一个单元之后，指导学生参与单元主题相关的实践活动，并让学生将自己的实践体验写成一篇作文。学生在实践当中积累了很多的想法与情感，所以在写作时会有话可说。比方说，在学习完Public transport这一单元之后，教师可以鼓励学生以How to solve the problem of traffic？或My view on public transport等为主题完成写作。第二，利用互动学习方法培养写作素养。教师可以为学生提出一个写作主题，然后鼓励学生分组讨论写作大纲和可以应用到的写作材料，让学生能够结合集体智慧进行文章写作，提高英语写作教学的活力。

英语语言的系统性很强，包括一个大的语言模块，其中词汇、听力、阅读、写作都是高中英语教学当中的重点环节，更是学生学习英语语言必须要经历的过程。在创新传统的英语教学思路过程中，教师应该把控好这几个环节，加入创新的教育思想，增强语言教学的趣味性，也让学生的英语语言能力在创新环境当中得到升华。

（作者单位：山东省鄄城县实验中学）