网络安全课程在实践中的应用研究

夏冬梅

摘 要：计算机网络安全课程作为计算机科学专业本科生的重要专业课程，对于培养提高学生的网络安全应用能力有着重要意义。本课程能提高学生动手能力，帮助了解网络知识，增强安全防范意识，了解并实施网络安全实施措施。因此在实际教学中须重视实验教学，提高学生的动手能力。本文从上海电机学院的计算机网络安全课程出发，研究当前网络安全教学中，以及实践应用中存在的问题，给出解决的建议，探索计算机网络安全这门课程的实践教学。

关键词：计算机网络安全;实践

一、引言

随着计算机网络的发展，网络用户越来越多，网络安全问题也日趋重要，在互联网安全统计中，黑客、病毒、漏洞等网络安全的影响日益剧烈，计算机网络一方面提供了便利，一方面在网络安全方面有着大量要解决的问题。所以在计算机相关专业的教学中，在学习计算机网络的基础上，网络安全课程有着越来越大的需求。但是，在目前的网络安全教学中，大部分还是针对理论的学习，教学中理论教学偏多，内容滞后，实践和应用方面不突出，这和实际应用的出入很大，使得学完这门课程只是作了理论的了解，不能解决实际的安全问题。因此，本文针对计算机网络安全课程的实验部分的教学，提出新的应用实际能力措施，完善网络安全在实践中的应用研究，满足时代对于网络安全需求的发展。

二、计算机网络安全课程在高校中的实际情况

（一）网络安全教学体系不完善

在高校的教学体系中，网络安全是计算机网络的后续课程，但是对于网络安全教学需求计划还很不完善，实际教学中，对于日新月异发展的计算机网络安全需求不能实时跟进，导致教学计划陈旧，教学体系不能很好的跟上时代的需求。

（二）网络安全实践特点不足

网络安全是一门实时性、实践性非常强的课程，很多手段、方法要在实践过程中去讲解和介绍，学生才能从根本上了解这门技术和理论的本质。因此创建仿真实践环境对于网络安全教学十分重要，但由于经费和重视程度的原因，我国高校网络安全仿真体系不完善，很少有高校具备网络安全实践教学环境，因此只能偏重理论教学，导致理论应用不能辅助完成。

（三）缺乏师资和人才培养

网络安全是一个新兴专业，同时市场对于网络安全的需求很大，所以高校教师中具备网络安全背景的老师不多。教师的网络安全水平亟待提高，特别对于网络安全方向的教师的科研、教学需要得到学校的支持，同时应加强合作，完成网络安全的科研和教学的提高。

（四）教学方法不符合课程需要

网络安全的课程需要理论和实践应用相结合的方式来进行教学，目前的高校网络安全教学还是沿用理论课程的教学模式，导致理论和实践脱节，理论不能指导实践，课程应当完全按照实际课程的需求，指导理论和实践的教学，将理论和应用结合起来。

（五）考试评价体系不完善

网络安全课程的考试应加强应用能力的考查，但当前的高校考试评价制度还是理论的笔试，这很难测试出实际动手能力和实践能力，应使得考评体系多样化，促进实践能力的提高。建立合理的考核方式，有助于培养动手能力，增加就业能力。

三、计算机网络安全课程的实践应用研究

根据实际情况，我们在教学体系、教学内容、实践教学方案、人才培养、考核评价等方面进行了探索，实施了一系列的改革措施，并且取得了良好的效果。网络安全课程的改革教学是一个不断探索创新的過程，我们探索在这几个方面：

（一）重视网络安全实际部分的课程体系的设计

网络安全实践课程体系是对理论体系的补充和加强，因此在教学体系中应重视实践教学方面，增加动手能力、实验环境搭建、实践内容和理论内容的对应，实验内容的设计等方面。使得学生在实验内容上能加强理论课程的理解，同时动手解决一系列的复杂实际项目，激发学习的动力，这有助于实践能力的提高。在原来的网络课程体系中，在陈旧的理论方案使得应用导向不同，在网络实际的应用中，网络安全的实际需求很强，根据网络安全实际情况进行课程体系的更新，使得网络安全的课程体系中兼顾网络的应用实际。

（二）与企业需求结合。

教学内容在制定时，应多考虑企业需求，在企业需求的指导下进行课程学习能增强学生在就业中的竞争力，同时能完善学习的课程体系，进行多层次、多方向的实践教学活动。在目前的教学中，学生学习的知识通常和企业的相差很大，但是在实际的教学中，如果能多考虑到企业的需求，增强校企合作，学生的学习的知识能学以致用，使得学生能够提高学习动力，所学内容也有了实际支撑，这对教学体系的修改、对实践内容的探索都有所帮助。因此校企合作是一个方向，科研、企业、教学等多方位的合作是高校课程改革的重要方面。

（三）老师进行提高，还可以让老师和企业合作，学习更多的实践经验

教学中的师资力量是指导整个教学过程的重要方面，高校课程的主要方面还是要靠高层次的人才，网络安全市场需求很大，又是一个新的领域，人才储备是课程教学里的重要方面，一方面学校要积极引进相关人才，另一方面要努力培养现有人才。给老师们提供相应的培训，科研交流的平台、校企合作的平台，完善实验环境，搭建实验平台，使得老师能在专业水平上得到提高。

（四）完善管理机制

高校应给网络安全提供相应的实验环境，重视实验课程，使得理论课程在实验的环境里有所应用，给教学提供有力保证。网络安全课程是一个需要计算机网络基础的课程，同时由于它的应用性特点，需要即时对它进行更新，这就需要高校的管理制度能够提供相应保证，能够保证实验环境，方便学生上课和做实验，由于实践性要求很高，网络安全课程需要多次实验反复操作，因此在学校的管理制度中应进行实验室开放管理，方便师生进行教学和学习，另外，网络安全的实践课程和理论课程可以采取相结合的方式，两者相辅相成，协调教学，这一系列灵活的管理方式有利于网络安全的教学发展。

（五）完善考核制度

对于应用性强的课程，应采用合理的考试制度，不仅考核理论，还有考核动手能力，指导教学中的实践的方向，索课程不断发展的基础。在普通的教学考核制度中，高校以理论的笔试主导，但是理论的方式对于网络安全这门实践课程来说不合理，网络安全需要一个更注重实践性、能考查动手能力的考核方式，例如上机考试、实验考试等形式进行，这样有利于网络安全课程的实践导向，使得网络安全课程能够完成实践动手能力的考查，增强学生的实践能力，提高竞争能力。

根据日新月异的网络安全需求，我们根据高校网络安全的教学现状，针对存在的教学体系、缺乏实践、缺乏师资和人才培养，教学方法不符合课程需要、考试评价体系不完善等特点，进行了不断探索创新的过程，对一系列方面进行了改革，例如，网络安全实践部分的课程体系的建设，考虑实践的内容，重视实验与应用。与企业需求结合，考虑科研、课程、企业的需求，使得学生的学习有可以应用的地方。完善师资力量，采取各种措施进行人才引进和培养，指导教学过程的进行。完善管理机制，使得教学中需要的实验环境，能方便师生的教学和学习，提高学习效果。完善考核制度，使得网络安全的考核不只是理论笔试，而且需要从网络安全的实践出发，增加实验的考核，采用实验考核和上机考核的方式。使得从网络安全的各个方面进行了实际的改革，得到了一定的效果，但是改革是一个不断更新的过程，需要不断根据效果进行调整，但是从整个网络安全的实际情况和大趋势下，网络安全的知识的不断更新，网络安全实践应用的不断提高，增强网络安全的教学体系的不断更新，增强网络安全实践应用的研究，是需要重点做的改革方面。

根据社会对网络人才的需要，结合自己的实际情况，我们不仅在师资队伍、教材建设和教学内容方面进行了一系列的改革实践与探索、而且在教学方法、教学手段和实践考核体系等方面对网络安全課程进行了一系列的改革实践与探索，并且取得了较 良好的教学效果。但教学改革是一个长期的过程，只有不断采用新方法、新思路，走出去，请进来，博采众长，与时俱进、及时对实验内容进行创新，采用网络应用新设备，提高实验教学水平，为社会培养更多优秀的满足社会需要的应用型网络技术专业人才。 在实际的网络安全教学中，应实时提高网络安全的实践效果，使得网络安全的实践应用的效果推进网络安全课程的实践效果，使得网络安全的教学中能将理论和实践都能得到发展。

四、结束语

从课程设置、企业需求、实践特点、教学管理、考核机制等方面研究计算机网络安全实践教学的模式，探讨基于以上个方面进行创新教学的尝试。

我们希望研究的成果在提高教师授课质量方面起到一定的作用，进一步提升教师网络安全授课的质量，把形成的这些经验和教学技能充分应用于电机学院的本科生授课中去。

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