模块教学法在中职体育教学中的实施探索

□ 周庆隆（北辰区中等职业技术学校 天津 300400）

由于我国素质教育开展的比较晚，所以很多中职学校都加强对主要科目进行教育，对于体育教学没有足够的重视，导致体育教学面临着非常多的问题。再加上在体育教学过程中依然是采用传统的教学方式进行教学，只注重对体育项目理论知识的掌握，不重视时间能力的培养，使学生一直是课堂的旁观者而不是参与者，这种教学方式很难达到教育的真正目的。因此，为了更好的改进体育教学的模式，提高教学质量和水平，教师要把模块教学法合理的应用到体育教学中，注重学生全面发展，以此来不断提高学生的体育素养和学习自主学能力的培养，从而形成正确的人生观和价值观。

1、中职体育教学过程中国素存在的现状

1.1、传统教学模式，缺乏实践

在传统的教学模式下，重视理论，轻视实践，其教学内容相对也比较枯燥，在教学过程中，只是通过教师对相关知识进行讲解，学生只是片面的进行记忆和学习，导致学生无法难以领会体育项目中每一个动作的内涵，无法进行实际操作和掌握。在加上学校环境的限制和影响，使体育教学活动比较单一，无法满足学生们的实际需求，极大的降低了体育教学的水平。

1.2、缺乏专业师资力量

在大部分教育中，高校将大部分的精力和资源都已经将重心放在了教学的科目上，对于艺术课程、体育课程来讲，都严重无法缺乏高度的重视。这种现象的发生，极大的降低了高校教师的数量，在体育教学中主要是由体育教师开展各项体育课程，无法为学生讲解各个体育项目的细节，降低了教学的能力，无法开展有效的体育教学课堂。

1.3、教学管理不到位

有研究发现，有部分学生对课程存在一定的厌烦心理，他们在学习的过程中不愿意接受理论知识，决定枯燥乏味。有些学生在体育课堂上，不听任教师的安排，在课堂上聊天、散步，对于这种现象，教师采取严格的管理的方法对学生管制，加大管理的力度。反之，面对这种现象，教师不积极的进行管理和整治，就无法增强学生的学习兴趣，无法保障教学的质量。

2、模块教学法在中职体育教学课程中的设计与实施

2.1、课程设计

在对体育教学课程进行设计的过程中，一定要与体育课程的教学目标和理念进行有效的结合，并制定问卷调查发放给学生，统计出学生所需要的相关理论知识和体育技能，根据统计结果结合“模块教学”的教学要求，将相关内容进行整合、划分。在对课程进行设计的过程中，每个学习的模块在设立教学目标的时候要将以职业岗位需要为标准，对教学内容进行合理化的设置，除此之外，还要坚持够用和使用的原则。实际教学的过程中，教师要引导学生对理论知识模块进行了解和掌握，可以深入了解该模块的核心意义，之后再让学生对技能模块进行操作。课程结束之后，通过微信、视频、邮件的方式对学生的学习结果进行分析，根据分析结果采取具有针对性的方法进行及时的处理和解决，并给予学生建设性的意见和指导，帮助学生对重点知识进行复习和巩固。之后建立在广泛主体的支持和参与之上，利用多元化的评价方式对教学进行全方位、多角度的考察和评估，使评价更加客观、合理。教学评价要以过程性评价为主，对学生的学习过程进行全面性的评定，以此来更好的激发学生学习体育项目的积极性和主动性，不断挖掘自身的潜能。

2.2、教学实施

在体育教学过程中应用“模块教学”一定要做到与学校情况紧密结合，根据各个班级的实际情况，对模块教学法进行合理化的应用，在应用过程中一定要对教学的过程和评价效果进行分析，注重整个体育教学的教学效果和质量。在体育教学的过程中，教师起着指导和组织的作用，学生占据主导地位，在教学过程中学生要充分发挥学生的主体地位。教师在教学之前要对教学的内容和大纲进行讲解，并且也要明确教学目标，这样有利于在教学过程中建立学生的自信心，将学生的潜能充分的挖掘出来，以此来更好的提高学生自主学习的能力，利于更好的掌握体育理论知识。例如：在开展田径运动举重运动训练的过程中，通过利用“模块教学”对训练的内容进行划分，在训练的过程中要以教学目标为核心。举重运动可以导致分为两种：一种是挺举，一种是抓举。在开展抓举训练的过程中可以利用 “模块式”教学将举重的各个环节进行分解，训练之前，指导学生进行热身训练，目前最为有效的热身训练就是慢跑，控制在两圈即可，另外，也可以是做一些热身操，让学生的腿脚可以活动一下；在实际训练的过程中，教师要先将抓举训练中的动作要点为学生进行讲解，让学生按照训练要求进行训练，另外，在训练的过程中教师还要提出相关的质量要求，给予指导性的意见和建议，可以在很大程度上提高学生的训练质量，增强学生的体育素质。

3、模块教学法在中职体育教学中的应用

3.1、提高教师的模块教学水平

模块教学法在实际教学应用的过程中，教师一定要与学生积极配合，相互沟通和交流，除此之外，学校也要给予大力的支持和配合，提供外部条件和与体育教学相关的硬件设施，不断完善各项基础设施，以此来不断提高体育教学的质量。积极引导学生参与到体育教学中，改变传统中职体育教师的教学方法和理念。对于模块教学法来讲，它是传统教学模式的一种延伸和创新，可以有效丰富教学的内容，改变传统的教学模式，以此来不断提高学生的学习效率和水平。例如：教师在体育教学的过程中要将四大环节合理的融入在教学环节中，其中主要包括四个环节，分别为：游戏环节、自主环节、和谐环节、选择环节。第一游戏环节。在这个环节中融入游戏化开展教学，不仅可以增强课堂浓厚的氛围，帮助学生深入体会到体育活动所带来的乐趣，有利于培养学生的实践操作能力和语言组织能力，从而激发学生学习的兴趣。第二自主环节。让学生积极主动的参与到体育教学中，使学生可以充分发挥学生的主观能动性以及参与体育教学的积极性。第三和谐环节。可以让学生在学习的过程中与教师进行沟通和交流，建立和谐的师生关系，提高课堂教学的效率。第三选择环节。学生可以根据自己的性格特征和爱好选择自己喜欢的活动形式和体育活动。

3.2、制定保障制度

在当前形势下，学校要想保障体育教学可以顺利的开展，可以将教学任务和教学目标全部实现，就要根据学校自身发展的实际情况制定完善的保障制度。保障制度在体育教学中合理应用可以推动体育教学工作的开展，提高体育教学的效率和质量。学校的主要领导者和相关负责人要起到一定的带头作用，加强重视体育教学，并投入大量的人力、物力和资金，将体育教学设备进行不断的完善和调整。除此之外，还要根据教学的情况制定完善的规章制度，将教学过程中所发生的情况全部都记录下来，并采取针对性的方式进行考核和评定。

3.3、提高课程设计的效果

模块教学法在体育教学过程中之所以得以广泛的应用，主要是因为它可以完全符合学生的实际需求和个性特征，教师在教学的过程中可以根据学生的需求和想法将不同的体育项目进行有效的结合起来。例如：跳远、跳高和跑步，这些活动都需要助跑，所以教师在教学的过程中可以围绕这三者活动项目中的助跑环节的相同点和不同点，让学生了解到跳高和跳远的在助跑环节需要减速，跑步在助跑环节需要进行加速。教师对学生的身体状态进行全面的分析，根据分析结果对课程进行合理化的设计，使学生可以更好的适应在教学中，以此来不断教学的质量和水平。

4、结束语

综上所述，对于我国传统的中职体育教学模式来说，模块教学法的模式更适合我国目前教育的现状，也更适合学生的学习与成长。模块教学法以现场教学为主，以技能培训为核心，以教学需求为依据确定教学模块的内容。使学生在学习过程中可以培养学生自主学习和整理知识结构的能力。模块教学法在体育教学应用中已经显现出它独有的特点和优势，不仅在教育体制的改革中也已经取得了非常大的进步，而且对推动我国教育体制的改革做出了非常大的贡献。所以，中职学校要积极开展模块教学课程，改善传统的教学模式，丰富教学内容，让学生可以在学习中充分发挥自身的主观能动性，培养学生的创造性思维，进而提高学生的学习效率和水平。