高校传统保健体育课程中创新教学的应用

□ 李晓波 王成健 赵庆海（云南中医药大学 云南 昆明 650500）

前言

针对当前传统保健体育发展现状，为了让学生更好的学习强身益智的基本技能，逐渐向新课改政策靠近，转变传统保健教学方式，帮助学生提高学习传统保健教学的积极性。结合时代发展要求，转变教学方式结合时代发展要求进行改革创新，发挥传统保健体育的积极作用，强身益体并帮助学生改善自身学习的精神状态，结合互联网科技教育进行多媒体视频教学，提高学生学习的趣味性，促进学生全面健康发展。

1、当前高校传统保健体育教学现状

当前对于高校传统保健体育教学力度小，注重学生专业知识和实际技能的掌握，课程教学模式落后，未结合当前互联网科技现代化的发展现状，加之教学内容枯燥无味，导致学生对于传统保健体育的学习兴趣不高。传统的保健体育课程教学所教授的知识内容不符合实际发展需要，在现实生活实际运用中较少，教师教导时未充分体现其核心内容，教学设计方式单一无法充分调动学生学习的积极性，不利于传统保健体育专业知识的传承和发展。结合时代发展需要，改善当前的教育课程设计方法，帮助学生正确认识高校传统保健体育的重要意义，传统保健体育的学习有利于预防疾病、强身益智，它是中华优秀文化的瑰宝，帮助调节人体机能改善精神面貌，并加强学生专业知识和体育学习结合力度，逐渐提高学生学习兴趣形成良好的锻炼习惯，促进学生全面发展抓住核心内容进行教导。改善当前高校传统保健体育不良现状提高其实用性，采用丰富教学方式的方法提高教学质量，为推进高校传统保健体育教学努力。

2、传统保健体育课程教学设计不合理

传统保健体育课程教学核心内容在现实中的运用较少，与学生所追求的快速掌握并运用体育技能的需求不统一，教导知识与当前发展现状脱节。而且传统保健体育要掌握的知识点多内容复杂琐碎，学生学习理解运用传统保健体育技巧难度大，致使学习质量和效果显现时间慢。教学课程涉及的理论知识不切实际且理论知识过多教学模式单一，学生学习积极性不高，教师教导知识板书时间久，学生无法灵活想象传统保健体育学习的趣味性，对其概念理解难度大，教师教导时未结合当前互联网思维，课堂知识教授以老师讲授为主，学生听讲即可的教学现状，营造一种学习传统保健体育课程不重要的不良氛围。为改善传统保健体育教学质量，提高学生学习的积极性和趣味性，要结合互联网科技多媒体视频教学，推动传统保健体育健康全面发展。

3、高校传统保健体育教学改革及运用

3.1、传统保健体育教学课程方案设计科学化

教师教授传统保健体育知识时，对于教学课程方案设计逐渐向科学化靠拢，结合当前学生实际发展需求。改善以往注重传授强身健体机械化动作教导的方式方法，学生单纯模仿动作并未了解其精髓与实质，致使学生学习传统保健体育难度大。教学时根据学生学习兴趣，改善不良的教导方式，创新课程学习方式，教师示范传统保健体育重难点、专业动作易错易混点，在教师的指导下帮助学生了解其中所蕴含的专业知识和精神文化，更快更好掌握传统保健体育知识来源及对自身的重大意义。

在学习传统保健体育时学生自由探讨传统保健体育学习方法，讨论如何结合其规律性进行学习，自觉主动地学习传统保健体育利于提高教学质量，掌握传统保健体育重点及核心内容，并不断提升学习传统保健体育的积极性，逐渐形成以学生为主的教学课程方案设计，便于完善教学课程方案，提高教学内容的实际运用性增加其使用价值，帮助培养学生正确的学习观念和对传统保健体育的认知，主动地学习传统保健体育知识。另外教师改善传统保健教学设计，注重提高学生的学习兴趣，让学生在学习中实现自我价值，掌握专业知识，主动的接受教导逐渐实现传统保健体育价值。

3.2、提升教师的传统保健体育专业知识，专业人士交流培训

注重教师教育水平的提升掌握科学专业的教学方式，提高教师对于传统保健体育的灵活运用能力，跟随新时代脚步灵活运用互联网技术教学，改善传统陈旧的教学方式，提高学生的学习兴趣，多媒体视频播放体会当前传统保健体育历史发展，并不断结合科学发展融合新兴时代思想与时俱进，懂得传统保健体育在当前社会中的地位与作用。改善教学思维，向国家政策靠近为培育高素质全方位发展的人才努力。增强教师传统保健体育的专业知识培训，教师与相关传统保健体育发展研究的专业专家进行沟通交流，针对教学中出现的问题讨论解决方案，提高教师解决教学问题的能力，增强其专业知识水平的掌握熟练程度。针对如何提高学生学习传统保健体育方法，以及如何结合新时代科学技术提高学生的学习兴趣等一系列的重难点问题进行探讨分析，为培育新时代传承并发扬高校传统保健体育人才奠定基础，不断提升教师自身教育水平和教学课程设计。

3.3、社团传统保健体育成立，以学生为主了解相关知识

以学生为主，成立传统保健体育社团，让学生主动了解并掌握相关的传统保健体育知识和技能。从社团的基本事项成立，到活动举办和相关传统保健体育活动的执行方式，学生对于如何传播传统保健体育集思广益，帮助学生了解传播传统保健体育对自身的影响力和作用。另外结合板报活动设计，学生从自身所掌握的传统保健体育知识进行板报设计，评比优秀作品进行奖励。传统保健体育社团中的学生处于主体地位，以积极主动地态度面对传统保健体育，为了更好地了解发展壮大社团，增加社团人员和发展速度，会更积极主动地掌握传统保健体育文化知识。传统保健体育社团的宣传力度大而且效果好，学生之间便于沟通交流相关的知识技巧，社团的传播方式更易被学生接受并熟练掌握，帮助学生提升人际关系处理能力及结交志同道合的朋友一起探讨如何更好地学习专业技能知识，另外，社团采用的启发式传统保健体育培养方式，利于学生积极主动的了解传统保健体育知识，便于继承、传播、发展相关的传统保健体育知识。

3.4、注重实践创新运用，结合游戏感受体育的作用

教师教导传统保健体育时结合游戏方式，提升学生学习的趣味性，注重培养学生的实践能力和创新能力。改善独立的学习模式，在教导传统保健体育流程和技能方式时由教师示范，学生自由组合变为小组形式学习，便于学生之间互帮互助。小组成员结合自身优势进行学习探讨，利于优势互补查漏补缺，根据教师讲授的学习传统保健体育内容分析自身不足有待提升之处，逐渐营造良好的、和谐的学习氛围，在团队游戏学习中掌握传统保健体育技能知识，发挥学生特长并充分调动学生学习的积极性和主动性。教师教学设计注意帮助学生熟练掌握传统保健体育基本知识及训练方法，增强其实践能力和需要改进的地方，并根据时代发展需要和自身发展需要进行调整，让学生直接参与传统保健体育教学内容。在丰富学生体育专业知识的同时，陶冶自身情操强身益智，提升实践创新及运用力度，利于帮助其形成积极乐观的体育精神，并逐渐发展成为社会需要的高素质人才。

3.5、改善传统保健体育考试课程设置，全面评估学生发展现状

学生对于传统保健体育不重视，认为传统体育考试成绩在总体成绩评估中所占份额较少，所以学习积极性不高。要加强学生对于学习传统保健体育的重视度，通常高校内的传统保健体育为学习考试内容是太极拳，成绩以打拳熟练度和技巧知识的掌握度为准，帮助学生修身养性强身益智。为了改善学生对传统保健体育重视程度，教学方式逐渐转变太极拳考试方式，不再以具体分数体现学生成绩，转之以A、B、C、D考试等级表示学生课程掌握熟练程度，减轻学生的考试压力，提高学生的学习兴趣，增强对于传统保健体育太极的基本知识掌握、专业技能、打拳力度、考试科目设计等方面综合考虑，帮助学生降低学习难度并掌握核心内容。另外，平时太极拳周练时，对于熟悉掌握太极拳的学生加以鼓励奖赏，树立学习传统保健体育典范，提高学生学习的积极性，并帮助学生强身健体，让学生明白传统保健体育的重要性。将传统保健体育与成绩挂钩，增强学生学习积极性帮助学生锻炼身体素质，身体是革命的本钱拥有良好的身体素质便于帮助学生加快知识掌握速度，强身益智并形成良好的心态，逐渐向全面发展高素质人才靠拢。

4、结束语

综上所述，结合国家培养高素质人才政策跟随时代发展脚步，改善当前陈旧的教学课程设计结合多媒体视频教学，提升学生的学习积极性和主动性，将传统保健体育教学课程方案设计逐渐向科学化靠近。加强教师对于传统保健体育熟练掌握程度，并提升学生学习的积极性，注重培育学生的实践能力的创新能力，结合游戏帮助学生趣味化地感受传统保健体育的作用。改善传统保健体育考试课程设置，全面评估学生发展现状，为培育德智体美劳全面发展的素质人才努力。