上海市中学生课外羽毛球体育活动的开展现状及其对策研究

□ 王海斌（上海市体育运动学校 上海 200083）

1、前言

羽毛球作为体育运动的重要环节，在世界各国都受到很高的追捧，也是我国实力较强的球类运动之一。羽毛球运动的运动特性是对抗性激励，跑位多，运动乐趣强，技术特点和步伐多种多样的特点，受到群众的最热爱的运动之一，在中学对羽毛球运动重视度也越发提高。在习近平主席领导的新时代中国特色社会主义思想内容中，对现代学生的综合素质也提出了更高的要求。但是由于学校的在客观上存在的一些条件的，制约了学生开展羽毛球运动进行的不乐观，无法让学生很好的在课外活动中进行羽毛球运动。现在的学校课外羽毛球发展条件与学生对课外羽毛球运动日益扩大的需求是阻碍着中学生课外羽毛球运动的一个主要矛盾。

本文根据上海市中学生课外体育活动开展羽毛球现状与对策进行研究，从客观上反映出上海市中学生课外活动羽毛球运动发展的情况，突出上海市中学生课外活动羽毛球运动开展所存在的问题，为上海市中学生羽毛球运动更好的开展提供理论依据。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

本文以上海市中学生课外羽毛球体育活动开展的现状及其对策为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网搜集大量有关课外羽毛球运动的相关文献，扩展自己的知识点，掌握一定的理论基础，为研究提供背景和理论依据。

（2）访谈法。

为了了解上海市中学生课外活动羽毛球开展，分别对这六所中学的老师和学生进行访谈，为本研究提供更加准确的资料数据。

（3）问卷调查法。

对上海市上海中学、上海市建平中学、上海市七宝中学、上海交通大学附属中学、复旦大学附属中学、华东师范大学第二附属中学六所中学共发放问卷发放167份，回收167份，其中有效问卷159份。

（4）数理统计法。

收集数据，运用Excel进行统计分析，为本研究提高可靠的数据支撑。

3、研究结果与分析

3.1、上海中学生课外体育活动羽毛球开展的现状分析

（1）学生对参加课外羽毛球活动的态度。

课外体育活动是体育课的延伸，学生在课余时间或者课外是否参加体育活动，对学生的身体素质有着重要的影响。在上海这六所中学里，每一所中学都开展了羽毛球的课外体育运动。课外体育活动没有体育老师的具体指导，学生党课外体育运动都是自由参加。通过收集数据可知，学生对课外羽毛球运动持非常喜欢态度有42人，占百分比的27.10%，比较喜欢的有71人，占百分比的45.8%，持讨厌态度的只有4人，占百分比2.58%，这说明了大多数学生还是热爱羽毛球运动，比较积极参加羽毛球的课外体育运动。

（2）学生参加课外羽毛球活动的动机。

通过调查，学生参加羽毛球运动的动机并不是单一的，而是多样性多层次的。其中“增强体质”占34.19%，学生的健身意识明显有增强的。“锻炼意志“、“调节心情”分别占 6.45%、12.90%。说明了学生能够从繁重的学生任务中体会到体育乐趣及锻炼意识、调节心情的作用。“提高技术水平”、“交往”、“体现自我展现个性”分别占20.64%、7.74%、5.16%。说明学生比较重视自我的运动能力的提高，已到达自己理想的技术水平，从而体现自我，展现个性的目的。同时通过参加课外体育运动结识更多的朋友，增加同学之间交流，培养感情。“为了考试”占了12.90%的学生参与课外羽毛球运动是为了考试达标，说明在现在的教育体制下，学生为了应付体育课的期末考试，课堂上课的效率低，学到的东西不多，只能选择在课外进行羽毛球运动，来提高自己羽毛球的技术，这是学生参与课外体育运动的最基本出发点。

3.2、上海中学生课外体育活动羽毛球开展的不利因素

（1）学习压力过重，可自由支配的时间过少。

通过收集数据得出，学生的 “学习压力过重”、“可自由支配时间较少”分别占30.32%和25.80%，成为了影响学生课外羽毛球运动锻炼积极性的前四位的其中两位因素。经过调查了解，学生每天从8:20-18:20，19:30-10:00可自由支配时间大约占40%。说明在学校对于应试教育看的比较重要，而对学生的身体素质健康的轻视较多。在这个过高追求高学历的时代，导致了学生的学习压力过大，从而使学生每天自由支配锻炼的时间得不到相应的保证。

（2）没有足够的体育设施。

调查显示，“没有足够的体育设施”占最大比例，达到42.58%。经调查了解，大部分学生认为学习的羽毛球室外场地和室内场地大多数时间都在封闭的状态，而且室内的羽毛球场经常会被校队训练而征用，甚至有一些学习的室内羽毛球场还会另外收费，导致很多学生想进行羽毛球锻炼而没有场地进行锻炼，有些特别爱羽毛球运动的学生就会自己花钱在外面的场馆或者其他学校的场地进行羽毛球运动。因此，学校羽毛球场地不足大大挫伤了学生在课余时间锻炼羽毛球，导致学生羽毛球的锻炼积极性降低。

（3）缺少体育教师的指导。

大部分学校都存在对于应试教育看的比较重要，而对学生的身体素质健康的轻视较多的观念，缺乏培养学生的身体素质的锻炼意识，培养他们的体育锻炼能力，没有对学生进行体育锻炼的引导。在表3可以看出“没有教师指导”占33.35%，是占整个百分比的第二位高，“缺少锻炼方法”占了18.09%。由此可以看出在学校里，大多数学生都都是采用自己锻炼的模式，这样的锻炼模式盲目性比较高，所以导致学生身体的运动损伤处较多。学生应该有一个活跃的锻炼氛围，比如没有找到合适的锻炼伙伴，学校里缺乏锻炼场地，没有教师的指导组织和管理。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）上海市中学生参加课外羽毛球运动的兴趣较好。

羽毛球运动在我国是一项深受欢迎的运动项目，其竞技水平不亚于乒乓球。由于羽毛球自身具有很强的趣味性、健身性等特点，也深受上海市中学生的欢迎，参与课外羽毛球活动的积极性也较高。

（2）上海市中学生参加课外羽毛球运动的动机是多种多样的。

上海市中学生对于参与课外羽毛球运动的动机是多样的，受各种客观因素和主观因素的影响，使每个同学都是跟着自己所需要的发展方向进行开展，使自己能得到自己想要的身体素质或者是技术水平。

（3）场地的缺失和缺失专业教师的指导成为课外羽毛球运动开展最主要的因素。

场地器材的缺失是影响上海市中学生开展课外羽毛球运动最主要因素之一，上海市大多数学校的羽毛球场馆都需要付费进入，使得提供学生进行羽毛球运动场地不够，从而影响了学生参与羽毛球运动的积极性，消磨学生对羽毛球运动的兴趣性。没有专业教师的指导是使学生盲目地进行羽毛球运动最主要的因素，学生盲目地进行羽毛球运动，没有得到正确的技术动作的指导，会使得学生羽毛球锻炼的氛围减少，趣味性减少。

4.2、建议

（1）完善学校的相应的场地。

监督学校有关部门积极主动改善和增加学校的体育场地，以满足学生在课余时间进行羽毛球运动的锻炼需要，这是学校开展课外羽毛球运动的最基本的条件。经调查了解，上海市的这六所已经具备学生进行羽毛球锻炼的需要，但是还要进一步改善和提高学校羽毛球场地的标准和数量，来提高羽毛球教学和课外羽毛球运动的质量需求。学校羽毛球馆也应该充分的利用课余的时间，加大开放时间，利用免费或者说优惠吸引学生进行羽毛球课外运动的开展。

（2）积极组织开展课外羽毛球竞赛活动。

羽毛球竞赛不仅可以推动学校羽毛球运动的广泛开展。促进学生羽毛球技术水平提高的主要手段。学校通过组织各院系级的羽毛球运动比赛，分为专业组和非专业组分别进行竞赛，可以达到丰富学生的课余体育生活和课外体育锻炼，让学生在课堂上学习到的技术运用的上，也可以提高学生对羽毛球运动的兴趣和爱好，增强学生积极参加课外体育锻炼活动的意识，活跃校园里课外体育锻炼的气氛，可以根据学生的不同技术水平，举办不同水平层次的的羽毛球比赛。比如“友谊赛”、“邀请赛”或者“对抗赛”和分专业组和非专业比赛等等。这样能够调动学生的参加羽毛球运动的积极因素，为学生营造踊跃参加羽毛球运动的氛围，使学生参与到羽毛球的运动中来，让学生享受羽毛球给他们带来的快乐，积极宣传羽毛球运动的价值和意义，推动上海中学羽毛球运动的蓬勃发展。

（3）加大对课外羽毛球运动的资金投入。

随着羽毛球在世界的地位越来越大，中国羽毛球运动也发展的越来越好，羽毛球运动器材都大幅上涨，而且羽毛球运动的羽毛球也消耗的比较大。据统计，一场羽毛球比赛至少消耗12个羽毛球。一些学生都因为羽毛球器材较高的价格都不舍得购买进行运动。羽毛球运动的开展都需要一系列的羽毛球的装备，这对于某些学生来说不是一项小的开销。根据了解，上海市这六所中学大多数在课堂上都是要求学生自带羽毛球拍跟羽毛球，采取自己购买的形式上课。个别学校会提供用球，但是质量不太好，容易打坏。所以我认为学校不仅要完善羽毛球场地，而且也要在羽毛球器材也应该加大投资，购买一些质量较好的羽毛球或者是羽毛球拍，让学生们更好的去进行羽毛球运动的开展，提高同学们对羽毛球的热情。