高中体育教学过程中实施德育渗透的途径分析

2019-12-24赵丽霞山东省莘县第一中学山东聊城252400

文体用品与科技 2019年24期

□赵丽霞（山东省莘县第一中学山东聊城 252400）

高中体育教学过程中，为了有效实施德育教育渗透，学校应当加强深入分析当前高中体育教学现状，了解德育教育对体育教学的重要性，并坚持结合体育教学特点，充分发挥体育教学的作用，以此培养学生的终身运动的意识，以及爱国主义，安全意识等多方面的德育能力，以此提高体育教学的效率。

1、高中体育教学过程中实施德育渗透的重要性

随着时代的推移，社会的迅速发展，对各方面的人才要求越来越严苛，除了需要具备一定的专业知识与技能之外，也需要具备强健的体魄和良好的心理素质，道德品质等。一位教育家曾言：“运动兴，民族兴；运动衰，民族衰。”由此可以得知，体育教学中渗透德育教育的重要性。通常情况下，高中体育课程教学项目较多，且内容广泛，每一项运动项目，都具有不一样的特点。为此，教师在实际的教学中，应当结合不同的教学内容，制定不同的德育渗透教学计划，培养学生的德育意识和能力。比如，球类运动，如篮球，足球等，能够培养学生的集体主义精神，以及不怕困难，灵活，机智的良好品质；田径类，长跑训练，培养学生刻苦，勇敢坚持，不放弃的运动精神和信念。通过不同教学内容的渗透，促使高中时期锻炼身体，不断提高自身对运动的认知，从而促使学生逐渐形成终身运动精神。

2、高中体育教学现状分析

当前，高中体育教学过程中，很多教师的教学理念存在偏差，只是单纯认为传授一些基本的运动技巧，运动知识，使得学生能够达到教育要求的考核标准即可。教师的这种教学理念直接使得学生也形成同样的意识，认为体育学习，只是为了完成学习目标而已。根据调查得知，大部分高中生不喜欢运动，以女生居多，其原因是学生日常缺乏锻炼，且学习压力大，所以，经常会将体育课程的学习时间运用在文化课程的学习上，而教师也没有及时纠正和引导。久而久之，学生从思想，意识和行为上都产生一种运动懈怠的状态。

3、高中体育教学过程中实施德育渗透的途径分析

3.1、树立良好的教师形象，发挥榜样作用

德育教育的首要步骤在于教师自身，无论哪一个阶段，教师都是学生学习的榜样。所以，教师应当规范自身的行为举止，为学生树立良好的榜样，让学生在无意识的状态下，不断加强对自身的约束，从而规范自身的行为和习惯。为此，教师也需要注重自身职业素养的提升，学习更多新的人文理念和专业知识，为学生提供更加优质的课堂教学。比如，高中体育课堂教学，大部分都是在室外进行的。教师能够在每一次活动开始之前，带领学生共同运动，共同热身，并带领学生喊口号，让学生从教师身上感受到课堂的热情，从而激发自身的运动热情。同时，主动搬运需要使用的体育器材，爱护每一个器材，做好整理，同时，邀请学生一起进行器材整理，让学生懂得爱护学校的公共设施，从而逐渐引导学生形成良好的品质。

3.2、从思想方面加强德育渗透，培养学生的终身体育意识

根据《普通高中体育课程标准》研究得出，体育教学应当培养学生终身体育意识，引导学生逐渐养成体育锻炼的意识和习惯。在当下社会发展中，大力呼吁“全民运动”，主要是为了改善社会人们不健康的生活方式，帮助人们强身健体。为此，在高中体育教学中，教师必须认识到终身体育意识培养的重要性，并结合社会运动热点，以及高中体育课程的教育核心要求，加强学生体育运动思想层面的教育力度。首先，教师能够以学生的行为为主，深入调查学生日常的运动爱好，以此为核心，设计一些趣味的体育教学活动，鼓励学生主动参与其中，以此提高学生的运动兴趣。比如，某些学生喜欢短跑，慢跑，却不喜欢长跑，教师能够针对这一情况，将长跑设计成接力赛的教学活动，以此调动学生参与的积极性。其次，教师还能够引导学生构建运动计划，比如明确运动目标，制定每一周的运动计划，养成每日晨跑的习惯，以及自己规定每一天的运动时间为多少等等，促使学生逐渐形成一种运动习惯。最后，教师能够不定期借助多媒体信息技术，展示一些社会运动的热潮视频，如万人铁骑运动等等，感受社会运动的氛围。通过这样的方式，让学生逐渐形成一种运动意识，运动习惯，从而形成终身运动的体育意识。

3.3、从爱国精神培养着手，加强德育教育的渗透

高中生学习任务重，时间紧。所以，体育课程占据的份量并不重。往往只是为了协调学生的生活而每周开展一次。这种教育理念从根本上是错误的，对于体育部分的教学，也对学生的学习和成长具有深远的影响意义。比如，体育课程能够向学生传递共产主义和社会主义文明教育的精神，使得学生成为社会发展中，需要的全面性人才。为此，在实际的体育教学中，学校与师生都应当转变以往的思想，并结合体育课程自身的特点，对学生的思想进行德育方面的教育。比如，爱国主义情怀的教育渗透，是德育教育的内容之一，教师可以借助多媒体信息技术，向学生展示一些运动场面，如每一年的奥运会，教师能够截选一些中国人奋力拼搏的画面，以及现场观众热烈的呼喊声，让学生感受到中国运动员为国争光的荣耀，从而加强学生思想和精神上的感悟。并且，教师还可以筛选一些运动会结束之后，运动员的发言视频，让学生了解一个远动员站在国际舞台上为国争光的荣耀，以此深深触动学生，让学生正式体育运动，了解体育运动中传递的爱国主义的思想和情怀，以此提高自身的爱国主义思想情怀。

3.4、加强对学生集体主义精神的培养，进行德育教育的渗透

集体主义精神主要指的是学生之间相互团结，相互友爱，相互合作，突破各种运动难关。目前，社会呼吁合作精神的传递，表明良好的合作精神，集体意识，能够促进社会和谐发展。所以，教师也应当响应社会的发展心声，在体育教学中，结合具体的教学任务，以集体为单位，鼓励学生参与体育教学活动，让学生在体育教学活动中相互促进，相互帮助。此外，教师还可以在学生合作的基础上，开展一些体育竞争性教学活动，让学生团队之间相互竞争，从而引导学生真正体验体育竞技精神。比如，教师根据合作性教学目标，设计一场“跳山羊”的教学活动，主要是以小组形式开展。首先，教师将学生分成若干个小组，保持每一组人数在6-8 人之间，活动内容主要是以跨越障碍物为主，教师先不急于讲述跳跃的技巧，让学生组自己交流和探讨，如何跳跃障碍物。接着，教师开始吹口哨，计时，每一组的第一位学生站在起跑线上，当老师吹出口哨时，开始向前助跑，并跨越障碍物。最后，将每一组学生跨越的时间进行综合平均，然后，将各组成绩进行排列，花费时间最长的一组，则需要接受惩罚，如唱一首歌，表演一个节目等等。通过这样的方式，既可以帮助学生认识到团队合作的重要性，也能够加强合作精神的渗透，从而提高学生的精神觉悟。

3.5、注重学生正确的审美意识培养，树立正确的运动认知

体育除了是一项运动型项目之外，也是一种美育的教育途径，它能够促使学生了解人体健美的特点，从而锻炼自身的身体协调性，使得学生从不同的角度，欣赏体育运动，感受到体育运动的美感。很多人认为舞蹈是一门艺术，却不知舞蹈也是一种体育运动的形式，在体育课程教学中，教师应当注重创新，创建新的教育理念，设计体育教学内容，让学生感受到体育中的美育，以此在寓教于乐的氛围中，学习和掌握有关的运动知识和技巧。比如，学校课间活动，学校能够设计一种高中生适合的校园运动舞蹈，让学生有一种新鲜感，以此调动学生参与运动的积极性。这样，有助于学生理解不同的体育运动，也能够让学生对体育运动拥有一个正确的认知，从而重新对体育运动进行审美，欣赏，以此提高学生的自主运动意识。

3.6、加强安全意识的渗透教育

体育运动虽然是一项健康运动，但是也具有一定的安全隐患。所以，在高中体育教学中，除了完成基础的教学任务之外，教师应当加强体育安全方面的知识教育，并引导学生做好体育安全的预防工作。首先，在实际的教学过程中，对于一些带有危险的体育运动项目，教师应当多多提醒，并告知学生运动时的注意事项，如抛掷铅球，必须保证四周无人，且投掷时已经做好热身运动等等。其次，如果体育教学中，出现运动受伤等情况，教师应当引导学生了解基本的处理方式，如某学生从高处跌落，不宜随处移动，应当注意先检查学生摔伤的情况，是否骨头受到损伤等等，而不是到处求救。对于高中时期的学生而言，与中小学生不同，已经初步具备一定的处事能力，在面对体育安全问题时，应当冷静处理。最后，对于体育器材的安全问题，应当加强学生的安全意识。每一次使用器材之前，必须要严格检查器材是否存在隐患，且器材是否能够正常使用等等，如果存在问题，应当立即停止使用，并向教师报告，告知其他学生，以免他人受伤。此外，教师还应当加强常规性的运动安全意识，如热身运动，让学生了解热身运动的准备，是为了激活肌肉，使学生在运动中尽量不出现肌肉拉伤等情况，以及运动结束之后，应当注意放松肌肉，以免肌肉长期处于紧绷状态。