基于网络信息技术背景下班主任德育工作的策略研究

◆韩 冰

基于网络信息技术背景下班主任德育工作的策略研究

◆韩 冰

（临沂白沙埠中学 山东 276035）

随着网络信息技术的发展，其应用领域广泛而宽阔，在班主任德育工作中扮演着极为重要的角色，也为班主任实施德育带来了机遇和挑战。本文首先从网络信息技术对学生的影响出发，阐述培养学生树立正确的网络观念与班主任实施德育的重要性，最后探讨了网络信息技术背景下班主任实施德育工作的相关策略，旨在为网络信息技术在班主任德育工作中的应用提供理论支撑。

网络信息技术；班主任；德育工作；策略

0 引言

班主任的教育工作离不开德育，德育工作的开展有利于学生德育体系的健全与完善，在一定程度上促进学生综合能力的提升。尤其在网络信息技术发展迅猛的今天，班主任德育工作的开展可与网络信息技术有机结合，探索出一条适合的新路径，进而为塑造学生德育素质提供一定的参考依据。

1 网络信息技术对学生的影响

随着网络信息技术的飞速发展，网络上多样化的信息在一定程度上吸引着学生们的眼球，然而，目前网络实行的政策建立的不够完善，对学生的保护政策与机制也相对薄弱，这就要求学校与家长双方引导学生端正面对网络的态度，避免出现学生沉迷于网络的现象，导致其在网络中受到伤害。但同时，若能正确引导学生持积极的态度面对网络信息技术与网络文化，则能在实施德育工作中起到事半功倍的效果。

2 培养学生树立正确的网络观念

教育实施的核心阵地便是学校，只有通过正确的、持续性的思想教育与道德素质教育，才能在构建与完善学生德育体系中增添色彩。学校与班主任要合理利用网络资源，对学生实行教育，将网络信息技术的优势与管理班级经验相结合，发挥双方特长，进而发扬学生的综合认知。学校可以建立属于自己的网站博客，设置相关工作人员对网站进行定期维护与更新，将学校新闻、有意义的事件等加以宣导，同时开展多元化网络活动激发学生参与热情，与此同时，也要宣传过度沉迷于网络后的不良后果，培养学生树立正确的网络观念，保持理性的态度引导学生。

3 班主任实施德育的重要意义

班主任作为中学生的行为模范榜样之一，在各方面的表现中对学生起到了至关重要的作用。班主任在对学生的教导过程中，首先要对学生的各方面情况与信息有着充分的了解，不仅要掌握学生各学科的学习成绩与课堂表现，同时要全面了解每个学生的优缺点与个性化差异，而且要对学生的家庭情况有一个简单的了解。其次，在实施德育教育中，要及时而全面地向学生普及网络信息技术与德育等相关理论知识，从侧面监督学生上网行为是否正确与健康，积极引导学生正确上网。最后，班主任在对学生进行有效德育教育时，要凝聚整个班级的力量，建设一个能体现班级文化与精神风气的贴吧及论坛，让学生们能在论坛上发表自己的心声。例如，在开展某一网络活动后，班主任可要求学生结合自身谈谈心得与感想，举行征文比赛，将文章放在网上让读者们进行评比。在学生遇到一些问题与困惑时，可在论坛或贴吧上匿名发布信息，班主任则及时有效的帮助学生解答疑惑，进而引导学生树立积极乐观的心态去面对与解决问题。然而，也需要班主任自身的认知与观念必须正确且正面，才能更好的实施德育工作，制定多样化的教学模式，在严谨的教学态度下丰富学生们的学习生活，用一个正向开放的态度开展德育教育工作。

4 网络信息技术背景下班主任实施德育工作的策略

4.1 利用网络丰富主题班会内容

网络信息技术背景下，班主任实施德育工作可以从利用网络丰富主题班会内容做起。主题班会主要表现特征为知识面广、思想性强、富有趣味性与艺术性等，不仅能够寓教于乐，而且可以聚焦学生的注意力，在一定程度上能够促进学生陶冶情操、拓展视野。在开展主题班会之前，班主任可以精心策划，考虑如何全面地利用网络资源，如何将网络资源与德育教育思想有机结合，进而合理选择与制定主题内容。与此同时，在选择与设计主题班会内容时，班主任可以从网络上寻找相应的德育内容，保证主题内容具有系统化与丰富性的特点，能够有效满足学生各方面的需求，例如，可以以“守护我们共同的家---地球”为班会主题内容，首先可以借助多媒体器材播放一些与破坏自然环境等片段，让学生们直观地认识到我们这个共同的家园所遭受到的破坏，反思人类行为活动，从小事做起，激发自身环保意识，从而培养学生与自然和平共处的思想理念，在一定程度上使学生参与环保活动的意识逐渐加强。

网络信息技术不仅拥有多样化、丰富性与互动性等优势，它在带给人们生活便利的同时，也带了一些不良的影响。班主任可以通过主题班会的形式从正面对学生加以引导，让学生们学会汲取网络中有营养的资源，摒弃不良信息的误导，教导学生利用网络信息技术获取与筛选有用信息，正面导向挖掘网络资源。班主任也可以以“沉迷于网络游戏的危害”为主题开展班会内容，让学生们明白沉迷于游戏的危害，不仅影响学习成绩，而且影响身心健康，同时也让父母与班主任时刻担心。因此，班主任可以利用网络信息技术开展主题班会的形式实施德育工作，积极引导学生正确获取有益资源与信息，正确使用网络工具，进而获得正能量，培养学生各方面的综合能力。

4.2 通过班级网页打造网上德育基地

班主任可以以网络信息技术为主要依托手段，通过建立班级网页打造网上德育基地，为学生们提供一个学习交流互动的平台，这有利于德育信息化发展趋势，也在一定基础上有利于学生成长的需要。班主任可利用网络的优势作用，开拓网络资源，不仅可以在班级网页上设置具有本班级特色的网页栏目，也可以设置学生档案、班级大事、每日卫生、纪律表现、学科成绩、个人评价等不同的网页栏目，丰富班级网页内容，引起学生积极参与的兴趣，从而让学生们严于律己，把握自身行为习惯，从各方面加强自身素质。

4.3 开展多样化的网络德育活动

班主任可以开展多样化的网络德育活动，充分利用网络资源，设立模拟法庭等德育活动，让学生们进行实践体验，了解我国相关法律知识；也可以让学生们学习“长征网”、“南京大屠杀纪念网”、“雷锋网”等，铭记中国历史，铭记民族英雄，从网络资源中受益，从中学习革命精神、红色文化，进而丰富自身思想道德素质，加强思想道德建设，培养思想道德品质。

班主任在开展德育工作时，应注意方式方法，可以组织学生积极参与形式多样且内容丰富的德育活动。班主任可以通过经典的网络社区，鼓励学生参与其中，从中获取德育理念与道德观念，并引导学生自省其身，摒弃不良行为习惯，从网络德育活动中体会道德理念，提升自身思想道德品质。

4.4 利用网络促进家校合作德育

学生首先接受教育的地方是家庭，父母的观念与家庭教育观念深深地影响着孩子，为有效提升学生们的思想道德教育，班主任需要与家长加强沟通与交流，对学生的情况全面掌握，才能更好地培养学生良好的德育思想。班主任可以利用网络促进家校合作德育，定期与家长沟通，对学生的思想动向等精确把握。

借助多样化的网络交流工具：微信、QQ等社交软件，打破传统的家长会形式，不再受时间与地域的限制，网络交流工具为家校的合作交流提供了良好的平台，让家长能够实时了解到孩子在学校的表现，对于孩子不当的行为与不良的习惯进行引导与改正，配合班主任德育工作的开展，共同努力促进学生身心的健康发育。

5 结束语

综上所述，网络信息技术的发展为班主任实施德育工作开辟了新的路径与方法，同时也为班主任开展德育工作带来了重要而深刻的意义。班主任不仅要加强自身德育素质，而且也要结合网络信息技术进行德育教育，主要可以通过以下四个方面开展德育工作，培养学生正确的价值观、世界观与人生观：（1）利用网络丰富主题班会内容；（2）通过班级网页打造网上德育基地；（3）开展多样化的网络德育活动；（4）利用网络促进家校德育合作。

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[3]李桂英.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J].西部素质教育,2018.

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