Prezi技术在高中物理教学中的应用

马文真

(新乡市第一中学 河南 新乡 453000)

1 引言

培养学生的核心素养已成为当今课程改革的主题.高中物理的学科核心素养是：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.不可否认，许多物理观念是比较抽象的，科学思维也包含对学生的抽象思维、逻辑思维和创新思维的培养；对于形象思维尚不健全的高中生而言，物理是高中阶段最难学习的一门学科[1].这在无形之中对高中物理教师的教学提出了更高的要求.高中物理教师需要把抽象的物理概念形象化、具体化、通俗化，这样才能便于学生接受和理解.随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐走入课堂教学，成为最佳的辅助教学工具[2].然而，多数教师仅局限于使用线性的PPT演示文稿进行教学，长期单一多媒体技术的使用，容易让学生感到单调，造成学习效率低下.非线性PPT技术Prezi的引入和使用可以起到调节的作用.教学实践证明：学生在众多教师长时间使用PPT教学的情况下，在高中物理教学中引入Prezi演示，更容易吸引学生的注意力，提高课堂效率.当然， Prezi并不是PPT的取代品，任何软件的长时间使用，都会让学生产生视觉疲劳.我们应该结合它们的特点协调使用，提升课堂教学的艺术和技术效果.

2 Prezi简介

Prezi是一家美国软件服务商，设计的一款让用户在虚拟画布上创作的“故事情节描述工具”式的云端展示软件，并借助它向第三方表述个体的想法.这一软件采用了自由缩放界面，允许用户放大或缩小他们的演示文档，并且通过建立在Z轴上的伪3D和视差3D可任意展现和穿梭于不同信息之间.Prezi具有以下三大特点.

2.1 故事情节描述工具(Storytelling tool)

Prezi的一大亮点在于其具有故事性，制作Prezi的过程也是将理论或者观点可视化的过程.我们可以将演示内容在Prezi里面转化为一幅有画面感的故事，然后通过制作将这个故事以动态的形式呈现出来，最后演讲者以故事情节的形式展示给观众.众所周知，故事画面比文字描述更容易让人接受.

2.2 虚拟画布(Virtual canvas)

谈到画布，可能有人会首先想到Photoshop中的画布或者Flash中的舞台等，其实，Prezi中的每一个步序上下堆叠，更像是在画布上创作一幅艺术品；每一份Prezi作品的创作，就像在一张巨大的画布上作画，创作者将理论或者观点以作画的形式进行阐释，演示内容伴随着创作的历程将在观众眼中依次呈现，给人们更广阔的创作空间.

2.3 建立在Z轴上的伪3D和视差3D(a 2.5D or parallax 3D space on the Z-axis)

之所以称之为伪3D，是因为Prezi演示时可以在XY平面任意方向移动，在演示窗口还可以通过缩放功能在Z轴方向上展现信息，不再是传统意义上的2D线性演示，实质上是2.5D.视差3D则是通过设置经典的3D背景来实现的，通过缩放实现不同背景的更换.

3 Prezi的优点

3.1 云端服务

Prezi有本地版，可以在电脑上进行编辑、修改和保存；还有云端版，可以在网上同样进行编辑、修改和保存.本地版的Prezi创作可以上传到云端版，也可以把云端版创作下载到本地版使用.云端服务给资源的分享和交流提供了便利，我们可以通过云端服务和其他Prezi使用者进行学习和交流，不仅可以学习别人优秀的创作，还可以把自己的作品分享他人，实现共同提高.云端也有许多优秀的Prezi模板，我们可以根据需要下载使用.目前，Prezi已经支持手机IOS系统和安卓系统操作，我们可以在任何时间、任何地点使用手机或者平板电脑进行Prezi的创作.

3.2 拥有丰富的表现形式

Prezi具有画布的特点，不仅可以沿平面XY内任一方向切换，还可在Z轴方向上进行缩放，并且拥有旋转的功能，通过步序和镜头的设置可以达到观看电影转场的效果，更容易抓住学生的注意力.

3.3 把握整体与细节

人们由远及近观察事物时，通常先观察事物的整体，距离足够近时，才会注意到事物具体的细节.Prezi就可以通过缩放聚焦实现由远及近、从整体到细节的展示，以人们观察事物的视角将演示内容投放出来，也可以放大聚焦某一细节，这样更能吸引学生的兴趣.

3.4 隐喻功能

Prezi还可以通过画布的背景来突出主题、反映逻辑层次关系，比如：我们可以把一个分叉路作为背景，凸显出“选择”的主题，起到隐喻的效果；也可以在镜头中的某些位置预留一些信息，暗示我们接下来要演讲的内容，显得不那么突兀.

4 Prezi使用简介

4.1 注册与安装

首先，登录到Prezi官网上，按照提示注册自己的账号，下载Prezi软件并安装.

4.2 界面简介

打开软件后进入Prezi母界面，最上面一栏为标题栏Prezi，下面是菜单栏，第一个File下拉菜单可以新建工程文件，也可以导入工程文件；第二个Language下拉菜单可以改变语言；第三个Account是账户管理；第四个Help是帮助.菜单栏左侧下方有两个栏目：Synced with Prezi.com是同步到官网的作品，就是Prezi的云端服务；Only on my computer是仅保存在电脑上的作品，就是本地版Prezi.点击后右侧会出现对应作品的缩略图.缩略图的左上角有虚线框的New Prezi，点击后是新建文档载入界面，可以选择模板Use template，也可以选择Start blank prezi新建空白Prezi.

点击后进入工程编辑界面，菜单栏下面有工具栏，可以找到常用的工具，例如撤销、恢复、保存、播放、Insert(下拉菜单可以插入图片、符号、形状、图表、背景音乐和视频，还可以将PDF和PPT转化为图片格式呈现)、Frames&Arrows(下拉菜单有4种框架、两种线型和一种高亮划线)等.

工具栏下面左侧是步序栏，可以设置步序，即放映顺序.步序栏右侧是画布，画布上有视图控制器，可以调控画布上的文档，对文档属性进行编辑.

4.3 文件输出

制作好的文件，我们可以通过工具栏Share下拉菜单导出PDF格式文档或者Zip格式的可便携文档，这两种格式的文件在其他的没有安装Prezi软件的电脑上也可以正常播放.我们还可以导出pez格式的工程文件，在其他安装Prezi的电脑上进行编辑.

Prezi是一个功能很强大的软件，在此，仅做最简单、最基础的使用介绍.具体的操作还有待于我们在实践中提升.Prezi的使用与PowerPoint有相似之处，有了线性PPT的制作基础，再学习Prezi制作课件，上手会很快的.

5 Prezi教学初试

我校物理组拥有全套的高中物理线性PPT演示课件，这套课件经历了很多教师多年锤炼而成，相对于网络上的课件，我们课件的质量还是不错的.

当然，其他学科也都有相应的PPT课件，很多教师上课时，用的就是这种线性PPT演示课件进行教学.笔者在中国知网上检索论文时，偶然发现了Prezi这款软件.作为物理教师，笔者接触Prezi之后，感觉它有很多优点，很适合应用于高中物理教学.于是，笔者在网上查阅并学习Prezi软件，自己制作课件，并投入到实际的教学中.

笔者在东校区高二年级担任13，14和15这3个班级的物理教学.为了研究Prezi在高中物理教学中的效果，笔者设计了在3个班级进行线性PPT和Prezi的对比教学，在13班和14班进行线性PPT演示教学，15班使用Prezi教学.同样的内容，用线性的PPT投放在13，14班的课堂上，学生学习的情绪就没有使用Prezi教学的15班高.在15班即便是上午第五节课，几乎每一个学生都在全神贯注地倾听，学生的注意力被吸引到了Prezi上，学习积极性也被调动起来，笔者感觉整节课的课堂效率非常高；而且上完课后，有15班同学单独找我说：老师，你今天讲课用的是PPT吗？看着不像啊！感觉可有意思，以后咱能不能都用这种方式上课？后续的教学中，在13班和14班使用Prezi教学，而在15班使用线性的PPT演示同样的内容，结果13班和14班一反常态，课堂气氛比较活跃，然而，15班的效果却一般.

通过教学实践发现：在多学科教师长时间教学中使用线性PPT演示，学生容易产生视觉疲劳，把Prezi技术引入高中物理教学，与PPT结合使用，将有助于提高课堂效率.

6 结束语

终身学习的概念渐入人心，作为教师，我们也应该与时俱进，学习像Prezi这样的新兴的软件并运用到教学中也是很有必要的.Prezi有很多优点，但并不是PPT的取代品，线性PPT也有其自身的特点，我们应该在教学实践中合理使用它们，抓住学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率.