浅谈关于聋校的班级管理工作

谢敏筠

摘 要：对于聋校学生来说，由于听力障碍，语言的发展受到了极大的限制，从而缺少了与社会的接触和交流，导致聋生的思维发展受到一定的影响，导致他们容易产生一些心理问题。作为聋校班主任要注重班级管理，促进学生健康快乐成长。现就聋校班级管理工作的特点，面对的挑战及建议进行简单的探讨。

关键词：聋生;班级管理;特点;挑战;建议

聋生教育班级管理是聋生离开家庭开始团体生活、步入社会的第一站，有与普通班级管理的相同之处，但因服务对象的差异而有其特殊性。聋生的班级管理除了满足学生群体生活的需要，提供学习场景与学习条件以外，还实施个别化教育服务，以促进聋生的发展与成长。所以对聋生班级管理工作的探讨是非常有必要的，也希望笔者的一些浅薄意见对聋校班级管理工作有所帮助。

一、公平待人，树立正确引导

“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生”这是教师职业道德常规中明确提出的。班主任作为班级的管理者，需要有一颗公平的心和关爱的心，从思想上和行为上对每一位学生做到一视同仁。聋生由于听力障碍，在情感体验上比正常孩子更为敏感，他们更期望得到班主任的公平对待。一旦遇到不公，心中便會产生不满，甚至仇恨，这对他们的心理健康有很大的影响。因此，班主任在日常的班级管理中一定要做到“公平公正，管理严格”。例如，本人班上有一位学生非常优秀，年年都是“三好学生”，文化、技能各个在行，深受所有老师喜爱。但有一次，该同学上课吃零食，零食的香味影响到了所有学生认真上课。为维护该同学的面子，当时并没有对该同学进行批评，只是收掉零食。随后班上上课吃零食的现象越来越多。虽然在班上提出了严厉的批评但效果甚微，上课吃零食的现象还是没有减少。为此，本人认为单纯的批评是没有效果的，因从根源抓起，于是把那位带头吃零食的优等生在班上所有同学里提出了批评，并惩罚其打扫教室一星期，树为典型。通过这一举措班上上课吃零食的现象减少了。这让本人深深体会到，班主任的公平公正在班级管理中的重要性，对学生行为具有较强的引导。公平公正的对待每一位学生和每一件事情不仅可以增强班主任的威信，还可让学生更服从管理。所以，班主任要公平待人，公正处事，为学生的健康心理树立正确的引导。

二、关爱学生，培养良好习惯

《中小学教师职业道德规范》中明确提出了“关爱学生”这一要求。作为聋校学生的班主任更应该有一颗关爱学生的心。本班聋生大部分都是来自偏远山村，父母外出打工，常年和爷爷奶奶一起生活，他们除了是特殊儿童，还有一个名称属于他们——“留守儿童”。由于他们家在山区，所以大部分学生都是住校，十天才能回一趟家。有的甚至一个学期才能回一次家，学校放假都只能寄宿在亲戚家里。所以，班主任不仅要承担教师的责任，还要承担家长的责任。这就需要班主任付出更多的关心和耐心，去教导和照顾这些聋生。让他们在学校能够感受到教师的关爱和“父母”的关怀，让他们在爱心的培育下养成良好的行为习惯。张永春教授说过：“有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长”。班主任要用真诚的爱去尊重、关心和体贴每一位学生，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受班主任的教导，帮助他们养成良好的行为习惯。比如，在学习上，本人会尽自己最大的努力去尊重每一位学生的个性发展，因材施教，并加以鼓励，不断激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯;在生活上，本人会从关心学生的日常起居着手，像有的同学生病了，会及时了解情况，并带去医院就医;有的小同学不会折被子，亲自教他们把被子叠整齐等等。同时，本人也会利用课余时间组织学生做游戏，参加劳动技能活动等等，利用这些来拉近与学生的关系，与学生多交流，多谈心及时了解学生的心理动态。让学生觉得本人既是他们的老师也是他们的朋友。给与他们父母般的关爱，让他们觉得学校就是自己的家，让他们在快乐又温馨的环境里学习、成长，培养良好的行为习惯。

三、参与管理，提高综合素质

班主任工作是一件非常繁琐的工作。它不仅要给学生传授知识，更要注重培养聋生的自理、自立、自强的能力，提高他们的综合素质。著名教育家陶行知说过：“学生是学习的主人，生活的主人，自我管理的主任。”所以班主任在班级管理工作中，应该要给学生一个锻炼的机会让他们参与到班级管理当中来。让他们在学习、劳动和集体活动中，充分发挥主观能动性，达到学生能够管理学生，增强学生的交流能力，沟通能力和养成良好的行为习惯。为此，本人每学期都会通过民主选举班干部，让学生自己选择合适的人做为班干部，这样选出来的班干部更容易等到大家的认可，让这些班干部在日常的班级管理中积极发挥班干部作用。班干部对班级管理还是起到了非常重要的作用。像本学期，本人班上通过民主选举选了一名平时很勤劳的同学作为劳动委员，负责监督每位学生进行环境卫生打扫。每天这位同学都会很认真的按照卫生安排督促学生去打扫卫生，由于他自己非常勤快，有想要偷懒的学生都无法逃脱他的监督，所以本学期本班的环境卫生做的非常棒。在班级管理中，作为班主任就应该大胆放手的让班干部参与到班级管理当中来，鼓励班干部积极做好班级管理，为他们的健康成才提共一个发展的平台，提高他们的综合素质，而班主任要做的则是从中加以引导并予以鼓励和认可。

结束语

班主任在对班级进行管理不仅要关注班级纪律，营造领好班风，还要用心去教育这些聋生，提高他们的综合素质，培养他们良好行为习惯和健康的心理。让他们积极、主动的参与到班级管理当中来，激发他们的创造性和自主性，锻炼他们的交流能力，对他们形成正确健康的引导，让班级管理能够真正有效的促进学生的发展与成长。

参考文献：

[1]张文京.特殊教育班级管理[M].重庆：重庆出版社2007.

[2]钟启泉.班级管理论[M].上海：上海教育出版社2001.