分层教学法在初中数学教学中的应用研究

李冬莉

摘 要：在当前教育组成中，初中数学是一个重要学科，对于培养学生的逻辑思维，科学的分析、认识、研究与解决问题以及激发学生的学习兴趣起着重要作用。数学学科，与其他学科有着明显的不同，在教学方法上也存在着明显的差异，需要综合学生的实际情况进行决定，研究发现，在初中生当中，进行分层教学，有助于考虑学生数学知识学习的个性差异，确保整体的教学效果。为此，本篇文章主要是对分层教学法在初中数学教学中的应用进行了分析。

关键词：新形势下;分层教学法;初中数学;应用研究

在初中数学教学中，采用分层教学法，可以充分考虑学生的基本情况，有助于从不同角度切入激发学生的学习兴趣。在新课改背景下，分层教学法受到了应有的重视，对于提升整体的数学教学成效作用显著，受到了广大师生的广泛欢迎。

一、分层教学法的意义

在分层教学法应用中，需要综合考虑学生数学知识学习能力的异同，按照一定的标准将学生分成不同的层次，对于数学学习兴趣大、能力较高的学生可以提高教学的难度，注重学生学习能力的培养;对于学习兴趣不浓厚、基础偏弱的学生，则需要在基础知识教学上下功夫，注重夯实学生的学习基础。通过分层教学，实现了对初中数学系统知识体系的分层次了解与认识，充分激发了不同层面学生的学习兴趣，释放了数学知识学习的潜力，这也是孔子因材施教的一个基本体现。

二、分层教学法的基本策略

（一）对学生进行合理分层

为了确保分层教学的顺利进行，需要对学生进行合理的层次划分，教师结合自己掌握的学生基本情况，从学习能力、智能修为、基础知识等方面切入，把全班的学生分成高、中、低这样三个层次。层次划分是动态的，根据学生的学习表现随时进行调整，充分激发了学生由低到高的学习潜力。

（二）教学设计的分层

在初中数学教学中，为了提高学生知识学习的兴趣性，教师需要对教学内容进行合理划分，这样才能与学生的分层有序衔接起来。学生的分层，对教学内容的分层起着一定的指导作用，在对教学内容分层的基础上，遵循学生的学习规律，逐步提升教学设计的科学性，这样才能让学生在分层中学到足够多的内容，减轻教师以往教学中的阻力。

在合理划分教学内容的基础上，需要教师结合学生的分层，进行科学的教学设计，使教学目标与不同层次的学生有效结合起来，一般包括低层次的教学设计、中层次的教学设计、高层次的教学设计。不同层次的教学设计，在难以程度、接受程度、丰富程度上都存在着不同，针对性考虑了学生的基本学习需要以及自身成长发展的整体需求，这样可以让学生在学习中减少可能遇到的困难，逐步激发起自己学习的兴趣来，对于学生数学学习能力的整体提升具有一定的促进作用。无论是教学内容还是实际设计，都应当与教学实践结合起来，随时进行调整完善，坚持向学生的学习需要和能力提升相靠拢。

（三）教學内容的分层

对于数学课堂而言，教学内容是关键影响所在，包括了对数学知识内容的讲解、课堂上组织学生进行的练习以及课后开展的作业巩固等，通过这几个环节可以非常好的体现教师的教学特色与不同特点，对于学生的学习有着决定性的影响。

1.内容的讲解

这个环节是学生学习数学知识的关键，以教师的课堂讲授为主，教师需要结合教学内容，制定科学的讲授计划，注重对基础性内容、重难点内容的针对性把握，对重难点内容进行有效深入讲解，在内容讲解的过程中，教师需要从初步的认识，一定的理解，最终的掌握三个层面切入。在课堂上，对于重难点内容要与学生进行互动交流，及时帮助学生化解知识学习上的问题或者困惑，确保不同层面学生对数学知识学习到位。例如，在组织学生学习同类项这一章节的时候，教师可以把整数、小数等不同类型的式子都体现在黑板上，以此来让学生自由的进行选择，选出正确的同类项，这样学生可以从内涵等层面对同类项进行更为深入的把握，依托于对规律的总结提高学生对同类项这一部分的掌握水平。

2.课堂练习

对于教师所讲授的内容，需要及时进行课堂练习，这样才能了解学生的学习情况，帮助学生对相关知识点进行有效巩固，练习题目的难易程度要结合学生分层进行，需要分成简单的练习题、中等的练习题以及难度系数偏大的练习题。对于练习需要的时间，教师合理分配，注重对重难点内容的有效讲解。练习题并不是固定不变的，在各个层次学生完成了既定练习任务后，可以鼓励他们尝试更高层次的练习内容，对于学生练习中遇到的问题，教师需要及时进行帮助指导，这样可以帮助学生更好地完成相关练习题目。

3.课后作业

在课后作业的布置上，要从不同层次学生知识巩固与视野延伸的层面切入。对于低层次的学生，要多给他们布置一些基础性的作业内容，注重他们对基础理论知识的掌握，通过基础知识的掌握，可以进一步增强他们数学知识学习的成就感，进而更好激发更高层次学习的兴趣。对于中间层面的学生，可以布置一些相对超前的题目，一方面，既让他们巩固了基础知识，另一方面，也让他们在一些难度偏大题目上有了更加深入的了解。对于高层次学生，他们对基础知识一般掌握的都比较扎实，应当注重为他们布置一些拔高性的作业问题，注重对他们探究、解决问题能力的培养。

综上所述，本篇文章主要是对当前初中数学教学中的分层教学法进行了全面介绍，了解了分层教学法的意义，把握了分层教学法应用的基本策略，这对于提高初中数学教学整体成效具有重要意义。

参考文献：

[1]关乾相.分层教学法在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2019（30）：91.

[2]岳红梅.分层教学，培养学生数学自主学习能力[J].学周刊，2019（29）：96.