浅议关爱学生在小学班主任工作中的意义

黄锡林

摘 要：教育不能缺少爱，教师是一个有温度的职业。在学生的启蒙阶段，小学班主任更应用爱去关心呵护学生。对于学生的教育，小学班主任应认真做好学生的管理工作，用严格不失温情的方式去管理学生。

关键词：关爱学生;小学;班主任工作

一、引言

小学班主任对小学生的影响是巨大的，班主可能会影响学生的一生。有时班主任一句无心的话语，就很有可能伤害到学生的自尊心，让学生对班主任产生害怕和抵触的情绪。班主任要用关爱学生的方式去打开学生的心扉，注意自己的言行举止，对待学生严中有爱。这不仅有利于促进学生的个人成长，而且有利于打造良好的班级环境，陶冶学生的情操和心性。

二、关爱学生在小学班主任工作中的重要性

2.1有利于营造和谐的班级环境

优秀的文化环境可以起着塑造人的重要作用，学生的学习和性格的培养离不开良好的班级环境。班级是学生学习的港湾，如果这个“港湾”是冰冷和冷漠的，便会使学生不愿意在这个“港湾”里学习，甚至会对班级体产生厌恶和抵触的情绪。为了营造一个和谐的班级环境，班主任首先要以身作则，用爱去关心学生，用爱把班级环境营造得更加和谐。当班主任用爱去关心学生时，学生便也会纷纷效仿班主任，对班主任回报自己的真心，同时也会用去爱去对待周围的其他同学。当每个人都设身处地为他人着想时，学生就会懂得谦让包容他人。这有利于减少班级矛盾的产生，营造和谐友爱的班级环境。

2.2有利于拉近师生之间的距离

班主任对学生关心的出发点必定是好的，一切都是为了学生的成长成才。这种关怀有利于让学生感受到班主任对他们的殷切期盼。例如，班主任要在课堂教学中贯穿“爱”这一主题，多留心关注学生的上课情况。在讲课过程中，班主任应对上课捣乱说话的学生加以提醒和点拨，让学生明白自己的行为在影响其他同学。班主任不能对上课捣乱、不认真听讲的学生不闻不问，放弃这些学生。值得注意的是，班主任上课提醒学生时，应用委婉的语言，幽默的教学方法把学生的注意力拉回课堂。班主任不能在全班学生面前批评上课不专心的学生，要注意维护学生的自尊心。

三、班主任工作中关爱学生的有效措施

3.1教师的关心会让班级更有凝聚力

班级凝聚力是衡量优秀班级体的重要条件之一，班主任要在管理过程中有意识地培养学生的集体荣誉感。当班级富有凝聚力之后，学生学习时会更有动力和拼搏的激情。由于班主任是班级的“领导者”和“代言人”，因此班级的维护离不开班主任的努力。要想让班级富有凝聚力，班主任需要时刻为学生着想，关心爱护班里的每一个同学。这样学生会感受到来自班主任的关心，感受到班主任对他们的付出，便会努力学习，用优异的成绩回报班主任。例如，四年级三班的班主任在统计学生信息时，会记下班里学生的生日。班里的小刚同学快过生日了，班主任便和同学们一起为小刚同学准备生日礼物，提前为小刚同学做生日蛋糕。在小刚生日那天，班主任和班里的其他同学纷纷拿出自己亲手为小刚所做的生日礼物，为小刚送上祝福的话语，让小刚感受到来自班级大家庭的温暖。

3.2提高班主任的自身修养

小学生的年龄普遍较小，这个阶段的学生比较顽皮，不喜欢被管束。一些班主任并不喜欢顽皮的学生，认为他們不听话，不好管束。但是小学班主任应了解这一时期小学生的性格特点，包容理解这些学生。这就需要班主任提高自己的素养，不仅提高自己的专业知识水平，而且提高自己的内在涵养。对于小学生的无心之言、无心之失，班主任要理解和包容。例如，丽丽在打扫讲台卫生时，不小心把班主任的玻璃茶杯弄碎了，丽丽的心里很害怕，她害怕班主任因此责怪她。她的班主任知道这一情况后，第一句话是问她有没有被玻璃扎到手，其次才是问玻璃茶杯，并安慰她说，老师家里还有好几个杯子，又可以用新的杯子了。班主任的这种做法很暖心，让丽丽感受到了班主任的大度与人格魅力。

3.3尊重学生的个体差异，让个性成为闪光点

班主任对学生的关爱，在一定程度上体现在班主任对学生的教育上。好的教育并不是一成不变的，它会根据教育对象和教育环境的不同而加以调整和改变。由于小学生生长的家庭环境不同，父母的教育方式也不同，使得小学生的性格有所差异。班主任应明白这些不同和差异并不是小学生的缺点，而是他们区别于他人的个性特点。例如，班主任可以在班里成立一些兴趣小组，这些小组有美术小组、音乐小组、舞蹈小组、阅读小组和科学知识小组等。班主任可以让学生根据自己的兴趣和特长参加这些小组，张扬自己的个性特点。同时，班主任还可以请一些专业的美术老师和舞蹈老师对学生进行指导，帮助学生排练一些艺术节目。尊重学生便是尊重学生的个性差异，对学生进行因材施教，关心学生的发展。

四、结束语

对于小学生的日常学习，班主任要时常关心，经常与学生交流学习方法与学习经验。当学生学习退步时，班主任要关心鼓励学生，防止学生对学习失去信心。这种做法可以把班主任对学生的关心体现出来，同时也可以增加班主任和学生之间的交流，进而不断拉进班主任与学生之间的距离。

参考文献：

[1]毛海红.关爱学生——浅谈小学班主任管理工作[J].中华少年， 2017（25）：248-249.

[2]袁楚山.如何让学生在关爱中健康成长——关于班主任工作的思考[J].新校园（阅读），2017（9）：165-165.