MOOC在高职计算机基础教学改革中的应用

◆朱立敬 夏玉荣

MOOC在高职计算机基础教学改革中的应用

◆朱立敬 夏玉荣

(济宁职业技术学院 山东 272000)

MOOC技术作为一种新兴的在线教学模式备受推崇，尤其是在进行高职计算机基础教学改革的过程当中，通过借助于MOOC技术能够保证改革取得实际效果，本文主要围绕MOOC在高职计算机基础教学改革中的应用展开分析和论述，首先介绍MOOC这种新兴的在线教学模式的概念和特点，然后分析当下高职计算机基础课程教学的存在问题，最后提出借助于MOOC进行计算机基础课程教学改革的有效途径。

MOOC技术；高职计算机；基础教学改革；有效应用

0 引言

在进行高职计算机基础课程教学改革的过程当中，为了提高改革效果，保证学生们的学习效率，应该改变传统的单一的教学模式，而MOOC作为一种新型的教学模式，是互联网技术与先进教学技术的有效统一，因此应该充分的应用，才能够保证教学改革取得实际效果，并且推进高职计算机基础课程教学质量的提升。

1 MOOC技术的概念与特征

MOOC技术作为一种大规模的开放性的网络课程，也可以称之为慕课，是借助于先进的互联网技术以及教学技术结合在一起的新型教学模式，这种教学模式有利于让学生们进行自主学习，并且可以免费的享受到全球各种优质的教学资源，有利于补充高职计算机基础课程教学存在的不足和问题，全面保证高职计算机基础课程教学改革取得实际效果。

MOOC技术与传统的教学模式相比，尤其自身的特点表现在以下几个方面：

第一，学生居于主体地位。MOOC技术教学的过程当中，主要是以学生们为主体，真正的突出了学生的主体地位，然后结合了模块化的教学设计以及教学评价网络化等一些先进的教学概念，充分发挥了学生的主导地位，有利于保证学生们发散自己的思维，提高自己的主观学习能动性。

第二，具有很强的开放性。MOOC技术能够免费为学生们提供各种软件平台进行自主学习，学生们只要注册就可以享受到全球各个地方的优质的教学资源，因此具有较强的开放性，打破了传统的教学受到地域和区域的限制，学生们只能在课堂上接受教师的学习，但是MOOC技术却可以让学生们享受到全球的资源。

第三，能够提供个性化的服务。MOOC技术能够为学生们提供各种教学资源，因此能够结合学生们的个性化差异提供有针对性的服务，所以说MOOC技术这种教学平台，也是为学生们创造的个性化的多层次的学习平台，有利于学生们向不同方向的发展，满足不同学生的不同学习需求，最终促进高职计算机基础课程教学质量的全面提升。

第四，互动性相对较强。MOOC技术这种平台不仅能够充分的运用论坛或者是虚拟的教室来进行相互交流，而且也让学生们在学习的过程当中实现了实时有效的互动，能够保证学习的效率，也有利于激发学生们的主观能动性，进行计算机基础课程的学习。

2 当下高职院校计算机基础课程教学的问题分析

首先，学生们的学习兴趣不高。在进行高职计算机基础课程教学时，由于采用了单一型的教学形式，在教学过程当中学生们居于附属地位，教师依然主导课程，这样不仅会造成学生们的兴趣不高，而且课堂氛围较为沉闷，长此以往会让学生们失去学习的兴趣。

其次，缺乏实践操作，学生实践能力不能够得到有效锻炼。传统的高职计算机教学教师们往往把重点放在了对案例进行解析，或者是课堂提问以及其他的互动方面缺乏实践锻炼，尤其是机房实践课的占课比例相对较少，学生们只能对理论知识进行学习，缺乏实践操作，这样就限制了学生们的实践能力的培养。

最后，考核目标也不够清晰，考核缺乏全面性。高职院校在对计算机基础课程进行考核时，往往是采取标准化课程，并且在考核中采取的是理论课程以及实践相结合，缺乏对学生们一些其他能力的培养，导致在教学中学生们仅仅是学习考试的相关内容，其他内容了解不多学生们的计算机基础知识能力掌握不高。

3 基于MOOC技术加强高职院校计算机基础课程教学改革的有效思路分析

第一，要充分的利用各种教学资源，培养学生们的主观能动性。为了提高教学效果，在进行计算机基础课程教学时，应该注重尊重学生的主观能动性，让学生们基于课程中的主体地位，因此可以借助于MOOC技术来对教学内容进行模块化的设计，而每个模块都要实现相关的教学视频、在线测试以及课堂讨论和学习反馈等各个环节，这样就可以满足学生们的自主学习，让学生们自己控制学习的范围，对重点知识以及进行反复地观看，确保完全掌握应用学习的知识，既保障了尊重学生的主体地位，也保证了课堂的教学效率，因此在对教学资源进行设计时，可以充分地借助于MOOC教学平台上的相关优势资源来录制相关的微视频，从而让学生进行自主学习及保证学习的进度，符合学生的需求，也能够提高学生们的主观学习能动性，保证了学习的效果。

第二，要加强对教学内容的有效重构，保证学生们综合能力的提升。由于计算机应用基础课程涉及的内容相对较多，因此属于公共必修课程，为了保证学生们掌握的知识更加全面，应该对教学的内容进行重新构造，保证每个模块学习到的知识拼凑起来就是计算机基本应用知识，无论是对办公室软件的制作还是数据管理和分析、或者是文稿的演示等，都要让学生们进行实践或者是知识的学习，才能够掌握住各个方面知识，提高学生们的综合能力。比如在进行教学模块设计时，可以分为计算机基础知识、操作系统、网络应用、图文处理以及数据分析等五大模块，结合五大模块进行学习，既保证了学生们的个性化需求，也有利于提高学生的学习兴趣和学习质量。

第三，要全面加强课堂中的互动环节，发散学生们的思维，培养学生的创新能力。借助于MOOC平台，高职的计算机基础课程在教学时应该保证教学的灵活性，同时要全面加强课堂教学中的互动，让学生们在互动中及时的解决疑惑，提高学习知识和掌握的能力，比如可以借助于MOOC技术平台及时进行各种反馈的测试，才能够发现学生的问题，然后通过微博或者是微信等其他的交流工具，与学生们进行在线沟通，及时的解决学生们存在的问题，有效提高教学的互动性，大大的提升教学的效果。

第四，要全面加强实践锻炼，培养学生们的综合素质，实践能力的培养是至关重要的，因此高职院校在进行计算机基础课程教学时必须要注重改善实践教学的环境，让学生们进行实践锻炼，尤其是要进行考核评价体系的形成，保证评价方式的综合性，既要结合学生们的学习情况，也要让学生们进行互评教师评价以及学习平台的评价等多种方式相结合，才能够真正给出合理的评价，比如可以借助于MOOC技术平台进行在线测试，对学生的综合情况进行全面考评。

4 总结

MOOC技术是一种大规模的开放网络课程，也可以称之为慕课，在进行高职计算机基础课程教学改革的过程当中充分应用能够保证改革的实际效果，尤其是面对当下高职计算机基础课程教学形式单一、学生们学习兴趣不高、互动性相对较差以及开放共享性难以有效保证等问题，应该基于MOOC技术进行高职计算机基础课程的教学改革，首先要树立新兴的教学思路，加强对教学资料的有效设计，对内容进行重新组合，另外要加强学生互动环节的设计，提高学生们的自主学习性，最后要注重开展实践教学环境，让学生们进行实践锻炼，增强自身的实践本领，促进学生计算机综合素质的有效提升。

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