高校公共体育课开展啦啦操教学的价值研究

□ 王明晔（云南师范大学 云南 昆明 650500）

前言

啦啦操又被称为啦啦队运动，英文名“cheerleading”，起源于美国，是指在音乐伴奏下，通过运动员集体完成复杂、高难度的基本手位与舞蹈动作、项目特有难度、过渡配合等内容，充分展示团队高超的运动技能技巧，体现青春活力、积极向上的团队精神，并努力追求最高团队荣誉感的一项体育运动”。啦啦队分为技巧啦啦队和舞蹈啦啦队，高校公共体育课设置啦啦操选项课是推广和传播啦啦队运动文化的有效载体，在高校公共体育课程中设置啦啦操选项课，既可以满足学生个体的需求，更能促进学生终身体育习惯的养成。

1、研究对象

高校公共体育课开展啦啦操教学的价值。

2、研究方法

文献资料法、逻辑分析法。

3、啦啦操运动的起源及在我国高校发展

3.1、啦啦操的起源

啦啦操最早起源于美国，原始部落的欢迎仪式。最早的啦啦队运动出现于19世纪80年代的普林斯顿大学，在橄榄球比赛中啦啦队用口号为球队呐喊加油。直到1898年，明尼苏达大学的学生约翰尼·坎贝尔在一次橄榄球比赛时非常激动，从人群中跳出来站在观众面前带领观众一起为比赛呐喊助威，这次活动对啦啦队运动有着重要的转折意义，约翰尼·坎贝尔成为第一位正式的啦啦队队长，也标志着啦啦队运动的正式诞生。

3.2、啦啦队运动在我国高校的发展

1998年，在中国大学篮球联赛(CUBA)的赛场上，各高校在赛场休息时青春活力的啦啦操表演成为赛场上一道亮丽的风景线，自此，我国的啦啦队运动便应运而生。2000年，我国举办了首届“冰红茶”杯大学生动感啦啦比赛。2001年中国大学生体育协会健美操艺术体操分会邀请美国专家来中国进行业务培训，颁布实施第一部《中国学生啦啦队竞赛评分规则(第一版)》，并在广州体育学院首次举办啦啦队教练员及评判员培训班，同年在暨南大学举办了首届中国大学生啦啦操大赛。2004年6月在成都西南交通大学首次推出中国啦啦队专业教师及评判员认证系统及啦啦队规定套路。2005年，派代表首次出席美国啦啦队公开赛，并与美国啦啦队相关组织达成合作协议。2006年中国大学生健美操艺术体操协会选派了五所高校代表中国参加世界啦啦队与舞蹈大赛，这标志着我国啦啦队运动正式迈入国际啦啦队舞台。2006年7月，由教育部体育卫生与艺术教育司组织相关专家创编了《中国校园啦啦队规定推广套路》和中国啦啦队队歌《我们必胜》。2010年12月，推出我国首套啦啦操规定套路，截止2012年9月已经在全国50多个城市40多所高校进行推广普及，参与人数达到1万多人，大大推动了我国高校啦啦操的普及。

4、啦啦操的特征及功能

4.1、啦啦操的特征

根据国家体育总局最新颁布的《2010-2013年全国啦啦操竞赛规则》中规定的啦啦操的项目特征为：团队精神是啦啦队运用有别于其他运动项目最显著的特征。它是通过口号、各种动作的配合、各类难度的展现以及不同对象的转换，运动员之间的相互协调配合来共同完成团队目标，营造相互信任的组织氛围，激励运动员高昂的斗志，提高团队整体的凝聚力；在啦啦队运动中，既强调团队完成的高度一致性，又重视运动员个体不同能力的展示，使每个队员在参与团队的配合中均能在不同位置扮演不同的角色，形成一种风险共担、利益共享的集体意识。它包括：团队整体的运动能力、表演的激情、自信心、感染力、号召力、默契配合等因素。

4.2、啦啦操的功能

（1）啦啦操的体育功能。

啦啦操是由各种不同类型的身体动作构成，啦啦操的整套动作时间为 2′15″-2′30″，节奏较快，对于提高参与者的有氧耐力、心肺功能，发展学生的柔韧、力量、灵敏以及身体平衡能力有很高的锻炼价值。啦啦操动作由躯体多部位参与，因此能广泛影响锻炼者的身体形态、身体机能，全面锻炼身体素质，提高运动能力。在美国62%的啦啦队队员参加了第二种运动，美国学者Thomas，D.Q和Seeg-miller，J·G等人对啦啦操运动员的身体力量、肺活量、体脂等素质和机能做了测试和评定，结果表明，啦啦队队员拥有高水平的身体素质和得分，和其他竞技项目运动员水平不相上下。

（2）啦啦操的美育功能。

啦啦队运动是一项体育与艺术相结合的综合艺术形式，啦啦队运动以动作和音乐为主要内容。用活力、激情的舞姿，动感的音乐感染在场的观众使之产生美感。在进行啦啦操成套编排时首先选择适合的音乐，教练根据音乐的风格、结构编排新颖的多元化的动作组合，充分表达音乐的内涵及特点，让观众和运动员充分感受音乐美，表现动作美。啦啦队运动的技术特征主要体现为肢体动作的发力方式，通过短暂加速，制动定位来实现啦啦操特有的力量美。啦啦操比赛、表演时运动员的服装都是根据操的主题内容进行设计的，不论款式还是颜色都给观众带来美的体验。另外在成套编排时，多变的队形、快速的空间转换给人以瞬间美、过程美、变化美达到艺术熏陶的境界。

5、啦啦操教学在全国高校公共体育课的发展现状

啦啦操是2001年被我国正式引入的一项新兴的具有独特魅力的体育项目，发展时间较为短暂。如今全国各大高校在我国素质教育改革的要求下也开始注重学生体育素质的发展，在体育教学方面开始投入大量资源，花球啦啦操运功已经成为了高校开展体育项目的首要内容。但是，由于受到很多因素的影响导致啦啦操运动在推广过程中受到了很多阻碍，接下来，本文就来一一分析。

5.1、学校对啦啦操的重视程度不够

虽然在我国教育部的要求下，各大高校已经开始注重对学生体育素质发展的培养。但是，由于受到传统的教学理念的长期影响，大多数高校一时之间还是无法摆脱用分数作为学生成长的重点，因此，各大高校还是没有将公共体育课程与其他专业课程放在同等的地位，除此之外，学校也没有提供相应的软硬件设施和适宜的训练场地。如果遇到重大的体育赛事，学校也是临时选拔啦啦操队伍人员，没有办法提供足够的训练时间和专业的教师训练。

5.2、缺乏相应的软硬件设施

我国大多数高校开展花球啦啦操项目只是作为响应国家教育部对促进学生全面发展的号召，所以，只是走走表面形式，并没有将啦啦操运动的开展作为真正发展体育课程的重要组成部分。因此，在啦啦操项目的软硬件设施上也是随便提供一些学校传统体育项目的旧设施，而没有专业的啦啦操训练场所以及专业的啦啦操工具。所以，高校的啦啦操队伍也只能做一些简单的训练而没办法进行高难度的动作升级，再加上有些高校的啦啦操队伍是学生自发组成的，也是缺乏教师指导和相关设备，因此啦啦操队伍整体水平不高，这也给啦啦操在高校公共体育课的推广造成一定的难度。

5.3、学生缺乏主动性

由于高校对花球啦啦操运动推广的不够重视，也直接导致了学生对啦啦操运动的认识不足。再加上缺乏相关的软硬件设施，即使有学生想要加入啦啦操的队伍，也会因为设施问题而退出。而且，长期受到传统应试教育思想的影响，大部分学生对公共体育课程是不够重视的，他们不会浪费很多的时间和精力在啦啦操运动上，所以，学生对花球啦啦操运动的积极性不高，也会给高校公共体育课进行花球啦啦操运动的推广造成不小的影响。

6、高校公共体育课开展啦啦操教学的策略

6.1、加强学校重视程度

要想在高校公共体育课顺利开展花球啦啦操教学，就需要全校师生的共同努力。那么，就需要学校加强对啦啦操教学的重视程度。首先，各大高校可以通过学校广播室或者宣传栏等多种方式，加强对花球啦啦操活动相关知识的宣传，让全校师生理解这是一项有益于身心健康的运动，并踊跃加入这个活动；其次，学校可以加大对花球啦啦操教学的投入，提供合适的训练场所和相关的专业工具，为啦啦操教学提供坚实的物质基础；最后，各大高校可以组建属于自己的啦啦操队伍，为校园各项赛事活动甚至是啦啦操比赛提供优秀的专业人才。

6.2、加强专业啦啦操指导

其实，专业的啦啦操教师对高校花球啦啦操教学的推广是起着非常重要的作用的。有些高校的啦啦操队伍是学生自发组成的，缺乏专业的训练指导，因此，啦啦操队伍的质量不高。针对这种现象，我们可以从两方面进行解决：一方面来说，学校可以着手对专业啦啦操教师的录取，现如今已经有很多高校开展啦啦操专业的培养，大量的专业人才被输送到社会上，为学校的啦啦操教师岗位提供了多种选择；另一方面来说，以往的舞蹈、健美操等项目与啦啦操在很多地方都有着共通性，因此，相关的专业教师通过适当的啦啦操教学培训也是可以担任啦啦操教学的重任的。

6.3、多种资源的充分利用

除了以上提到的两个方面，其实在全国高校的公共体育课推广花球啦啦操教学，还可以充分利用各种社会资源。首先，学校可以招收体育特长生，鼓励体育特长生加入啦啦操大团体，为啦啦操队伍质量的提升和平时的训练提供一些帮助；其次，学校可以借助一些社会资源让本校的啦啦操队伍多参与啦啦操竞赛或者公益演出，通过这些活动进行观摩学习，不断提升自己的啦啦操水准；最后，还可以多多借助优秀的师资力量以及坚实的软硬件设施，为啦啦操教学的推广创造有利的环境，再加上我国新课改的政策支持，在高校公共体育课的啦啦操教学推广一定会非常顺利。

7、结语

通过对高校公共体育课程设置现状的调查，对啦啦操的特征和价值的分析，高校师生对啦啦操的认知程度、喜爱程度以及高校公共体育课开设啦啦操选修课的优势的思考，认为在高校开设啦啦操课程是必要的并已具备了相当的有利条件，设置啦啦操选项课有助于优化、丰富高校公共体育课教学内容，满足社会和学生的迫切需求，并将有力地促进我国啦啦队运动竞技水平的提高。近年来，啦啦操教学在全国高校公共体育课的普及不断扩大，虽然目前发展势头一片大好，但是由于受到多种内外因素的影响，仍然存在着许多问题，这就需要我们在找出问题的同时，结合如今社会发展的特性，寻找合适的方针解决这些难题，促进我国高校学生综合素质的全面发展。