体育技能竞赛在高校体育教学教改中的作用

□ 惠秋丽（河南中医药大学 河南 郑州 450016）

在我们的日常教学模式中，老师在教学时通常以口述教学为主，这种方法有利又有弊。一方面过于注重对学生们专业技能和相关体育知识的培养，而忽略了他们在发展过程中的内在需要。由于在课程中一直是老师在滔滔不绝的进行传统式的填鸭教学，学生只能被动的吸收知识，这就导致了学生们上课不积极缺乏主观能动性，而且课堂氛围也过于压抑。许多学生因此也就对体育产生反感情绪，不积极参加体育活动，并认为那是一种痛苦。面对这种情况，同时为了符合国家的教育标准，学校就需要开始进行体育教学改革，有破才有立。只有这样才可以满足学生的需求以及新课改的要求。

1、体育教学教改的重要性

体育教学对学生形成健全的人格、良好的个性有着重要的作用。但现实的情况是当前的教学能力和理想的预期仍然有很大的落差。尤其是现在各种各种娱乐活动和游戏应用的开发，许多人都沉迷其中并逐渐对体育活动失去兴趣。现如今，人们身体素质越来越差，亚健康等问题频发，这对他们的工作和生活也产生了许多消极的影响。因此体育教学改革迫在眉睫，改革中要注意增加和融入各种体育竞赛活动，丰富体育教学的内容和模式，并借此来增强学生对体育活动的热爱，只有这样丰富的教学才可以让学生的体质得到充分的提高。在进行体育教学中，我们可以适当的增设一些体育活动项目，通过团队比赛等紧张丰富的形式来增强学生对体育的热爱，并使他们逐渐真正的爱上体育课程。由于目前我国各大高校对体育技能竞赛的活动没有很好的落到实处，学生也只是随便的参与，没有真正的体会到它的真正内涵，因此就目前来说体育教学改革非常重要。

1.1、有利于激发学生的进取精神和练习积极性

体育竞赛中将学生分为几个小组进行竞赛，并最终得出冠亚军的比赛形式十分的常见。在小组比赛中，队伍里面的成员会为了比赛的胜利拼尽全力，而且他们都希望在比赛中把自己最好的一面表现出来，希望通过自己的努力赢得比赛的胜利并获得别人的肯定。这种比赛使学生充分的展示了自己，比如有的同学短跑很棒，有的同学跳远能跳的很远等等。在这个过程中他们展示了自己，并且那种顽强拼搏和学习的积极性便会被激发出来，从而延伸到其他领域的学习中去。在体育课程中老师只有一视同仁的对待学生才可以激发学生们对体育学习的兴趣，才可以满足他们的各种需要，并且只有这样才可以建立起良好的师生关系。老师在授课过程中要根据课程要求和学生们的反馈情况进行有目的的教学，这是增强学生学习积极性的重要条件。在体育教学中要多增加一些趣味性的团体活动项目，这样会大大提高他们的进取精神和练习的积极程度。

1.2、有利于对学生进行道德教育

各种形式的游戏比赛，教学竞赛，专业程度较高的比赛都是体育教育中体育竞赛的真实写照，他们都具有严谨的比赛规则和判断方式，而这些也正是体育竞赛的重要体现。比如在比赛过程中学生可以在符合规则的要求下根据自己的需要去进行比赛，这样一来可以充分的发挥他们的主观能动性，除此之外我们在比赛中要秉承着友谊第一比赛第二的精神。这种规定无疑是对学生们最好的锻炼和影响，并且对他们形成良好的道德行为有着重要的指导意义。

1.3、有利于提高学生的自控能力和应变能力

在进行体育竞赛中，各种突发情况时常发生，学生们需要在比赛过程中自己进行判断，并且适时的调节自己的心理和思想。不能只为了胜利而不择手段，不顾自己的同伴，要根据比赛的条件，及时的做出自己的选择，能够适当的准备调整自己的比赛战略，并使其合理化。因此，在比赛过程中这就需要学生拥有较高的自控能力和随机应变的能力，这种方法在比赛中的经常使用可以提高学生们的反应速度，并逐渐渗透到他们的日常学习生活之中。

1.4、有利于培养学生的集体主义精神

在体育竞赛中，经常使用团体活动，这有利于锻炼集体中每个同学的团队协作能力和配合能力。只有这样，学生们才能领会到团队或集体的力量重要作用。俗话说一根筷子轻轻被折断，一把筷子牢牢抱成团，个人的力量是很薄弱的，而且也不能笑到最后，只有通过这种比赛才可以让学生们深刻的意识到这种精神，然后在以后的比赛或者活动中他们才能够全力以赴来争取夺得集体荣誉，然后他们的集体主义精神才可以得到锻炼。因此，在体育教学中融入体育竞赛可以为培养学生的集体主义精神提供良好的环境和土壤。

1.5、有利于强化身体练习对学生和机体作用的实效性

通过在体育课程学习的练习中我们可以发现比赛时身体机能的变化程度与不进行比赛时的变化相比要大很多。其原因除了比赛具有挑战性和竞争性之外，还与比赛时紧张的气氛有很大关系，在比赛过程中参赛者一般会拼尽全力，因此在这个时候人的机体就会出现最大限度的承受能力，进而增强了身体练习对机体作用的时效性。

身体各个部位的运动，换句话说就是进行实际操作活动，这种活动把增强学生的体质健康作为重点。因此，高校在体育教学过程中鼓励学生能积极参加各种形式的体育活动并使他们的身体素质得到增强，让他们体会到竞技体育的快乐。除此之外，这种活动不能只面向那种体育成绩好的学生，学校要一视同仁，面向全体学生，让每个学生都能够得到一样的对待。对于每个学生来说，他们的身体素质有强有弱，而且对于不同体育项目的喜爱也各有差别。所以，当老师在进行体育教学活动时，要善于随机应变，对于教学内容要灵活使用，切忌照搬教案，只有这样才能促使学生们找到正确的学习方法。由于每个学生之间各有差异，所以老师在上课之前应该为每个学生制定相应的运动学习计划，并在课堂上实施，而且学生们也可以在课下根据训练计划自主的进行锻炼。只有老师制定的计划明确了，学生们的训练目标才可以更加明确，他们才可以有目的的进行训练。只有这样才可以让学生们体会到运动的乐趣他们的身体强度才可以得到提高。也只有这样，这些方法的实施才会拥有真正的意义。

1.6、有利于促进运动技术的提高

在体育教学中，运动技术的学习也是其重要的一部分。与纯粹枯燥的机械性技术练习相比合理的教学比赛不仅可以提高学生们的学习积极性，还可以促进他们对运动技术的理解和运用。举这样一个例子，当学生们在学习足球的对传接球练习时，我们发现两个人一直互传过于枯燥，学生们逐渐产生出厌烦心理。但是如果我们改变训练方法，安排一场具有体育技能竞赛性质的练习我们会发现学生们的反响会好一点。因此，这种方法的实施不仅可以增他们的学习兴趣还可以促进学生运动技术的提高。

2、体育技能竞赛的核心理念

高校的体育技能竞赛中，在身体方面，除了对参赛选手的体能有很大的要求之外，对他们的运动技能也有一定的要求。在精神方面，也对他们的思想有着一定的锻炼，如果他们在体育竞赛中只注重成绩而忽略了过程，那这种比赛是没有意义的。体育竞赛的核心理念就是让学生们正确对待比赛，身心都能够得到锻炼与提高。

在体育活动中，竞技比赛是其最重要的一部分。只有举报各种形式的竞技比赛才可以使人们注意到它，并逐渐参与其中。由于在高校体育教学中，体育技能竞赛并没有得到广泛的运用，所以在一定程度上，学生们的身体素质，和心理承受能力没有得到很大的提高。并且当学生们参加这类比赛时便会产生厌烦心理。

因此高校在进行体育教学改革时要重视对体育基础设施的建设与完善。不要只做表面工作，比如建好的体育活动室经常锁门，只有老师才能进入。还有只有上这门课的时候才对外开放，平时都是大门紧闭。这对那些热爱体育运动的学生来说是不平的，而且体育设施得不到充分的利用，造成了闲置资源的浪费。同时这种做法还不利于激发学生们对运动的热情，进而学校也不能完成教改目标。

3、将体育教改与技能竞赛相结合

3.1、充分发挥体育技能竞赛的作用

运动会是高校体育教学中的代表活动，而把运动会和体育技能竞赛相结合可以达到意想不到的效果。比如在运动会中加入一些与此相关的活动，例如学生在运动员比赛休息的空隙里表演一些具有观赏性的活动，拉拉操、加油歌等借此来丰富比赛项目，有了这些运动会的举办效果也会更好一点。

有关于体育技能竞赛的各种项目，要注意以下几点。第一，在进行比赛项目选择时要考虑到学生们的承受能力，选择一些简单而又可以让大部分学生接受且可以参加的体育技能竞赛运动项目，不能选择难度较大的项目，如果难度太大许多学生接受不了，这种比赛也就失去了它原有的意义。其次，承办方也就是相关的组织人员，如具有专业体育技能的老师和学生会的学生在活动过程中要做好准备工作和引导，只有前面的准备工作做好我们的活动才能够举办成功，而且学生们在比赛中才可以得到真正的锻炼。只有这样体育技能竞赛的精神才可以得到完美的诠释。它的作用才能够真正的显示出来！

3.2、充分发挥学生的主观积极性

体育技能竞赛的根本目的和意义就是希望通过这种活动能够增强学生的身体素质并使学生拥有良好的团队合作意识、集体意识、竞争意识和领导意识等。学生是体育技能竞赛中的组织者和参赛人员，他们组成了整个活动。所以在比赛过程中学生处于主导地位，他们要增强自己在比赛中的主观能动性。除此之外，学生会以及与其相关的社团也可以加入到这种活动中来，这不仅可以提高他们对活动的组织能力，还可以提高他们的整体素质，同时还给体育技能竞赛增添一种不一样的效果。在体育技能竞赛的整个环节，学生们也需要开拓思维突破对传统体育活动的固化思想。只有这样他们才可以真正感受到体育技能给他们带来的快乐，只有这样具有吸引力的活动才能够使更多的学生加入进来，从而达到快乐体育的目的。

3.3、提高学生身体的综合素质

经过调查我们可以发现，在高校中除了一些过于活跃的学生身体素质较好之外，大部分的学生的身体素质还算可以，但是对于那些不爱参加体育活动的女同学来说，她们的身体素质很是差劲。面对这种比较严重的情况，我们需要根据学生的身心状况进行分析，并为此制定相应的体育技能竞赛项目，通过这些项目让她们增加对体育运动的热爱，同时提高她们对体育课程学习的积极性。这样不仅可以提高她们的身体素质还可以使她们养成良好的运动习惯，最终达到提高学生身体素质的目的。

4、结束语

从文中我们可以得出一个结论，理念创新是体育竞赛创新中的一个维度，它的创新有利于改变高校体育教学的固化思想，有利于教学创新。而且这些新教学模式的使用，可以更加全面的对体育技能竞赛的意义进行详细的诠释。除此之外还要更多的了解学生们的思想以及他们提出的建议，在教学过程中根据反馈不断的更新，使体育课程不仅对学生们的身体、心灵、品德形成有益的影响，还要使其真正的符合高校体育教学改革的要求，从而提高高校学生们的总体素质。