高职体育课程融入职业体能训练的对策探讨

2019-12-23王兵咸兴娜烟台工程职业技术学院山东烟台264006

文体用品与科技 2019年5期

□ 王兵咸兴娜（烟台工程职业技术学院山东烟台 264006）

1、引言

在新的时代背景之下，以体育学科实现了快速的发展，体育对提高学生的身体素质、实现学生的全方位成长意义重大。老师在体育教学实践的过程中需要注重对学生综合实践动手能力的培养，站在学生的角度，在尊重学生、理解学生的前提之上将课堂的主动权交给学生，鼓励学生进行主动的参与和实践，真正的掌握体育锻炼的技巧和精髓。其中职业体能训练与高职体育教学相辅相成、共同促进，能够更好的揭示体育这门学科的人才培养要求，老师需要以职业体能训练为出发点和落脚点，将不同的教学策略与教学课程内容的设计相联系，鼓励学生进行主动的参与和实践，真正的实现个人身体素质的稳定提升。

2、职业体能

职业体能与个人的身体体能素质存在较为紧密的联系，学术界和理论界在对职业体能进行分析和研究的过程之中提出，职业体能是个人在从事职业生涯过程之中所匹配的身体体能素质，通过对个人职业体能的分析和研究，可以了解从业人员的综合素养、专业能力。另外从更微观的角度来看，职业体能是指从业人员的身体素质及不同环境之下的适应能力、调节能力和忍耐能力，其中职业特点与职业体能相辅相成、共同影响，这几大指标以及其他的影响要素是衡量个人职业体能的重要参照，因此在教育教学实践的过程之中为了体现专业教育的作用和特色，我国高职院校需要以职业技能为参照和依据，实现教育的针对性和有效性，保证学生既能够掌握基础理论知识，还能够提高个人的职业体能，从而在完成学业之后更好的走向工作岗位，实现个人的良性成长和顺利社会化。

3、高职院校体育课程开展职业体能训练的必要性

从上文的相关分析不难发现，职业体能的训练对学生的个性化成长和发展有着关键的作用和价值，为了促进素质教育的大龄同学并积极地推动新课程改革，我国高职院校需要以不同课程开展的实质情况，站在学生的角度，以促进学生的全方位成长为依据，明确职业体能训练的核心要求，将各种符合时代发展要求及学生兴趣的体能训练模式融入主题教学环节，保证学生能够主动地接受老师的引导，参与不同形式的体育学习活动，从而树立正确的体育学习观念，在终身体育锻炼意识的引导之下提高个人的身体素质，有效的应对来自于时代的挑战。

3.1、企业用人的需求

在推动改革开放的过程中，我国的经济实现了快速的发展，生产力水平得到了极大的提升，各行各业开始迎来了自身发展的繁荣阶段。在信息化、科技化时代之下，不同行业的升级换代速度越来越快，这些都对企业员工提出了极高的要求。许多企业员工面临着较大的竞争压力，同时大部分的工作内容非常的复杂且多远，员工不再以简单且机械的工作为主体，而是需要在完成工作内容的前提之上通过不断的充电和学习而实现个人的良性成长。对于员工个人来说，要想真正的在一个岗位之中做出成绩，就要不断的更新自身的职业知识，了解新时期发展的实质要求，掌握该行业发展的未来趋势，真正的实现自我提升、自我教育和自我引导。另外不同领域及工作岗位对员工的要求有所区别，大部分的工作岗位也都对学生的耐力、速度、力量、适应能力和工作抗压能力提出了极高的要求。在对员工的职业能力进行分析和研究时不难发现，员工的心理承受能力是核心和重点，在经济快速发展的今天，各个行业的竞争非常的激烈，员工除了需要完成分内工作之外，还需要适应瞬息万变的社会背景，积极的承担工作责任，高效的完成高强度的工作内容，不断提高工作质量和工作效率，为企业的发展做出自身应有的贡献。高职体育课程之中职业体能训练的大力落实符合企业用人的实质需求，能够真正的为社会培养出对口的综合人才。

3.2、高职院校的培养目标要指向企业所需

不管是高职院校还是其他院校的教育教学实践活动，都必须以社会发展需求为培养目标树立的重要依据，只有这样才能保证学生能够顺利的走向社会，在不同的工作岗位之中贡献个人的力量和作用，体现教育应有的作用和价值。高职院校的学生在社会实践的过程之中需要主动的接受老师的引导，明确未来工作方向，做好职业发展规划，真正在不同的企业一线岗位之中实现自身的理想。其中大部分高职院校所从事的工作难度较高，强度较大，因此对个人的身体素质和体能提出了一定的要求，一个强健的体魄不仅能够实现专业课程学习的有效强化，还能够不断促进自身综合能力和水平的稳定提升。对此，高职教育必须要积极的落实体育教学实践活动，明确学生在体育锻炼过程中的真实状态，给予学生更多的帮助，鼓励学生进行主动的锻炼，树立终生体育锻炼的意识和理念，在不断锻炼和参与的过程之中提升自身的综合素养。另外在培养学生综合技能时，学校需要将技能提升与体能的提升相结合，实现学生的平衡发展，培养学生的耐力，提高学生的职业技能，保障学生在教育教学实践的过程之中主动接受老师的引导，具备胜任相应工作的身体素质和身体体能。其中，学生职业技能的培养是高职院校教育教学的出发点和根本所在，一直以来，职业教育忽略了对体育教育的大力落实，没有注重对学生体能的培养及提升。因此，学校管理者需要改变这一教学理念，在设置人才培养计划的过程之中积极的将职业体能的培养纳入其中，明确人才培养目标的具体要求，保证人才培养目标设置实现与时俱进。

3.3、提高学生的职业素养和体能

学生的就业会受到诸多外部不确定性因素的影响，其中职业体能是最为重要的影响要素，要想保证学生在未来职业生涯发展的过程中实现顺利的成长和发展，一个良好的职业，体能必不可少，只有保证学生拥有较强的职业技能，才能够在就业的过程之中有效的应对了这个时代的挑战，真正做到脱颖而出，充分的体现自身的优势。另外，职业体能还能够让学生在工作岗位之中保持持续的竞争力，对此，高职院校在教育教学实践时需要关注学生职业体能的培养和针对性的训练，通过对学生身体条件、个人素养、兴趣爱好的深入分析和研究明确学生职业技能培养的具体要求，保障体育教学的针对性和合理性，主动建立完善的教育教学机制和体系。在对学生的身体机能进行合理训练和引导的过程之中，学生的适应能力得到了相应的提升，同时还能够在日后学习和实践工作的过程中，掌握正确的学习和应对技巧，主动的克服生活之中的各类困难，积极的发挥自身的优势。需要注意的是，高职院校体育教学活动的开展所涉及的内容比较复杂，学校需要以日常的训练为主体，在开展各种教学实践活动时关注对学生身体协调能力、力量、耐力、反应能力的培养及提升，保障实践教育的针对性和有效性，更好的选择符合学生个性化发展要求的教育策略和教学手段，培养学生良好的职业素养和职业技能。

3.4、有助于高职院校建立有自己特色的体育课程

除了对社会发展及学生的个性化发展有着关键的促进作用之外，高职体育教育之中的职业体能训练对学校自身的发展也有着一定的影响，学校可以主动结合目前教育教学的现实条件，通过对职业体能训练内容及形式的深入分析和研究，不断的构建具有自身特色的体育课程。其中高职院校需要站在宏观的角度，立足于时代发展及培养的具体要求，结合自身的特色和优势专业，通过对学生学习能力和综合体能素质的深入分析和研究，积极的设置针对性且具有自身特色的体育教学课程体系。在体育课程体系设置时，学校需要综合考虑目前的体育教学现状和所存在的不足，了解职业教育在新的时代背景之下的新标准和新变化，在增强学生身体素质的基础之上，帮助学生主动的参与不同的职业体能训练，提高学生的综合素养，鼓励学生进行主动的参与。需要注意的是，不同高职院校的特点及优势有所区别，同时存在各自的不足，有的学校地理位置较偏，还会受到气温气候和风土人情的影响，这种外部不确定性因素都会导致学校在职业体能训练的过程之中所选择的策略及内容差异较大。高职院校必须要结合自身的实际情况，进行针对性的选择，尽量避免简单的照搬照抄，在已有工作经验的基础之上认真考虑不同的影响要素，针对性的设置具体的教学内容，更好的体现体育课程应有的作用和优势。另外，课程体系的完善是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，因此学校需要在总结和反省的过程之中构建属于自己的体育课程模式，这一点对实现教学资源的优化配置和利用有着关键的作用和价值。

4、高职体育课程融入职业体育训练的对策

4.1、转变传统教学观念

体育课程改革所涉及的内容比较复杂，因此高职院校在体育课程教学实践的过程中首先需要转变原有的教学理念，实现职业体能与高职体育教学之间的紧密结合，突破传统体育课程设置的不足，在推动体育课程改革的基础之上结合时代发展的具体要求，为学生提供优质的教学服务。另外在坚持教学体制改革的要求中，学校需要积极加强与外界之间的联系，保证自身能获得领导及教育界的关怀和支持，严格按照学生的专业发展特点及身体条件转变封闭式的教学模式，以创造性的教学策略为主体，给予学生更多的帮助和机遇。

4.2、丰富教学形式

在体育教学实践的过程中，老师需要以体现学生的主观能动性为依据，引导学生进行自主实践和探究，培养学生良好的学习意识，只有这样才能够促进学习效率的问题。传统的教学方式比较枯燥和乏味，难以调动学生的积极性。对此，老师需要持续的改善现有的教学方法，打破传统的教学界限，明确学生的个性化发展要求，积极的体现教育的针对性和有效性，保证学生能够在老师的引导之下挖掘自己的学习潜能，掌握体育学习的技巧和精髓，在实现个人身体素质提升的前提之上更好的培养良好的职业体能。

4.3、建立科学合理的教学评价体系

高职院校体育评价主要以学生考核老师考核为主体，大部分的学校考核采取体育考试的形式对学生进行相应的分析，其中应试教育导致学校所采取的考核方式比较传统，难以站在宏观的角度对学生的学习过程进行考核，最终导致实际的考核结果缺乏一定的参考价值。为了突破这一不足，学校需要注重考核评价体系的有效构建，关注对学生学习能力和学习过程的深入分析，主动构建具有自身特色的体育教学机制和评价模式，保证学生在结果分析的过程中实现良性成长。